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人教版五年级语文上学期第四单元素质测评试卷(总分:100分时间:120分钟)一、汉字识辨写。(共19分)1、书法小擂台(读拼音,写词语)。(5分)pnsno jimo tn yn hubn b sh jinyu rco zn zu chn x n2、一锤定音(用“”选择正确的读音)。(4分)捕捞(lo lo)娇嫩(nn ln)挑拨(tio tio)眸子( m mu ) 绿蔓(mn wn)沮丧(sn sn)涟漪( y y )挨近( i i ) 3、火眼金睛(辨字组词)。(4分)稚( )蜡( )腮( )笼( )雏( )腊( )鳃( )茏( )4、同音荟萃。(4分)m ( )色 坟( ) 仰( ) 屏( )j ( )集 ( )烈 ( )体 ( )怕5、沙里淘金(选择正确字义,填序号)。(2分)(1)怪可惜 ( ) 1很2埋 3妖 4令人捉摸不透5惊奇(2)生怕 ( ) 1很2没有成熟 3不熟悉 4长出(3)不容置辩( ) 1盛装2外貌 3允许,准许 4对人大量(4)睡的好熟( ) 1精通2了解得透彻 3程度深 4果实长成二、词语积学用。(共20分)1、在括号内用上本单元学到的词语。(2分)(1)我的妈妈_,绣花、打毛衣、编中国结什么都会。(2)他刚刚受过老师的批评,看上去_,一点精神也没有。(3)一个下午,又干这又干那的,累得我是_ 的,全身骨头都快散架了。(4)发现他在下面搞小动作,老师_走到他跟前,当场抓了个正着。2、按要求写出词语的近义词和反义词。(4分) 近义词:急切( ) 收获( ) 告别( ) 选择( ) 反义词:亲近( ) 熟悉( ) 推迟( ) 沮丧( )3、在括号里填写上恰当的词语,使意思表达更具体。(4分)( )的教育 ( )的丛林 ( )的目光 ( )的回忆( )地闪动 ( )地呼唤 ( )地操纵 ( )地欣赏4、按要求写词语。(4分)(1)用来形容人多的四字词语。_ (2)表现人物意外惊喜的词语。_ 5、选词填空。(4分) 居然 果然 突然 猛然 (1)平时也没见他怎么用功,这次考试人家( )考了个全年级第一名。 (2)在放学的路上,( )下起了瓢泼大雨来,同学们个个都变成了落汤鸡。 (3)老师说要和我们一块行动,这不,他( )来了。 (4)刚要出发,我( )间想起电视忘记关了,赶紧又一溜小跑返回家里。 浮现 呈现 展现 出现(1)我的眼前不时又( )出当年那一幕幕激动人心的画面。(2)一个奇特的想法突然在我的脑海里( ),我顿时又有了信心。(3)你的作业中( )这么多的错误,简直是不能原谅的。(4)张家界迷人的风光像一幅美丽的画卷( )每一个游人面前。6、按照恰当的顺序排列下列词语。(2分)(1)元宵节 重阳节 清明节 中秋节 端午节_(2)冲向敌阵 调兵谴将 全歼顽敌 侦察敌情英勇出击 _三、句子万花筒。(7分)1、将下面的语句不写完整。(2分)(1)欲要看究竟,_。(2)_,万事功到自然成。 (3)宝剑锋从磨砺出,_。(4)虚心万事能成,_。2、句子加工厂。(5分)(1)一种尖细娇嫩的鸣叫从那一团越发繁茂的绿蔓里边发出。(缩句)_(2)我受到了启示。(扩句)_(3)我的时装展不得不推迟了。(不改变意思,换一种说法) _(4)母亲把花生做成了好几样食品。 改成“被”字句:_(5)父亲的教导让我终生一辈子受用不尽。(修改病句) _四、课文梳理间。(6分)1、落花生一课讲了作者是_,他的笔名是“_”。作者在这篇课文中运用了_的写法,给我们讲了做人的道理:人要做_的人,不要做_的人。