名校名 推荐种子的萌发教学目标：1知识目标结合对实物的观察，请你说出植物的根的形态特征。结合实验，探究根尖的结构特点及根的生长过程。（重难点）2. 能力目标通过对根的生长过程的观察，提高观察总结能力。3情感、态度与价值观目标使学生感悟到结构与功能相适应这一观点的正确性。培养学生爱护植物的良好品质，增强保护环境的意识。教学方法及学法指导：课前准备：培养小麦幼根。根尖的纵切玻片标本；导管的模型。 FLASH：（1）根尖的基本结构； （ 2）根的生长；视频文件：根的生长。用培养皿培养小麦种子，使其长出数条幼根。上课前一天，将幼根朝上放置，盖上培养皿盖，使根毛大量长出。教学过程：教学环节及时教师活动学生活动设计意图间安排创设情景多媒体出示 小资料 ：学生的质疑是创造灵感的闪现。 因科学家狄默做了这样一个实验：阅读资料， 提出疑问：（1）导入新课为“疑”使学生- 1 -名校名 推荐3 分钟引导探究层层推进25 分钟1. 在一个 30cm 30cm 55cm 的 根的生长速度为什么这木箱里种植了一株冬黑麦。 抽穗时拆 么快？（ 2）根毛是什么？开箱子， 洗净根上的泥土，通过精心（ 3）为什么根有大量的统计，计算出这株冬黑麦的根系由根毛？（ 4 ）根的结构是1400 多万条不定根组成，总面积为怎样的？225m2；不定根上的根毛约为150 亿条，总面积约为400cm2。2. 有人曾对一年生苹果树苗的根系做过细致的观察， 发现其分支总数达 50000 条之多，而树干分支不过1 0 条，也就是说根的分支能力是地上部分的数千倍。 提问 ：阅读了这两则小资料，你有什么想法？同学们提出的疑问可真不少，今天就请同学们和我进入植物根的世界，一起探索根的秘密吧！探究一：根的形态请同学们展示课前准备的各种植物的根。同学们展示。多媒体出示：同学们总结：根的类型：1.主根2.侧根3.不定根心理上感到迷惑，产生认知冲突， 促使学生积极思考，主动参与，在参与中进行创新。 给学生提问的空间， 学生会还你一片惊喜！创设情境让学生学会提问是学生深入探究和理解问题的切入点。科学上常常如此：一个问题的解决往往会带出更多的问题。对问题不断深入的探究， 将带领我们在解决一个个问题的同时，走向一个更加豁朗的世界。注意了知识处理上的轻重之分。 重点放在处理根的结构上，而关于形态的处理，主要通过课前预习、 课内预习展示进行简单处理。根系：一株植物物有根的- 2 -名校名 推荐总和。1.直根系2.须根系引导探究层层推进25 分钟探究二：根的结构 讲述 ：下面我们就来认识一下根的结构。出示课前培养的小麦幼根。仔 细 观 察， 认 识 根毛，了解根尖的概念。 观察 ：请同学们观察自己培养的小麦的幼根。 在根的靠近尖端的部位生有许多白色绒毛状的结构，叫做根毛。此处对教材的顺序做了个大胆的调整，明确了根尖的结构后再进行探究根长长的实验。培养学生的动手能力，加深对根毛及根尖结构的了解利 用 放 大镜 观 察 根尖，熟悉四个部分。- 3 -名校名 推荐引导探究层层推进25 分钟 讲述 ：从根的尖端到着生根毛的一段， 叫做根尖。 各种植物根尖的结构基本相同。 观察 ：请同学们对照书上插图，认识根尖的四个部分。 指导 ：用放大镜观察根尖，就可看到幼根上距离顶端一段距离的地方， 长着密密的根毛， 多得数不清，这就是成熟区。 靠近顶端的根毛短小一些，另一端的根毛有些已经枯萎了。根毛的下部，白色光滑的部分是伸长区；再下部稍稍发暗的是分生区。根尖顶端略带一点黄色的帽状体是根冠 。 再观察 ：请同学们用显微镜观察根尖纵切永外装片， 再对比根尖模式图，了解根尖各部分细胞的大小、形态等特点， 填写“根尖的结构比较”图表，总结出根尖的基本结构。分伸成根长熟生冠区区区细根 据 老 师的 指 导 准确分清四个部分。为下面填写表格两人一组进行观察，打基础认识根尖四个部分的细胞大小、形状和排列。注意了知识的补充拓展与分类概括，借助表格展示，让学生一目了然。通过直观地观察，总结出：根冠的细胞体积较大，形状不规则，排列不整齐；分生区的细胞体积- 4 -名校名 推荐引导探究层层推进25 分钟胞大小细胞形状多媒体展示：较小，近似正方形，排列紧密； 伸长 区的细胞体积较大，呈长方形。成熟区的细胞体积也较大，细胞向外突出，形成根毛。加深对四个结构的印象能形象的看到根尖各部分的结构和功能举手回答：发现了染成红色的管状结构。 提问 ：同学们在观察装片的过程中，有没有发现课本内容没有提到的结构？ 表扬 ：这位同学观察得很仔细，他提到的管状结构就是导管。显微镜下的导管：把 补 充 的知 识 记 录在书上，了解导管的形成，认同导管的功能。形象直观的了解导管做好与下一节根- 5 -名校名 推荐吸收水分和无机 出示 ：导管的模型。盐的衔接。引导探究层层推进25 分钟 讲述 ：在根尖的成熟区及其以上的部分， 一些细胞死亡， 细胞之间的横壁消失， 细胞核、细胞质消失，形成了一条上下贯穿的管状结构，这就是导管。根吸收的水分和无机盐就系 统 性 地 重是靠导管运送到植物上部的茎、叶、温根尖结构， 巩固花、果实、种子的。所学知识。引导探究层层推进25 分钟 播放FLASH：根尖的基本结构。探究三：根的生长 提出问题 ：小资料告诉我们根的分支生长的速度是很强的， 那么根究竟是如何生长的？ 讲述 ：根的生长与根尖的结构有关，根尖的哪个部位和根的生长直接有关呢？下面就请同学们展示课前的探究实验。 课前以四人小组为单位进行实验设计，确定实验方案，并进行操作。完成根尖生长记录表，上课此处是对教材实时进行汇报。验做了一个大胆的尝试， 由“探究 提出问题 ：根尖的什么根的什么部位生部位生长得最快？长最快” 改为“探作出假设 ：伸长区究使根伸长的部生长得最快。位”，理由有三设计实验 ：取一株点： 1.生长包括幼根长约2cm的蚕豆幼苗长长和长粗， 而教（根较直和粗壮，便于实材只探究了长长，验和观察） 。将根平放，所以改为伸长； 2.吸去水，用画线器轻轻地探究生长最快， 短画四条横线。测量各部分时间观察到的是的长度，填入实验记录表伸