引企入校，深度融合，创新产学研合作模式 宁波大红鹰学院机电学院与山藤公司校企合作案例 一、合作背景 宁波大红鹰学院机械与电气工程学院是一个以工科专业为主的 学院，学院非常重视实践教学环节， 机电工程中心是机电学院的实践 教学部门，于 2005 年 10 月正式成立，所辖面积5000 多平方米， 设备总值近600 万元。学院始终把培养高素质应用型人才作为学院 发展的根本任务， 注重人才的实用性与实效性，为培养学生的工程实 践能力，锐意改革，不断在探索校企合作的新途径。2011 年正在为 落实专业认识教育、生产实习等实践环节积极寻找合作企业。 宁波山藤传动科技有限公司于2009 年成立， 是一家集产品设计、 生产制造、销售服务于一体的企业，主要生产直交轴系列减速器（在 国内处于领先水平）及其配套电机，固定资产500 余万元。山藤公 司处于成长期，希望能充分利用高校优质的教育、人才、信息和科研 资源，提升企业的研发能力， 提高员工的素质， 全面增强企业竞争力， 推进企业可持续发展。 校企双方为实现“优势互补、资源共享、互惠互利、共同发展”， 于 2011 年 12 月在校内共同组建了山藤机电工程生产性实习基地， 基地拥有合作共建的研发中心、机械加工生产中心、 装配流水线和检 测中心。 1 / 6 二、合作内容及方式 1. 校企双方共建研发中心、机械加工生产中心、检测中心及生 产装配流水线。 （1）由山藤公司技术人员和机电学院教师组成研发团队。 （2）将机电工程中心部分加工设备与山藤公司投入的数控车、 数控铣等设备进行组合，建立机械加工生产中心。 （3）由山藤公司投入齿轮检测设备、电机型式试验装置、测功 仪等仪器设备， 机电学院将金相实验室设备， 以及三坐标测量实验室 的设备合并在一起，校企共同组建具有电机检测、齿轮检测、材料检 测、精密测量等功能的检测中心。 （4）山藤公司在机电工程中心建电机、减速器两条生产装配流 水线。 2. 山藤机电工程生产性实习基地面向全校免费开放，接纳师生 的实验、见习（实习）和培训，山藤公司根据需要派相应的技术人员 作必要的讲解，使学生在真实的生产环境下完成认识实习、金工实习、 生产实习及其他相关实践活动。 同时基地也为教师科研及挂职锻炼等 提供技术支持。 3. 校企双方开拓渠道，利用生产性实习基地资源共同承接校内 外加工业务、检测业务、产品研发、职业技能培训等任务。 4. 建立组织制度，保障生产性实习基地的正常运作。从实际出 发，充分沟通，精心策划，以协议、记要等形式明确人员管理、设备 设施管理、生产管理、物资管理、安全管理等方面的职能，校企双方 2 / 6 分工协作，共同管理。 5. 双方共同申报或承接各级政府科技项目（课题），共同申报政 府重大学科或研究平台， 共同研究新技术、 共同开发新产品及成果转 化，并根据各自在项目中承担的工作量分享项目经费。其中，行业学 术和技术交流、项目（课题）申报主要由校方负责，并向厂方提供信 息服务、技术援助，厂方要积极参与项目合作研究和产品开发，并对 研究成果进行推广。 6校企双方充分利用各自的行业优势和影响，进行宣传、 报道， 扩大双方的知名度。 三、合作成效 一年来，合作双方相互支持，共同努力，为基地的建成和正常运 作做了大量工作，合作初见成效。 表1 山藤机电工程生产性实习基地接纳学生实习统计表（2012.6-2012.12） 序 号 学院专业班级人数内容 1 机电学院 电气工程及 其自动化 10 电自 1-5 78 生产实习 64 学时 2 机电学院 机电一体化 技术 12 机电 1-2 67 专业认识 3 机电学院工业设计11 工设 1-2 57 专业认识 3 / 6 1.增加了认识实习环节。新生的专业认识教育是一个重要环节， 以往在实施过程中遇到了许多困难，大多数的企业不愿接待新生参观 实习，而组织几百名学生到校外，必须解决交通、安全等问题，需要 投入大量的人力物力， 现在学生通过校内参观就可以了解机电产品制 造的完整过程，对机电产品的设计开发、工艺工装设计制作、零件加 工、检验、装配有基本认识，有助于学生正确地认识和了解专业。 