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人教版小学语文五年级下册教学计划 制定者:乐亚波一、学生情况分析本班现有学生33个,男生18名,女生15名。大多数学生都已经养成了良好的学习习惯,上课能认真听讲,平时能按时完成作业,并能做到字迹端正。课堂上,有部分学生一直能做到积极动脑,大胆发言,但是大多数同学都是能认真听课,而不能积极主动举手发言,也有少数学生不会倾听,经常开小差,思想上走神,导致学习成绩无法上去,还有对待家庭作业的态度极差,父母又不能好好管教导致成绩差。由于综上原因,从五上年级的期末考试的考试成绩上来看,需要付出极大努力的同学大有人在,特别是在端正学习态度方面,在这学期需要付出艰辛的汗水!二、教学内容分析1、教材分析本册教材继续以专题组织单元,共八组,分别是:第一组”走进西部”,第二组”永远的童年”,第三组”语言的艺术”,第四组”他们让我感动”,第五组”中国古典名著之旅”,第六组”走进信息世界”,第七组”作家笔下的人”,第八组”异域风情”。本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在”语言的艺术”这一组,以课文学习为主,同时安排了一些语文实践活动,我们称之为”小综合”。第二次是在”走进信息世界”第六组,编者突破了以课文为主体的教材结构,改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式,我们称之为”大综合”。除去第六组,全册共有课文28篇,精读和略读各14篇。这七组教材,每组由”导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。在每组课文之后设”词语盘点”。其中”读读写写”的词语,是由会写的字组成的,要求能读会写;”读读记记”的词语,只要求认记,不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次”资料袋”,两次”阅读链接”。本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在”语言的艺术”这一组,以课文学习为主,同时安排了一些语文实践活动,我们称之为”小综合”。第二次是在”走进信息世界”第六组,编者突破了以课文为主体的教材结构,改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式,我们称之为”大综合”。除去第六组,全册共有课文28篇,精读和略读各14篇。这七组教材,每组由”导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。在每组课文之后设”词语盘点”。其中”读读写写”的词语,是由会写的字组成的,要求能读会写;”读读记记”的词语,只要求认记,不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次”资料袋”,两次”阅读链接”。全册还编排了8篇选读课文,并附两个生字表。生字表(一)是要求认识的200个字。至此,完成小学阶段认识3 000个常用字的识字任务。生字表(二)是要求写的150个字,至此累计写字量为2300个。2、学习目标(1)在语言文字训练过程中,渗透热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育;了解革命战争的艰苦,懂得幸福生活来之不易,学习革命先辈的远大志向和献身精神,从小树立为祖国刻苦学习的理想;继承和发扬艰苦奋斗的优良传统,受到尊敬师长,关爱他人,助人为乐等社会主义思想、品德教育;培养热爱科学、勇于实践和创新的精神,培养环境保护意识和社会责任感,陶冶爱美的情趣。(2)能利用汉语拼音识字、学习普通话。(3)培养独立识字的能力。学习200个生字,其中150个能读准字音,认清字形,了解在语言环境中的字义,并能正确书写;会认65个生字,只要求读准字音,不要求会写。(4)能联系上下文,结合生活实际或者查字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的积累,养成积累语言的习惯。(5)继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。继续学习默读课文,能按要求预习课文。在阅读课文的过程中,领会有一定内涵的词句,提高阅读的速度。在理解课文内容的同时,体会作者表达的思想感情,学习作者观察事物的方法和表达的方法。(5)继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。继续学习默读课文,能按要求预习课文。在阅读课文的过程中,领会有一定内涵的词句,提高阅读的速度。在理解课文内容的同时,体会作者表达的思想感情,学习作者观察事物的方法和表达的方法。(6)能借助字典或者有关资料独立阅读程度适合的读物,了解主要内容。学习浏览,能根据需要收集有关资料。逐步养成阅读的课外习惯,本学期课外阅读不少于20万字。(7)能听懂程度适合的讲话并能转述。能用普通话清楚明白地讲述一件事情。讨论问题能讲清自己的意思。能简要复述课文,养成先想后说的,习惯,说话有礼貌。(8)能抓住重点观察事物,养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯,能在观察的基础上写出内容比较具体、有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文。3、教学重点和难点(1)继续加强阅读基本功的训练。(2)发现语言规律,学习表达方法。(3) 把握每个单元丰富的人文内涵,把情感、态度、价值观的目标落到实处。(4)加强平时练笔的指导。(5)让学生学会怎样写研究报告三、教学进度安排共8单元课文四、学习习惯培养和学习评价1、课间及时望远,保护视力。继续抓好学生课前准备工作,要求按照任课老师要求,及时准备下节课课本、学具,桌面摆放整齐。2、继续指导学生进行预习,培养预习习惯:统一预习要求,有的做在书中,有的做在专门的预习本中。3、培养听讲习惯:要求坐姿端正,学会倾听,学会合作。4、培养作业书写清洁习惯,课堂作业本用黑色可擦笔,其他本子用黑色水笔。5、学习习惯的评价与七彩贝争章实践活动中争章相结合,做到每个学生都能课堂过关,堂堂清,日日清,月月清,确保教学质量稳步提高,促进学生主体和谐发展。6、与家长沟通,朗读课文让家长也参与评价。7、充分利用一周一节的阅览课和每周二15分钟的书海拾趣,创设条件让学生进行海量阅读,加强对学生阅读方法的指导,培养良好的阅读习惯,提高学生理解文章,感悟文章的能力。8、继续用海娃拾贝来进行学习评价,课堂上、作业中表现优秀的学生可以适当用印有”真棒”的绿色卡纸进行奖励,满15个得巧学章,2枚章获得智慧贝卡。五、教学研究围绕学校提出的”先学后教,以学定教”进行。六、各单元知识点:18
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