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结合语文教学 培养创新思维普顺学校:陈 琼江泽民总书记指出“创 新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。一个没有创新的能力的民族是无法屹立于世界民族之林的。 ”而创新思维又是创新能力的核心,它指的是主动地、独立地发现新事物,指出新见解,解决新问题的思维。在语文教学中,教师努力创设恰当的训练方法,对培养学生的创新思维有着重要的作用。一、激发兴趣,活 跃创新思维兴趣是最好的老师,是创造性的学好语文重要的心理品质之一。实践证明:学生有了浓厚的兴趣,才会自觉地花时间、下功夫去学习;有了兴趣,才会产生强烈的求知欲,主动思考,擦出创造之花。因此,教师要创新意识,想方设法激发学生的学习兴趣与学习热情,让他们产生内在的驱动力。例如在新型玻璃一课教学中,就可以创设这样的思考题:在科学技术飞速发展的今天,玻璃一族又添了许多新成员,假如你是一名科学工作者,你想发明什么样的玻璃?在学生的议论中,既激发了学生的兴趣,又活跃了他们的思维。二、改变条件,引发创新思维在教学中,教师应深入挖掘教材中蕴含的创新教育因素,着力培养学生的新思维能力。例如捞铁牛这一课的教学中,可以改变历史时间,让学生讨论在科学发达的今天,用什么样的方法捞铁牛省时、省钱、省力。这样可以活跃学生思维,也可以把课堂教学推到高潮。三、改变角度,诱导创新思维思维定式是妨碍学生创造性解决问题的重大阻碍,为了克服思维定式,在教学中,诱导学生改变角度,使思维朝着各种可能的方向发散。例如在称象一课教学中,可以创设这样的问题:假如你当时在场,你有没有比曹冲更好的方法?这样学生会迸出创造之花,学生会说出各种方法,有的认为船上装满有水的木桶,用木桶代替石块来称出象的重量,这样他们会发现有很多的巧妙方法,也丰富了思维。四、延伸知识,启 发创新思维创造性想象参与后,能够结合过去的经验,在想象中形成创造性新形象,提出新设想。因为在教学中,要善于利用教材激发想象,培养创新思维。例如在狐狸和乌鸦一文中,就可以设计一次延伸性思维训练,如果过了几天乌鸦又叨回一块肉,再次被狐狸遇见,结果会怎样,可能大家都认为,乌鸦不会再上当,我还不满足于此,引导学生的思维向更深,更广的方向发展,继续提问,除了这种结果以外,想想会不会有其它的结果?为什么?这样就可以活跃学生的思维,让学生的创新思维得到训练和发展。总之,教师要努力创设一些具有创新意识的教学方法,加强学生的创新思维能力的培训,让学生在创造氛围中不断成长。
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