中班语言活动春雨教案 中班语言活动春雨教案 作为一位杰出的老师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那要怎么写好教案呢？下面是为大家收集的中班语言活动春雨教案，仅供参考，大家一起来看看吧。 1、教材分析 语言阅读活动春雨是选自 中国幼儿百科画册中主题活动美丽的春天的一个活动，诗歌中滴答的春雨，重复而又有变化的对话，给幼儿以美的陶冶和享受，同时让幼儿了解春雨与植物生长的密切关系，获得了自然知识。正如纲要中所说，“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”。 2、幼儿情况分析 我班幼儿口语表达能力较好，表达事物连贯、具体、口语化，进入中班以来已学会了一些诗歌，如家、雷公公在敲门等，对诗歌的语言美，意境美有了一定的了解，学习诗歌有一定基础，但由于幼儿年龄小，生活经验贫乏，对事物的理解能力较弱。 3、活动的目标 活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。因此，根据幼儿年龄特点及实际情况，我从情感、能力、认知三方面确定了本活动的目标： （1）感受春雨带给大自然的生机勃勃，激发幼儿热爱大自然的情感。 （2）发展幼儿的观察力、思维能力、语言表达能力和创编诗歌的能力。 （3）引导幼儿感受诗歌表现的各种情趣和积极向上的生机，帮助幼儿在理解诗歌的基础上，知道春雨对万物生长的作用。 4、活动重点、难点 根据目标，活动重点定位于幼儿各方面能力的发展，分角色朗诵对话，丰富幼儿词汇，发展幼儿的观察力、思维力和语言表达能力；活动难点是理解春雨与万物之间的密切关系，尝试创编诗歌第五段。 5、教学准备： 知识准备，这里已经下过几场春雨了，教师帮助幼儿观察。 材料准备：图画设计（直观形象、生动，颜色鲜艳，突出各种植物的色彩和表情）；植物头饰。 纲要强调幼儿是中心，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行，学决定教，教师应成为幼儿学习的支持者、合 _、引导者，鼓励幼儿大胆探索与表达，让师幼形成一种平行的、双向、相互支持的合作关系，所以在教学过程中我采用了以下几种教法。 1、情境导入法：创设一个自由宽松的环境，让全体幼儿听一听春雨。 2、提问法：根据幼儿已有的知识经验通过问答，丰富知识。 3、直观形象法：看画面，视听结合，帮助幼儿理解诗歌的主要内容，在此基础上，通过植物的对话，让幼儿理解春雨对万物生长的作用，突破难点。 以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高认识、锻炼能力，更升华了情感，本次活动采用的学法有： 1、多渠道参与法： 新纲要目标明确指出，幼儿“能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达、交流探索的过程和结果”。因此，活动中引导幼儿听一听、看一看、说一说、演一演等多种感官的参与使其在不知不觉中对诗歌产生兴趣。 2、体验法： 心理学指出，“凡是人们积极参加体验过的.活动，人的记忆效果就会明显提高”。为了让幼儿对春雨有更深刻的了解，我采用此法，在说说演演中引导幼儿体验、理解植物的对话，始终体现着“以幼儿发展为本”的理念。 1、激发兴趣： 学习兴趣是学习动机的重要心理成分，它是推动幼儿探求知识的动力，它会使幼儿产生学习需要，是学习活动中最现实、最活跃的因素。