2.解决了电自专业的生产实习的基地建设问题。根据电自专业培养 计划，第四学期结束后有两周的生产实习，教学目标: 体验工厂生产 环境、熟悉设备电气要求。山藤公司从事电机设计、制造、检验，拥 有一条电机装配流水线和绕线机、真空浸漆机、测功机等电机制造、 检测设备，正好提供给电自专业的学生进行生产实习。2012 年暑期 10 级电自专业的学生分期分批在基地完成了生产实习。 3.增强了数控加工生产实习的实习效果。学生可以了解机电产品 制造企业（中小型）的一般的工作内容和生产流程。可以将协作的零 件加工融入到生产实习中，使学生接触到真实的工艺、真实的加工、 真实的检验。 4.提高机器测绘、机械原理与设计课程设计、机械制造技术课程 设计的教学效果。 学生在基地可以零距离地了解减速器的设计、工艺 工装设计、减速器壳体、轴等零件加工，在装配流水线上测绘、装配 的减速器就是企业的产品， 要经过严格的检验，须达到出厂合格标准， 4 信工分院 信息管理与 信息系统 10 信管 4-5 87 生产与运作管理实践项目 4 / 6 这样的教学效果在实验室里是达不到的。 5. 增加了学生的实践机会，基地全年开放，学生可以利用假期 开展实践活动。同时为学生参与科研、学科竞赛提供设备条件，还为 创造发明提供了灵感。 2012 年机电学院学生获省大学生电子设计竞 赛二等奖 2 项、三等奖 1 项，获省“康大杯”第四届大学生工业设 计大赛三等奖4 项、优秀奖 4 项，获省第九届大学生机械设计大赛 三等奖 1 项，获省大学生工程训练综合能力比赛三等奖3 项，学生 获得国家实用新型专利授权证书162 项，发明专利授权证书1 项， 这些成绩的取得与基地的运作不无关系，如“改进型三爪卡盘扳手” 、 “双用工具钳”、 “全自动安全节能手扶电梯” 、 “磁性制动装置”等多 项专利的取得均依托基地提供的条件而成功的。 6. 锻炼了师资队伍，提高了教师的能力。机电学院一部分教师 缺乏企业工作经历，对中小企业的运作管理，产品制造不了解，通过 在基地见习、工作，使他们对工装设计、数控编程、产品加工等多方 面的能力得到锻炼提高， 同时也提升了管理层的组织协调能力、处理 现场实际问题能力、沟通和控制能力。 7. 研发团队成员一起工作，保持良好的沟通，积极开展科研活 动，校企双方人员优势互补，提高了项目研究、产品开发和成果转化 的效率。 2012 年完成了 CV25-750W-5S型减速器开发和试制，已 投入生产。11 月学院与山藤公司又签订了CV19-400-10S型减速器 （养殖机械用减速器） 的研制技术开发合同， 通过改进减速器结构和 改变关键零部件材料、 性能、精度来达到使用要求， 合同额 21 万元。 5 / 6 8.对教师科研、课题申报、成果获奖提供了有力支持。以基地为 主要实践场所的“机电类应用型人才实践创新能力培养的改革与实 践”项目获宁波大红鹰学院第六届教学成果一等奖。 9. 基地的建成提高了学校的知名度，特别是在山藤公司客户群 中建立了良好的形象， 同时使学校在社会服务中提高了竞争力。依托 基地，机电学院顺利与银球公司、九龙培训等多家企业、机构签订了 服务合同。 10. 增强了企业的竞争力， 真正实现了共赢的合作目的。山藤公 司入驻以来，环境得到了改善，技术、生产等实力大大提高，提升了 企业形象， 2012 今年上半年产品销售额比去年同期增长了35%，实 现了产销两旺。 四、展望 校企共建生产性实习基地， 为学生提高实践能力、 创新意识和科 研训练创造了良好的条件和氛围，有利于高校全面、 迅速了解企业的 对人才的需求，培养出社会所需要的具备实践应用能力和创新能力的 优秀人才，有利于学术与生产紧密结合、科研成果的转化，使高校更 好地服务于地方经济与文化建设， 同时它架起了高校与企业的合作与 交流的桥梁 ，推动双方多层面的合作，实现了合作与共赢。今后我们 要认真总结经验，好好利用这个平台， 丰富合作形式， 拓宽合作领域， 共同培养适应社会需要的人才，也为双方发展注入生机和活力。 6 / 6