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最新海量高中、初中教学资料尽在金锄头文库1 s 学内容、目标与要求话题 及问候、问答电话号码等小话题。教 学 内 容语法词 用法及其缩写形式;物主代词 式导的疑问句: s 语音知识词汇数字 0-9, 用 词作自我介绍,能用 s 询问他人名字和电话号码。语音技能 读写基本看懂简单的自我介绍的短文;能写 0数字、电话号码及某些姓名。自学策略培养利用图片联想词汇的习惯。学习策略 合作学习策略培养相互协作,团结互帮的意识。社会意识和情感态度掌握西方国家在姓名表述上的差异,学会说话时尊重对方的习惯。二、教学内容分析最新海量高中、初中教学资料尽在金锄头文库本单元重点话题是自我介绍,也包括询问他人姓名和介绍他人及询问他人的电话号码。通过自我介绍来呈现 词的一般现在时的两种形式 通过询问他人名字和电话号码来呈现本单元的重点句式 和重点语法项目容词性的物主代词: 和 、 教学过程建议本单元从其内容而言,也类似一个过渡单元。自我介绍可能已不再有新鲜感,可以通过给学生取英语名字来激发兴趣,把课本上的名字都反映出来, 以减小词汇中姓名教学的难度,同时也允许学生给自己取他们自己喜欢的英文名字。尽量多采用小组和班级活动的方式表现词汇和句式。如姓名、数字游戏、制作名片、名人档案等,让基础较好的学生发挥示范作用,让所有的学生都参与。在教授物主代词 ,可以通过距离和性别来反映,让学生在观察中领悟。 ey s to to 标:To to or of as 教师以问候形式开始第一节课,教师可以说:to 果学生不能正确反应,帮他们作答。教师接着作一个自我介绍,说:My Im引导出目标语言并写在黑板上。教师与单个学生对话,说:My ? s 必要时帮助学生回答: My 最新海量高中、初中教学资料尽在金锄头文库 to 1a)目的:本活动是为了让学生培养图片联想单词的能力,并通过竞赛形式激发学习兴趣。操作:教师拿起一个钟,问道:s 学生回答正确后,把 个单词写在黑板上。用图片或实物,请学生们认读单词 让学生看课本图片写下尽可能多的英语单词。检查结果,看哪个学生写下最多的正确单词。请一个学生在黑板上写下他的单词,让其他的同学进行补充。(1b)目的:训练学生从听力材料中获取有关人物介绍的信息操作: 让学生们诵读课文图片中的对话,请两个学生在班上诵读。播放录音,让学生们给对话标上序号。再次播放听力,学生们跟读。教师通过设问 s Is 呈现两种疑问句的升降调。教师可以设置下面的对话,练习升降调。如:A:Is B:A:Is B:A:s B:My s 1c)目的:让学生模仿真实情景进行交际,即打招呼和询问他人名字。操作:学生两人一组,操练 1b 中的对话。最新海量高中、初中教学资料尽在金锄头文库教师与一个基础较好的学生进行对话,呈现下面的内容:T: Im s :Im to :to 学生进行二人小组操作,然后请几对学生到前面展示。 ey s 标:To by to by s 具:. 过本活动巩固上一节课的内容,并顺势导入新课。操作:方案 1:让几个学生在课堂上作自我介绍。全班学生进行两人对话练习 A:s B: My s 请两对学生到前面展示。教师问同学 :s 并帮助作答: s s :教师请学生在班上作自我介绍。在黑板上写几个句子,让学生以四人为小组用名字填空,并展示 区别:My s _, . 2a, 2b)目的:本活动是为了让学生听懂简单的问候交际用语,并对其所发生的场景进行判断。建议:教师在播放听力之前应该确保学生知道要做什么,教师也应该引导学生看清图片反映的时间,地点和场景。操作: 让学生们先观察四个图片,之后请学生回答图片所反映的情景发生在哪里,什么时候或叙述的是什么。最新海量高中、初中教学资料尽在金锄头文库播放听力,让学生们给图片标号,并核对答案。让学生诵读后 2b 中的名字。再次播放听力,让学生完成 2b 部分的任务。. 2c、2d)目的:本活动是对以上听力活动的继续,目的是使学生掌握听力活动中所展示的 词语,句式和增强听解能力。建议:让学生听读以上的听力材料,使学生进一步熟悉所训练的语言。操作:教师与一名学生以第一幅图作示范,进行对话:T: s : My s Im to : to 然后让学生们就四幅图片进行 接下来,让几对学生到前面展示;最后,请 2 位同学根据以上练习,针对 2d 部分的对话进行分角色扮演。 学生对所学的重点词汇、句法及缩写有个更明确,深刻的印象。操作:先让学生观察 竖行的句子,然后归纳出学过的句型,再在班上操练这些句型。再让学生观察 行,说出 省略形式。让学生完成下面练习: A: _ B: _ _ to ractice
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