2、钓鱼的启示里,作者从自身成长的经历中体会到“_,_ ”的道理。3、通往广场的路不止一条,课题的含义可以用文中的另一句话来解释:“_,_。”4、珍珠鸟一课中富有哲理的句子是:_。5、“滴水穿石”这个成语讲的是_代一个叫_的县令的故事。五、理解与感悟。(20分)(一)(10分)父亲划着了一根火柴,看了看手表,这时是晚上10点,距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时。父亲盯着鲈鱼看了好一会儿,然后把目光转向了我:“孩子,你得把它放回湖里去。” “爸爸!为什么?”我急切地问道。 “你还会钓到别的鱼的。”父亲平静地说。 “可是不会钓到这么大的鱼了。”我大声争辩着,竟然哭出了声。 我又抬头看了一下四周,到处都是静悄悄的,皎洁的月光下看不见其他任何人的影子,我再次把乞求的目光投向了父亲。 尽管没有人看到我们,更无人知道我是在什么时候钓到这条鲈鱼的,但是,从父亲那不容争辩的声音中,我清楚地知道,父亲的话是没有商量的余地的。我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来,依依不舍地把它放回到湖里去。大鲈鱼有力地摆动着身子,一转眼便消失在湖水中了。1、给这几段文字加上一个小标题:_。(1分)2、给句中加点的字注音,并解释字义。(2分)(1)父亲划( )着了一根火柴。划:_(2)你得( )把它放回湖里去。得:_3、用来表示“看”的单音节词语,你还能够写出多少?(2分) 盯_4、“父亲盯着鲈鱼看了好一会儿”,猜想一下,父亲这会儿内心里回想些什么?(1分)_5、从文中“急切地问”“大声争辩”“哭出了声”可以看出当时的我内心的_,从“父亲平静地说”我们可以感受到_。(2分)6、画出文中描写环境的语句,说说它们在文中所起的作用。(2分)(二)钓鱼的启示(10分)两个钓鱼高手一起到鱼池垂钓。这两人各凭本事,一展身手,隔不了多久的功夫,皆大有收获。忽然间,鱼池附近来了十多名游客。看到这两位高手轻轻松松就把鱼钓上来,不免感到几分羡慕,于是都在附近买了一些钓竿来试试自己的运气。没想到,这些不擅此道的游客,怎么钓也是毫无成果。话说那两位钓鱼高手,两人个性完全不同。其中一人孤僻而不爱搭理别人,单享独钓之乐;而另一位高手,却是个热心、豪放、爱交朋友之人。爱交朋友的这位高手,看到游客钓不到鱼,就说:“这样吧!我来教你们钓鱼,如果你们学会了我传授的决窍,而钓到一大堆鱼时,每十尾就分给我一尾。不满十尾就不必给我。”双方一拍即合,欣表同意。教完这一群人,他又到另一群人中,同样也传授钓鱼术,依然要求每钓十尾回馈给他一尾。 一天下来,这位热心助人的钓鱼高手,把所有时间都用于指导垂钓者,获得的竟是满满一大箩鱼,还认识了大群新朋友,同时,左一声“老师”,右一声“老师”,备受尊崇。另一方面,同来的另一位钓鱼高手,却没享受到这种服务人们的乐趣。当大家圈绕着其同伴学钓鱼时,那人更显得孤单落寞。闷钓一整天,检视竹篓里的鱼,收获也远没有同伴的多。 当你帮助别人获得成功钓到大鱼之后,自然在助人为乐之余而得到回馈。这么美好的事情,而我们却往往不能做到知行统一。 帮助别人是一种美德,更是一种收获;与人分享,实际上你并未损失什么,相反你却收获了更多、提升得更快 1、联系上下文理解词语。(2分) 备受尊崇:_ 知行统一:_2、填写表格,比较两位钓鱼高手在行为和结果方面的不同。(3分)人物的性格人物的行为不同的结果3、用“”将短文分为两个部分,给每一部分添加一个简短的小标题。(2分
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