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新七年级语文下册作文汇编阅读训练及答案一、部编七年级语文下册作文汇编1 下面的文字,按要求作文。 目:假如我遇到了内容:以自己 作品中的人或事 遇到 象,如皇帝的新装童 中那两个 子, 振 作品里失踪的猫,泰戈 笔下那 金色花要求: 想和想象,可以叙述事情,可以抒 情感,可以 表 点。字数在600 至800 字。文中不得出 你所在学校的校名,以及教 工、同学和本人的真 姓名。【答案】 【参考例文】假如我遇到了 悟空 天清晨,我拉开窗帘,听着 , 着花香,随手从桌上拈起一本西游 ,不禁入了神,想入非非 假如我遇 了 悟空 “怦”地一声,我的房 上方裂开了一个洞,一个人从里面 了出来,一身耀眼的光芒 我 不开眼。突然,那道光芒消失了,我不敢相信眼前的一幕只 他脚 筋斗云,手持金棍,一身金甲,我叫了出来:“ 悟空! ”“哈哈 就是俺老 ”假如我遇 了 悟空,我会 他教我七十二 。我要 成一个力大无 的巨人,回到那十年前的汶川,救出那一个个无辜的生灵;我要 成一座学校,居住在那 困山村, 那里的孩子 有丰富的知 ,走出世界,成 效祖国的人才;我 要 成一个 勇 的 人,坐到那趟大巴上, 下那个无知而 方向 的乘客,保 所有人的安全。假如我遇 了 悟空,我会 他教我使用筋斗云。我要 着筋斗云,奔向世界各地, 勇 ,救下一个个 生者;我要 着筋斗云,去那广 的大海,与海豚 儿玩耍;我 要 着筋斗云去游山玩水, 略世界奇 ,欣 名山名水,好不快活!假如我遇 悟空,我会 他 我去 海 那里玩耍,并向 道个歉, 要和 兵蟹将一起跳舞,一起玩耍;我会 他 我去他那美 的花果山,和猴儿 一起操 兵器,一起品 桃子,一起品 美酒;我 会 他 我去玉帝那里,一起喝喝茶, ,把民 的 表演 他看, 要告 他,你被写 里啦!假如我遇 了 悟空,我会 他去黄山玩,看看我 中国的五岳之首是何等的磅礴,何等的壮 ;我 会 他去黄河,和他一起重温当年在流沙河收服沙僧的喜悦;我 会 他去喜 拉雅山上的珠穆朗 峰, 他看看世界最高峰的奇景;我 要 他去 ,看看西游 , 他 一本回天庭好好欣 。假如我遇 了 悟空,那 多好!【解析】 【分析】 是一道想象 的半命 作文 ,既 置了具体的情境,又 考生有充分的想象力空 ,可以考 考生的思 散能力。写作 要仔 。 目内容,“假如我遇到了 _”“如皇帝的新装童 中那两个 子, 振 作品里失踪的猫,泰戈 笔下那 金色花”,可 写作的 象确定在自己 作品中的人或事。可以是 内 文中的人、物、事、景,可以是 外名著中的人、物、事、景。 里的“我 ”可以是自己本来的身份,超越 空,写自己与名人或文学作品中人物的 与生活,写出自己受到的感 或影响,得到的启示;也可以把自己化身 遇到的人所 的 代中的人物,甚至化身 一草一木,一花一石,叙写所遇到人物的生活, 美其品 , 价其精神。如写假如我遇到了陶渊明,化身 陶渊明 下的一 菊花, 陶渊明的田园生活,表达 其不与世俗同流合 的敬仰;如写假如我遇到了 悟空,跟他一起游 花果山、水帘洞,一起看清澈 底的小河,听 嗅花香, 郁郁葱葱的 林,一个筋斗云 入天 ,尽情享受清新的空气,以此表达保 境的主 ;如写假如我遇到了 振 作品里被冤枉的那只猫,要告 它要勤快,有活力, 就本 ,要学会改 自己, 才能得到人的 可与尊重; 要求: 想和想象,可以叙述事情,可以抒 情感,可以 表 点。