因此，我用一段有滴答下雨声的录音来调动幼儿的学习热情。 2、认识植物： 滴答滴答，下小雨啦，谁会很开心呢？教师展示画面中拟人化的种子、梨树、麦苗，让孩子认识一下诗歌中出现的植物，因为如今的孩子对于这些植物是很陌生的，而画面中这些笑容灿烂的植物一定会吸引孩子的眼球。 3、理解诗歌： 我在设计这一活动时，打破以往上语言课的常规模式，先欣赏诗歌，再请幼儿回答的方式。我设计成讲述在前，欣赏在后的形式，让幼儿作为活动的主角，带着问题积极主动地思考、想象，大胆讲述，更好的理解诗歌的内容，与此同时也培养了幼儿的创造性思维能力。诗歌的重难点是理解、创编对话部分，知道春雨与万物生长的密切关系。我这样设计：滴答滴答，下小雨啦！种子娃娃、梨树娃娃、麦苗娃娃，它们正开心地说着话呢！你们想听听它们说了什么吗？你想听哪个娃娃说的话呢？根据幼儿的意愿，教师随机播放诗歌中的对话内容，虽然这打乱了诗歌中出现植物的顺序，但这体现了幼儿的主体性。然后让幼儿说说：种子娃娃为什么要说“下吧，下吧”？它要干什么呀？让孩子知道这些植物要喝了雨水，才会发芽、开花、长大。随着一幅幅画面的出现，激发幼儿的兴趣，运用画面 提供的线索，让幼儿尽情想象，并勇敢地将自己的想法表达出来，发挥了他们的语言表达能力、观察、思维能力。最后让孩子们学念诗歌中的对话。 4、创编诗歌： 诗歌的创编也是活动的难点之一，突破这个难点的关键是要唤醒孩子的经验，并将经验用诗歌中类似的语言表现出来，我这样提问幼儿：“春雨过后，种子、梨树、麦苗会发芽、开花、长大，还有哪些植物也会说这样的话呢？”让孩子拓展经验，创编诗歌。如柳树说：“下吧。下吧我要发芽。”诗歌第五段，也可以用替换的方法进行创编。可以这样问：“小朋友看见下雨，除了种瓜，还会要干什么呢？”让幼儿尽情想象，并勇敢地将自己的想法表达出来，发挥了他们的语言表达能力、观察、思维能力。 5、欣赏诗歌： 请幼儿配合画面再次欣赏，引导幼儿感受诗歌所表现的春天万物生长的美好。视听结合，把幼儿带入一个有声有色的春雨图中，通过视觉听觉的结合，有助于幼儿理解诗的内容。 6、表演诗歌： 在幼儿对诗歌有充分理解与感受的基础上，鼓励幼儿学说对话，并自选角色，戴上头饰，配合发芽、开花、长大、种瓜的动作进行表演。让幼儿在轻松的氛围中体验万物生长欣欣向荣的感受，也使幼儿的语言能力得到发展和提高，较好地将艺术融入了科学、语言，达到比较完美的统一。 随着春天的到来，天气一下子转暖，孩子们校园里、教室里观察到春天的各种变化。而春天的天气变化很快，一会儿出太阳，一会儿下毛毛雨。也因为如此，对于我班的幼儿来说，“雨”对他们来说并不陌生，而是很熟悉。春雨是一首朗朗上口、节奏明快、语调轻松、清新自然的诗歌，所以运用了这一个诗歌来进行教学活动，运用本次学习活动我采用图片的形式让孩子理解诗歌内容，通过各种各样的形式（图片、表演和创编）试图给孩子一个较为整体的教育活动，让孩子获得多方面的经验，促进孩子的发展。 1、理解诗歌内容，学习有感情朗诵，体验诗歌中表现的雨中情趣。 2、在感知作品的基础上，萌发热爱大自然的美好情感。 （1）教学图片 （2）音乐春天在哪里。 1、春天到了，你们听“滴答滴答，怎么啦？”（下小雨啦）引导幼儿回答。 2、师：春天的雨，我们叫做春雨，春雨会落到哪里？ 幼儿回答，会落到，直接导入，简洁明了，使幼儿直接进入到这个活动当中。 1、教师配乐完整地朗诵诗歌春雨 问：你听到的诗歌中春雨是怎么样落下来的呢？ 下了春雨谁说话了？