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教科版四年级科学下册第四单元岩石和矿 物教案 各种各样的岩石 ?科学概念 诱发学生对岩石的原有认识,建立岩石的初步概念;岩 石是各种各样的,在颜色、花纹、软硬、轻重、颗粒大小、 手感等方面有各自的特点。 岩石可以按照不同的特点分成不同的类别。 不同的分类标准其分类的结果也可能不同。 ?过程与方法 学生能够以个人参与或小组参与为形式,获得在附近 寻找岩石的亲身经历。 在课堂中能够综合运用感官对岩石进行直接的观察, 让孩子经历观察岩石特点的活动过程, 获得观察岩石的基本 方法及技能。并能描述自己观察的岩石。 能以岩石的某种特点为分类标准给岩石分类。 ?情感态度与价值观 养成良好的实验习惯,愿意与他人合作并交流。 从欣赏自然界中的石头美景获得美的体验,从而热爱 大自然。 让孩子获得丰富的研究岩石的愉悦情感。 教学重点:用一些标准给岩石分类。 教学难点:通过观察岩石,能想出不同的分类方法。 教学准备: 可以在课前布置学生以个人或小组为形式,收集各种各 样的岩石。教师也应该准备大量的常见的一些岩石,同时还 可以准备一些本地区常见的岩石。 教学过程: 一、引入 教师可以先播放一段关于地表岩石风貌的录像片,和提 供一些典型的图片。 岩石是地球的主要组成部分,到处可见。你平时在哪些 地方看到过岩石? 你玩过岩石吗?你是怎么玩的? 从今天开始,我们要研究岩石。出示课题:各种各样的 岩石 二、探究过程 开个石头展览会 师:你的岩石是从哪里找到的?请简单介绍你的寻找经 历。 让学生先在小组内进行交流,再到全班进行汇报交流。 观察“我的岩石” 师:你们的岩石真有特色,我也带了一些岩石,你们想 知道它们是怎样的吗? 师:你们准备怎样观察? 生:用眼睛看形状、颜色、花纹;手摸的感觉;用鼻子 闻气味; 教师引导并板书: 用眼睛可以观察岩石的什么? 用手怎样观察?摸可以感觉到岩石的什么? 可以掂一掂它是轻还是重。 看划痕是怎样的 用鼻子闻气味?怎么闻? 小结:讨论了那么长时间,我们来回顾一下刚才讨论的 内容。 “我的岩石”观察记录 师:在观察岩石的同时,我们还要做什么? 师:我们应该一边观察一边记录,我要看看哪位同学观 察的多,记录也多! 教师巡视指导 大约十分钟后,让材料员整理观察工具和岩石标本,组 长指挥小组内部交流观察发现。 “我的岩石”观察描述 师:谁先来说说自己的观察发现! 学生汇报 师:你们知道他观察的是哪块岩石吗? 学生根据他的描述,识别、寻找出相应的岩石。并对他 的观察方法和观察结果进行补充或质疑。 三、给岩石分类 指导分类方法。 师:你们能对它们进行分类吗?又将按照怎样的标准分 呢? 生:按颜色、形状、光滑不光滑 给岩石分类。 师:请大家在分类时思考以下三个问题: 我们是按什么标准分的?将岩石分成了哪几类? 我们想到了多少种不同的分类方法? 不同的分类方法结果一样吗? 学生分类,教师巡视指导。 汇报交流岩石分类结果。 学生汇报交流分类结果,说明分类标准。 根据学生的汇报情况,教师取出一块凝灰岩, 问:这块岩石属于哪一类?为什么?追问: 有没有一些岩石可以在不同的分类标准下归入不同的 类别? 有没有一些岩石不属于任何类别? 四、小结拓展 教师继续追问:为什么这些岩石是各种各样的? 师:下面请大家阅读资料库岩石的成因和分类,了 解不同类别岩石在地球运动中的形成原因。 学生阅读 观看有关“世界地质公园”雁荡山的录像。2、认 识几种常见的岩石 ?科学概念 学生利用感官的观察和借助工具的观察获得岩石构造 的感性知识;知道岩石和遇酸反应中的不同特征;根据岩石 的特征鉴别岩石的种类。 ?过程与方法 能用多种方法观察岩石,让孩子经历观察岩石特点的活 动过程 , 获得观察岩石的基本方法及技能。并能根据岩石的 特征鉴别岩石的种类。 ?情感态度与价值观 通过进一步研究和观察岩石,学生对岩石产生浓厚的兴 趣。在观察过程中不断能激发学生积极思维。 