Unit 3 Uncle Bookys Study Lesson 2 Is this Aunt Bookys watch 教学设计一、教学目标：知识技能目标:1.理解本课故事大意，根据线索进行复述。2.在故事学习中进一步理解、复习、运用本单元重点句型：Are these.?Is this.?提高语言综合运用能力3.朗读并表演故事。.情感态度目标：1.提高学生学习英语的兴趣，鼓励学生大胆开口，主动参与。2.通过本课故事的学习，培养学生朴素勤俭、积极创新的意识与习惯。3.通过各种形式的小组合作学习，提高学生合作互助学习的能力。二、教学重点:1.理解本课故事大意，流利朗读课文。2.在故事学习中加深对本单元重点句型的掌握和运用。三、教学难点:根据线索进行复述并表演故事。四、教学准备:1.PPT2.Sentencestructurescards.句型卡3.flashcards单词卡五、教学过程： Step1:Greetings. T:Hello,boysandgirls.Ps:HiIndividulework.Whatdayistoday?Howstheweather?Step2:Presentation(1)人物介绍：快速闪现UncleBooky的图片，Whoishe?引入AuntBooky，thenPssay“Hello” toAuntBooky.（5个学生与AuntBooky打招呼，AuntBooky是新人物，为后面的内容做铺垫。）（2）ShowthepictureofahouseT:Whatsthis?Ps:Itsahouse.将AuntBooky的头像贴在房子上T：IsthisMsLishouse?Ps:No. T：Whosehouseisthis?引导学生ItsAuntBookys.教读两遍再与学生进行整体和个体的操练，并将AuntBooky的头像换为UncleBooky的头像进行类似的练习，并请两名同学问我：Whosehouseisthis?（目的在于让学生感知句型）（3）讲述故事ShowAnn、KenandMocky.讲述他们在UncleBooky家中的经过，并且在讲故事的过程中，复习巩固”Bequiet!”，教新知识”ThisisUncleBookysstudy”, ”computer”, “CD-CDs” 之后再提出两个问题：(A).Whosecomputeristhis?（B）.WhoseCDsarethose?（为了让学生明白这两个问题的意思，我再重复开始上课时让学生熟悉过的句型 Whosehouseisthis?ItsAuntBookys. 帮助学生理解问题。）Pslistentothetapeandanswerthequestions.（4）解决问题首先,请同学根据录音给出自己对(A)题的答案并听录音订正,并且展现对话Whosecomputeristhis?ItsAuntBookys.后利用韵律让学生熟悉句型，再进行师生，大组和学生两人组对话以操练句型。并一相同的方法解决(B)题并练习对话：WhoseCDsarethose?TheyreUncleBookys.(在呈现这一句型时,我将CDs放在离我较远的地方,以体现those的用意，并在学生练习对话时加以动作帮助理解。（5）学生听录音，跟读，齐读后带着角色朗读，最后学生分四人小组排练故事并表演。（6）拓展。出示我的钢笔问：T: Whosepenisthis?Ps: ItsMs.Lis.出示我的两本书,并放在远处T: Whosebooksarethose?Ps: TheyreMs.Lis.学生再两人小组联系实际操练句型。（这一环节让学生将所学语言用于贴近生活的交流中，语言所有所用。）