课题：春秋战国时期的百家争鸣 春秋战国时期的百家争鸣是一节复习课，涵盖必修三的第一、第二课内容。春秋战国是我国历史上第一次思想大解放时期，涌现出许许多多的思想家。诸子百家思想博大精深，为中华文明的发展，为中华民族思想宝库增添了灿烂不朽的精神财富，对中国乃至世界影响巨大。本课涉及的派别、人物众多，每一位思想家的思想观点都有自己的特色，与众不同，容易混淆。加上春秋战国历史比较久远，当时的社会制度，生活方式，人们的思想与现代有较大差别，所以学生理解起来比较困难。因此如何激发学生学习兴趣和探究的欲望、利用什么方式帮助学生理解历史概念，观点，认清历史问题的实质，是教学中要解决的两大问题。本节课的亮点有：一、教学目标教学目标制定的明确、具体、恰当。课堂能根据学生认知能力的发展水平和历史学科特点制定三个目标：第一是知识能力目标；第二是过程与方法目标；第三是情感与价值观目标，这三个目标从浅至深，课堂注重三维目标的有机整合、相互渗透，既有知识的传承、能力的提升，又有情感的培养与熏陶。通过教师环环相扣的问题设计以及引导，学生对所复习的内容有了更深刻细致的认识了解，不仅知识目标很好地达成，而且更深层次的在思想上对学生进行了教育，使学生了解人才对社会的重要性，树立正确的人生观，整节课始终贯穿着情感的熏陶。 二，教学内容本课教学思路清晰，教学实施恰当，教学效果较好；符合学生的知识基础和能力水平。有效突破了教学的重难点；教学资源的开发也比较到位。课堂中选取了许多相关习题材料，非常贴切地解决了复习课所要解决的问题，而且特别能引起学生的兴趣。教师还能有效地联系实际，通过材料比较好地使学生意识到“以史为鉴”，而这正是一般历史课都要努力达成的一个教学目标。三、教学过程1、课堂导入简洁、自然。利用提问直接切入正题，也能引起学生兴趣和感情共鸣，很快进入复习佳境。2、教学过程中教师能注重学生学习方法的培养，注重对历史知识的归纳和总结。3、在教学环节中，教师展示相应的问题材料，并设计问题，激发学生的思维。半开放的问题能够较好地锻炼学生分析材料的能力。4、课堂上，老师能注重对历史线索的串联，同时从实际学情出发，利用很多针对性的问题将各个材料承接起来，问题贯穿材料始终，层层突破，很自然地解决了许多相关问题，合理地运用了教材资源。便于学生加深对相关知识的理解。5、“诸子百家思想的意义及影响”，这一教学环节的设计，把课堂推向了高潮，学生反应积极热烈，课堂气氛热闹而不失和谐。四、教师素养教师本身具有扎实的基本功，语音清晰，具有较强的教材处理能力、应变能力和课堂调控能力。教学过程中教师用语严谨，引导总结也很到位。五、目标达成度整个教学过程中，学生复习认真积极，思考问题也比较深刻。在教师组织引导下学生能逐步加深对知识的掌握，收到了良好的教学效果。总之，听完余老师的复习课之后，感觉收获良多，受益非浅。六、值得商榷之处：在复习课上，教师怎么样才能对学生的复习情况作出及时恰当的评价，进一步激发学生的学习兴趣和乐趣？课堂上设计了“知识树的制作与评议”环节，老师对学生制作的“知识树”进行了评议，这样本课是否具有更强的条理性和完整性？- 2 -