教学重点:通过对岩石进一步的观察,知道岩石的特征 并能鉴别它们的种类。 教学难点:根据岩石的特征鉴别岩石的种类。 教学准备: 学生收集大量的岩石,教师提供典型的三类岩石代表。 放大镜,小刀,榔头,钳子、滴管、稀盐酸等。 教学过程 一、引入 上节课我们给岩石开了个展览会,发现有的岩石用手摸 上去觉得比较粗糙,有闻起来有点气味、还有的称了一下比 较重。还知道了在生产和生活中被人们广泛应用的页岩、砂 岩、石灰岩、砾岩、大理岩、花岗岩等常见的岩石,那么这 些岩石有什么特点呢? 二、探究过程 进一步观察岩石 师:除了上节课我们采用的方法外,我们还可以用什么 方法来观察这些岩石? 学生交流反馈。 师引导学生从颜色、形状等方面进行观察,还可从它们 的构造和组成来观察。观察中可以从岩石上弄下一些颗粒。 岩石遇酸反应的实验 讲解:我们还可以通过另一个实验来认识岩石,这个实 验是将一种叫“盐酸”的化学药品滴一两滴在岩石上,观察 岩石有什么反应,会有什么现象发生。 提示:在学生实验前,向学生进行安全教育:盐酸是一 种腐蚀性比较强的化学物质,如果不小心滴到皮肤上和衣物 上,会腐蚀皮肤和衣物,如果不小心滴到了手上,请马上到 水龙头去用水清洗。往岩石上滴稀盐酸一定要用滴管,每块 岩石只滴 1-2 滴;为了安全,稀盐酸最好装在滴瓶里,且稀 盐酸的量不要过多。 学生观察实验,并记录在岩石观察记录表中。 汇报交流观察结果,教师指导。 怎样识别它们 通过我们对岩石的进一步观察,知道了以上不同编号的 岩石分别具有的特点,但是不知道它们是哪种岩石?请大家 阅读文中的资料,来识别它们并说说理由。 阅读资料并与以上的观察作比较。 汇报交流 引导学生认识岩石学家对岩石种类作出判断的方法,如 用放大镜和显微镜观察岩石薄片的成分和颗粒组成;岩石颗 粒的大小和结构。 阅读 P69 页颗粒情况图,并再次鉴别岩石的种类。 学生再次鉴别 汇报交流,把认同的岩石的种类名称填入记录表中。 小结。 三、课外延伸 阅读单元资料库岩石的成因和分类 把收集的岩石进行种类鉴别并贴上标签。 岩石的组成 ?科学概念 学生通过提供的工具和自己的观察认识常见的几种矿 石。知道岩石是由一种或几种矿物组成的。 ?过程与方法 学生利用工具,多种途径发现岩石的成分。通过对岩石 的观察,收集记录岩石的一些性状。通过阅读资料,能够确 定一些描述矿物特征的标准。 ?情感态度与价值观 学生对研究身边的矿物有浓厚的兴趣,将生活中的发现 利用所学知识检索定位。 教学重点:观察几种常见岩石,了解岩石的组成。 教学难点:能描述常见的矿物。 教学准备:花岗岩、云母、长石、石英、小刀、放大镜、 阅读资料。 教学过程: 一、引入 上节课我们知道了花岗岩是由几种不同颜色的颗粒组 成的,那么这几种颗粒是什么样的?它们又是什么呢?今天 这节课来研究岩石的组成。 二、探究过程 研究花岗岩 师:请大家拿出花岗岩,仔细观察花岗岩,我们进行小 组间的竞赛,比一比那个小组发现花岗岩的秘密多。 学生进行观察活动,师巡回指导。 汇报交流。小组派一代表,参加其他组的讨论研究,交 流发现所得。 教师提供云母、长石、石英矿物标本。 投影图片:云母、长石、石英标本 学生利用放大镜仔细观察,它们各有什么样的特点? 学生交流、汇报:云母有闪亮的薄片;长石有肉红色颗 粒;石英有白色透明颗粒。 利用提供的矿物标本再次鉴定花岗岩的成分。 比较:花岗岩中的什么物质与这三种矿物中的哪一种矿 物最为接近? 学生再次观察并进行汇报。 小结:石英、长石和云母都是自然界的矿物。矿物在自 然界中很少单独存在,通常都是几种混杂在一起组成岩石。 花岗石就是由石英、长石、云母组成的。 常见的矿物 教师提供一些矿物标本,学生试着观察,进行描述两块 不同的矿物标本。(描述中要求学生不是比较它们的异同, 而是分别描述他们的特征。) 投影:煤、硫磺、石膏、赤铁矿、方解石 师解说:世界上已发现的矿物近4000 种。我们身边有 许多矿物制成的物品,如我们吃的盐,点豆腐用的石膏,做 铅笔芯的石墨,中药用的雄黄,做首饰的金、银和钻石等。 