怎么说的？（幼儿回答，并出示相应的图片） 2、集体看图朗诵。 3、老师引导幼儿看图，并结合动作分角色朗诵。 教师朗诵诗歌的前半句，幼儿朗诵诗歌的后半句，如师念：滴答滴答，幼儿念：下小雨啦！ 教师朗诵后半句，幼儿朗诵前半句 4、讨论怎样将诗歌的美读出来。 提醒幼儿读下雨时要轻轻地读，用高兴的声音读种子们的说话。 通过舒缓的音乐和相应的图片，使幼儿身临其境，通过提问，巩固幼儿对诗歌的理解 请小朋友分别扮演春雨、种子、梨树、麦苗、小朋友，教师旁白。在会朗诵诗歌的基础上进行表演，感受诗歌的美 1、师：除了种子、麦苗、梨树说要发芽、长大、开花，还有哪些植物会说这样的说呢？ （出示柳树、小草、桃树）请幼儿用诗歌当中的话来说说 2、师：小朋友看见下雨，除了要种瓜，还要干什么呢？ 3、集体朗诵创编的内容。 让孩子拓展经验，创编诗歌，尽情想象，并勇敢地将自己的想法表达出来。活动延伸美丽的春天来了，让我们听着音乐一起到外面去找春天去吧！ 附：诗歌春雨 滴答，滴答，下小雨啦！ 种子说：下吧，下吧，我要发芽！ 梨树说：下吧，下吧，我要开花！ 麦苗说：下吧，下吧，我要长大！ 小朋友说；下吧，下吧，我要种瓜！ 嘀嗒！嘀嗒！下小雨啦！ 引导幼儿感受春天万物生长的美好。 散文画面、绿色的纸、记号笔。 欣赏理解散文，了解春雨和自然物的关系，感受散文的意境。 在尝试仿编散文的过程中，表述对春天的感受，激发喜爱春天的情感。 一、说说喜欢春天的理由 1.师：你们喜欢春天吗?喜欢春天的什么? 2.幼儿自由表述，教师随机对幼儿进行语言上的提升。 3.过渡：春天真美啊，你们喜欢春天的草、春天的花、春天的风，还喜欢春天的雨。春天的雨本领很大的，你们听幼儿欣赏散文。 二、欣赏散文，感受理解 (一)倾听散文，感受散文优美的语句 1.春雨是怎样来到大地上的?为什么说春雨是蹦蹦跳跳的? 2.春雨蹦蹦跳跳地来到了哪些地方? 3.春雨找树枝、大山、花园做朋友，它是怎么和它们打招呼的(敲敲)? 4.引导幼儿运用不同的动作来表现“敲”的含义。 (二)观看画面，分段欣赏，理解内容 1.春雨敲敲树枝，树枝有什么变化?嫩叶像什么?还会像什么? 2.春雨又敲敲大山，长出了什么?小草睁着亮眼睛在看谁呀? 3.花园里的鲜花是什么时候开的?美丽的鲜花还会说些什么? 三、完整欣赏，迁移经验 1.春雨还会去哪里? 2.春雨除了会用敲敲的动作，还会怎样去找朋友?朋友们又会有什么变化? 3.幼儿互相讨论，自由讲述，教师随机帮助幼儿语句，并把幼儿讲述内容用绘画的方式表现出来。 例如：春雨敲敲屋顶，屋顶干净了，它开心地笑了。 春雨敲敲小花，小花张开了花瓣，引来美丽的蝴蝶。 春雨敲敲小动物，小动物苏醒了，快乐地在森林里玩耍。 春雨敲敲小朋友的头顶，小朋友穿上雨衣，在雨中跳跃游戏，等等。 四、尝试仿编 1.原本这篇散文只有三段，小朋友编了这么多，我们把小朋友编的也加进去。 2.一起来念一念这首新变成的散文。(引导幼儿将自己仿编的内容加入原来的散文，一起参与讲述和表演。) 春雨 小雨滴是蹦蹦跳跳地来到大地上的。它敲敲树枝，树枝就冒出了绿苞;绿苞变成了绿叶像小巴掌，在为小鸟唱歌鼓掌。它敲敲大山，山上钻出了小草，草上挂满了雨珠儿，好像睁着亮眼睛。它敲敲我家花园里的迎春花，迎春花就开了;它吹起了金色的小喇叭，欢迎春天来到了我家。 【中班语言活动春雨教案】相关文章： 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 模板,内容仅供参考