叙述事情,情 上 包括如何开 ,如何 尾。突出 明的人物形象,突出情 的曲折,引人入 。【点 】 是一道半命 作文。已 并无理解障碍,且 目中已 出了提示性的 段。只需学生根据自己要表 的主旨 目,然后 合适的材料来成文即可。半命 作文就是指作文 目只出 一半或一部分,另外一半或一部分由考生自己去 充的一种作文。半命 有三种:前 、后 ,中 ,本作文 属于第二 , 的 前两者而言, 度不大。2 以 “ 的人 我” ,写一篇文章。要求: 文章不少于500 字; 文中不要出 含有考生信息的人名、校名、地名等。写作助手 目横 填上一个能体 自己情感 度的 ,如“尊敬 ”“佩服 ”“感 ”“开心 ”“ 息 ”“担 ”“ 的人 ”可以是熟悉的人,比如家人、 居、同学,也可以是陌生的人,比如路人、新 道中的人;可以是某个具体的人,也可以是某一 人。“ 的人 ” 是具有某种精神品 或 明个性的人。要抓住 ,能写出人物的外在特点,也能写出内在的精神,做到文从字 。【答案】 【参考例文】 的人 我心生敬意盛夏如火,烘烤着大地,恨不得将万物融化。 的一天 人燥 不已,只想待在空 房。而我却要出去一趟,而 趟却 我懂得我不情不愿地坐上 瓶 , 向外婆家的方向。 快速 着, 而拂面的微 却吹不走我内心的 躁。正当我思 , 却将 停在了阴凉 ,我回了回神, 不是外婆家啊,而是老年 会。 来 做什么?我 上冒出了 多 号。 径直走向 口, 口一个 着拐杖倚着 椅的老太太 不 往 内望。 走向她, : “有什么能帮你的 ?”“我我是 里的,我想 去。”“那我扶你吧。”“ 。 ”老太太 慢地伸出布 老 的手, 扶起了她,老太太在 扶和拐杖的力度下 巍巍地走向 内。我 状大惊, 段 不停有老人“碰瓷 ”事件 生。我提心吊胆地看着她。 又将 椅搬了上去,那位老太太面露笑意:“ ! ” ,笑笑 :“不 。 ”又走向我。我小声 :“ ,你不怕她碰瓷?”“不,我相信 些人,他 都很老 的,他 都是好人。”我听了 的 ,想起一句 :不是老人 坏了,而是坏人 老了。 透 后 老太太正小心翼翼地走着, 了,又跑了 去。我拿起手机拍下 一幕, 到朋友圈:世上 是好人多。一瞬 无数。老太太拿了两杯茶, 我 :“ 你 了。”在路上,我 :“ 什么要把 停在阴凉呢?”“因 我怕你太 啊!”因 ,本有的 躁一下全无, 下那杯水,只 得沁人心脾,就 微 拂 都像冰水拂面。像 的人 有很多,他 我心生敬意, 我懂得:要信任他人,替他人着想。【解析】 【分析】 是一篇半命 作文。 。首先要找 眼 “人 ”,可 篇文章抒写的 象是 “人 ”。 “ ”是个代 ,是什么 的人,可以是好人,也可以是坏人;可以是英雄,也可以是懦弱或品 低下的人,但是 目中的提示: “ 的人 ” 是具有某种精神品 或 明个性的人,所以要着眼于个性、品 去描写 ,写出你的感情 向,因此,在材料 上,要 感触最深的,且 自己正面影响的人。 “ 的人 ”可以是熟悉的人,比如家人、 居、同学,也可以是陌生的人,比如路人、新 道中的人;可以是某个具体的人,也可以是某一 人;可以是 中的人的,也可以是 史上的人物。体裁上,本文 适合写 叙文。 。 目横 填上一个能体 自己情感 度的 ,如“尊敬 ”“佩服 ”“感 ”“开心”“ 息 ”“担 ” “ 的人 ”的某种精神品 或 明个性 自己感 , 自己启 。