你对矿物知道什么?请大家阅读单元资料库矿物特征 卡,了解人们是怎样描述矿物特征的。 学生阅读单元资料库矿物特征卡。 交流汇报:我们可以从哪些方面去描述矿物? 教师提供矿物,学生明确描述矿物着重于哪些方面后, 试着模仿描述。 学生制作矿物鉴定分析卡。 汇报交流,教师与学生共同修正。 三、总结 通过这节课的研究我们知道了什么? 所有的岩石都是由一种或几种矿物组成的。并能够确定 一些矿物的特征。 四、课外延伸 制作自己带来的岩石矿物鉴定分析卡。 观察、描述矿物 ?科学概念 指导孩子在学习过程中获取一些矿物颜色、条痕、软硬 等方面的基本科学知识。 ?过程与方法 组织和指导孩子在课堂教学过程中经历一些基本的观 察研究活动过程:经历对矿物颜色和条痕的观察和描述的过 程;经历矿物互相刻划及用指甲、铜钥匙、小刀对矿物刻划 进行硬度比较的描述的过程。 ?情感态度与价值观 引导和推动孩子开展观察、描述矿物的活动,积极鼓励 孩子在课外或校外继续开展一些研究矿物的活动。 教学难点:能用所学方法与知识开展应用性观察、描述 矿物。 教学重点:能对观察的矿物进行描述。 教学准备: 让孩子们准备铜钥匙、小刀、铅笔、矿物石、木头、塑 料、瓷砖。老师给每一小组提供石英、长石、云母三种不同 的矿物。 教学过程: 一、引入 上节课我们知道岩石是由矿物组成的,那我们会对矿物 进行描述吗?今天这节一起来学习几种简单的方法。 二、提出问题,讨论观察和描述的方法 那你准备从哪些方面去观察矿物呢?如:云母、长石、 石英,你准备怎样观察、描述它的特点? 学生讨论 交流: 透明度、 颜色、 形状、还有表面光滑和粗糙程度、 硬度、反光度、轻重、厚度、气味 在这些方面里,哪些方面你觉得最能反映矿物的本质属 性? 通过讨论交流确定:颜色、光泽、硬度等 明确本节课的目标:观察和描述矿物的颜色和条痕及矿 物软硬 三、观察和描述 观察和描述矿物的颜色和条痕 投影图片:不同色彩的矿物 让学生根据矿物的色彩命名。 师解说:很多的矿物是以颜色的名字命名的,因为颜色 是最容易观察到的矿物的特征,也是辨认矿物的重要依据之 一。但有些矿物具有多种色彩,有些不同矿物却具有相同的 色彩。 投影图片:石英、金矿、黄铜矿、黄铁矿 观察铅笔的条痕 A、用铅笔在白色瓷板上划一划,你有什么发现? B、铅笔条痕的颜色与笔芯的颜色有区别吗? 亲历对矿物条痕观察的活动 A、用石英、长石和云母在白色瓷板上磨擦,你有什么 发现?并记录 B、学生实验 c、学生交流描述矿物的条痕 D、这些条痕的颜色与矿物外表的颜色一致吗? E、观察比较自己收集来的矿物的条痕。 F、矿物条痕的颜色和矿物表面的颜色相比,谁是矿物 的本来颜色呢?为什么? G 、讨论交流 观察和描述矿物的软硬 引入:在三年级我们用什么方法来比较材料硬度的? 比较木头、金属、塑料的软硬。 A、用木头和金属相互刻划,你发现了什么现象? B、用木头、金属、塑料三种物体相互刻划,你又发现 了什么现象? c、你能解释这些现象吗?试一试。 D、比较物体的软硬,一般有什么方法呢? 比较矿物的软硬 A、你有办法比较石英、长石、云母这三种矿物的软硬? B、学生用互相刻划的方法实验。把矿物按从软到硬的 顺序排列,并填入表中。 c、汇报交流 D、你还有其他方法进行比较? E、学生讨论确定:用指甲、铜钥匙、小刀分别在三种 矿物上刻划,能用指甲刻划出痕迹的软;不能用指甲刻划出 痕迹,但能用铜钥匙刻划出痕迹的较软;不能用铜钥匙刻划 出痕迹,但能用小刀刻划出痕迹的较硬;用铜钥匙、小刀都 不能刻划出痕迹的硬。 F、学生实验观察云母、石英、花岗岩的硬度 G 、学生描述云母、石英、花岗岩的硬度 H、小结:有的同学说花岗岩硬,有的同学说石英硬, 这个结果并不重要,最关键的是我们知道了比较矿物软硬的 方法。有哪些方法? 生:可以矿物与矿物互相敲击、刻划。 生:也可以用指甲、铜钥匙、小刀、刻划。 知道矿物的软硬
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