XX年 7 月社会实践调查报告7 我随青岛海洋大学工程学院三下乡队伍来到平度市崔 家集镇周家村社会实践。对于从小生活在城市中的我来说， 是一次难得的经历。短短的五天时间，感受了浓厚的乡村生 活气息，也产生了很多感想。 周家村是远近闻名的文明村，全村耕地面积1550 亩， 住户面积 200 亩，230 户人家， 800 口人，其中党员19 名。 村固定资产120 万，村每年平均收入3800 元左右。生活在 附近乡村中属富裕水平。周村长自74 年上任以来，为村里 的工作耗尽心血，给村里带来了大量收益，村子有了翻天覆 地的变化。 提起周村长， 村里的老少爷们儿们都直竖大拇指。 进村后，首先引起我注意的就是有序的道路和整齐的房 舍，以及道路两旁那既有经济效益又能美化环境的柿子树， 与我想象中的农村有着相当大的区别。待融入到村中去以 后，可以深切的感受到村里的治安情况相当好。经济上的宽 裕和生活上的安宁，使我毫不夸张的用了 安居乐业 来作为 周家村给我的第一印象。 听村里的领导介绍， 村里的主要收入于种植业，其中 200 亩果园收益可达每亩4000 元左右，而辣椒更是达到了每亩 10000 元。但当我们问到村中是否有自己的企业和项目时， 村里领导向我们道出了苦衷：数年前曾有一木器厂，在村里 投入生产， 但不到 3 年，木器厂就因接连亏损而在村中消失， 而其后的几次上项目的想法，都因缺资金少技术( 尤其是少 技术少人才 ) 而夭折。 人才、教育 在我心中留下了深刻的烙印。在其后几天 给孩子们上课的过程中，这个烙印日渐加深。 学校并不算大，还算明亮的教室和尚未残缺的课桌，与 偏远山区相比，以令孩子们满足。但与我从小生活的城市中 的小学已有着天壤之别。仅从每天上完课孩子们必须将自己 的凳子搬回家来说，这的学习环境并不能用一个 好字来形 容。但孩子们那对学习特有的热情和认真把我深深的感动 了，他们几乎想要我们在5 天之内把所知道的所有知识都教 给他们。 在和孩子们的交流中我了解到，他们都很想成为大学生 成为科学家，对外面未知的世界充满了好奇和憧憬。但当我 问他们以后回不回来的时候，几乎所有的孩子都沉默了。也 许是还是小学生的他们尚未明白我这个问题的含义，也许是 一直以来伴随他们左右的 考大学，去大城市 的话影响着他 们。没有一个孩子表示自己将回到自己的家乡。 人才、教育 再一次在我的脑海中回荡着。 一位朋友曾对我讲过一个真实的故事，某省重点中学有 一位来自穷山村的学生，学习非常用功。他的床头贴着一句 激励自己学习的话，只有九个字：别忘了! 你是农村户口 ! 听到这件事的时候，我的内心是沉重的。我国城乡的巨 大差异造成了教育观念上一个极其偏激的错误。农村的孩子 迫于自己农村户口及生活环境的压力，几乎用尽自己所有的 精力去学习考大学，以此来摆脱落后的环境，实现自己美好 生活的梦想。但当这些村里的骄傲考出去成为大学生以后呢 他们中有几个回到自己那还不富裕的家乡，投身其中的建设 呢人都向往美好的生活，这本无可厚非，但村里留下的是什 么几个大学生的名字，一个虚幻的荣誉而已。人才依旧缺乏， 生活依旧贫困。