要抓住 ,能写出人物的外在特点,也能写出其内在的精神,做到文从字 。【点 】本 考 考生的写作能力。考生要注意首先要 充完整 目, 目和材料 行分析,从 目和材料中提取关 的信息,确定文章的立意,同 也通 , 行 篇布局。考生要注意平 素材的收集,要按照 干的要求 行写作。3按要求作文。 品香茗,享受一苦、二甜、三回甘的茶趣; 品四月,欣 春日的淡 抹; 品唐 宋 ,感 古韵的典雅; 品身 小事,感悟生活的真 以 “ 品” ,写一篇文章。要求: 将 目 充完整; 材自 ,立意自定,文体不限( 歌除外)。文中不得出 真 的学校、班 和人名。 不少于 600 字。【答案】 【参考例文】 品麦香又是一年盛夏,夏夜燥 安,品一口故 的麦茶,清甜解暑。麦茶中散 着沁人心脾的麦香,那是故 麦子的气息,那是故 人的气息。儿 生活在故 ,麦田便是我的 园。 吹麦浪,麦香四溢, 品味,那清香中含着淡然, 是麦香,也是种麦人的香气。我本以 所有的植物都有自己的花 ,而麦子那么香,麦香必定迷人美 。 冲冲地戴上黄金的斗笠,手中拎着一个放大 ,溜 香 四溢的麦田。穿梭于麦子中,一手扶起麦 ,慢慢捧起麦穗儿,一手拿着放大 自下而上 察着,毫无收 。 在地上,嗅着泥土芬香, 品 片成 麦田的土地的气息,厚 的味道。麦子扎得小手生疼, 在地上的我渴望找到无意洒落的麦香,却一无所 。只得沮 着回家, 拉着小 袋。奶奶 我郁 ,端来一杯麦茶。小嘴抿一口,真香真甜,便大口喝下。“麦子的花在 穗后便落下,它太小了,平日里没人注意”“那 什么麦子不把花开得大些,美一些呢?”“那 养被花吸收,麦子 不大哩。 ”奶奶意味深 地 着,而我眺望麦田,仔 品味奶奶的 。似乎明白了些什么,却又不尽明白。丰收之 , 人 洋溢着丰收喜悦的麦田中收割。 穗的金麦 弯了腰, 人 也弯腰收割。金黄的阳光金黄的麦田,以及 金黄的斗笠,构成一幅 村丰年收割 。在一旁的我拿着 麦茶解渴, 品麦茶的恬淡香气,心下 然-麦花 了能有丰收 的 果 ,放弃了自己本可以追求的美 ,麦子 了能有丰 的果 ,不惜弯下了腰。而在麦田中忙碌的故 人, 了丰收 了生 也不畏酷暑 辛地 作。他 在麦田中生活大半 子,不 几个大字,都散 着麦子的清香,有着金麦的 格。 人 如麦花,小而低 , 然香却不炫耀,故 人如麦 ,愿意 了成功而 辛承担。他 深知言 的花儿越大,行 的果 越小,因此他 沉 低 虚,敢于面 与承担一切。 品麦香, 是麦子的清香,也是故 人的馨香。而如今,当水泥土取代金麦田。当金 替代金麦, 人 走 城,在 里 着小 ,炫耀着 ,在店 口 灯 彩一改往日低 的 范,想必他 忘却了曾 的麦田,忘却了悠悠的麦香,忘却了麦子的真 。在夏夜,捧一杯麦茶,在月下,扎着麻花 如同小麦穗在 中 晃掀起 麦香。只希望在今夜的梦中,能 到往日的人 ,将麦花 香入他 的梦 ,在梦里 品麦香的精神 格,重拾那片曾 的金麦田。 品麦香,静待花开【解析】 【分析】作文 “ 品”。“ 品 ”: 地品味, 真仔 地揣摩。 没障碍,关 是填充文 。 全 目常用方法是避生就熟。在 ,我 可以 不同的角度。越是熟悉的角度、内容,我 写作 的把握也就越大。 全 目,首先要将 目 自己所熟悉的内容,从自己熟悉的内容、擅 的体裁着手来写。 一个比 小的切入口,从一个具体的角度切入 目。如 横 上可填“人生
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