1 大班数学大班数学活动活动：认识圆柱体认识圆柱体 执教人：王小连 2011 年 11 月 6 日 设计思路设计思路： 新纲要提出：创设宽松的环境，让每一个幼儿都能参与实际 探索活动，感受探索的乐趣，感受发现的喜悦。大班幼儿已认识了平 面几何图形和球体， 对几何形体有了基本的感知能力， 在实际生活中， 幼儿对一些现实物体（电线杆、饮料罐等）容易混淆，特别是圆柱体 的物体，孩子往往和圆形和球体分不清楚。为了让幼儿进一步认识圆 柱体，感知圆柱体的基本特征，我进行了本次教学活动。 一、一、活动目标活动目标: 1、认识圆柱体，感知其基本特征。 2、探索生活中与圆柱体相似的物体。 3、激发幼儿参与数学活动的积极性，发展他们的思维能力。 活动的重点：活动的重点：认识圆柱体，感知其基本特征。 活动的活动的难点：难点：发现圆柱体的侧面一样粗。 二二、活动准备：活动准备：育婴会育婴会 多媒体课件、长方形和正方形圆形纸若干、橡皮泥、纸筒、固 体胶、硬币、铅笔、球体、毛线和圆柱体的一些生活用品，玩具等。 三三、活动过程：活动过程：育婴育婴 会会 1 1、变魔术引入、变魔术引入，激发幼儿的兴趣。，激发幼儿的兴趣。 上杭县才溪 中心幼儿园岗位 练兵片段教学教 案 2 小朋友们，以前我们学习了哪几种图形宝宝，还记得吗？（让幼 儿说一说）今天呀， （出示长方形纸） “老师要用这张长方形纸变个魔 术，请小朋友等老师一会儿。看，长方形纸变成什么啦？像什么？” 2 2、幼儿自由探索，初步感知幼儿自由探索，初步感知圆柱体的特征。圆柱体的特征。 “请小朋友从篮子里找出和它一样形状的东西，再看一看、摸一 摸、 滚一滚， 看看你能发现什么秘密？” （启发提问:你玩的是什么？ 它像什么形状？你还发现了圆柱世界的什么秘密？鼓励幼儿完整表 述自己的经验，重点能说出它像什么形状？师小结：上面和下面都是 圆形的，放倒了还会滚动。） 3 3、幼儿再次操作幼儿再次操作进一步进一步发现圆柱体的特征。发现圆柱体的特征。 “刚才有的小朋友玩得很认真，也很爱护玩具。现在老师请小朋友们 再玩玩这些东西。 师介绍玩法： （1）、把茶叶罐的上下两面印下来，会发现什么？ （2）、用毛线量一量八宝粥瓶子中间部分是否一样粗细？ （3）、每件东西摸上去有什么感觉？ （教师小结：上下两面都是圆形，这两个圆形是一样大的，侧面 没有棱角，而且中间部分都是一样粗细，放到了还会滚动，这样的图 形叫圆柱体。） 4 4、区别球体和圆柱体。、区别球体和圆柱体。 （1）、球体和圆柱体比赛滚。（课件：比滚） 3 请个别幼儿上来滚一滚圆柱体与球体， 看看他们谁快谁慢？讲讲 为什么？（球体能向各个方向滚动，圆柱体只能向两个相反的方向滚 动。） （2）、球体和圆柱体比叠高。（课件：比叠高） 请小朋友把你的圆柱体和好朋友的叠一叠，可以吗？把两个球也 叠一叠，可以吗？为什么？（小结：圆柱体两头有两个相等的平面， 可以重叠，球体表面没有平面，不能重叠。） “小朋友们真棒！发现了这么多秘密。老师也发现了一个小秘密， 想不想知道啊？”出示一圆形纸片，通过比较，让幼儿知道圆柱体的 两端是一样大的圆形。再展开圆柱形侧面，让幼儿知道它的侧面是长 方形或正方形。 5 5、游戏：找家、游戏：找家 “生活中有这么多的球体、圆柱体，你们看他们想和你们做游戏 呢！请小朋友帮这些图形宝宝找到它们的家。”（出示课件）先请个 别幼儿回答，后大家一起练习。 6 6、分组操作：玩一玩，变一变、分组操作：玩一玩，变一变: : A、怎么把许多枚硬币变成圆柱体？ B、怎样把长方形纸张变成圆柱体？ C、怎样把橡皮泥变成球体或圆柱体？ 4 7 7、延伸活动：继续、延伸活动：继续寻找寻找生活中的圆柱体生活中的圆柱体 A、请幼儿说说，你见过其它像圆柱体的物品吗？。我们的活动 室里有没有圆柱体的东西？”（电池、蜡烛、纸筒） B、 师一一出示生活中的圆柱体 （吸管、铅笔、 圆柱体瓶子）