创新教案 k h教学设计一、复习，导入1. 出示课件，让我们一起来复习已学过的声母。（生齐读）2. 出示课件，请在这两个小题中任选一题来读一读。b、m、f、p、d、n、l、tbd mn ft bp3. 指导读。4. 这节课我们继续来学习声母，用我们上几节课学习声母的方法来编顺口溜，编故事，希望小朋友们积极开动脑筋，大胆举手发言，我们来看看哪个小朋友最聪明。二、教学1. （出示课件）看了图你最想说什么？2. “鸽子”的“鸽”的声母就是我们要学的第一个声母“”。（板书）3. 师教学发音方法。在发时，舌根抬高碰到软腭，舌根突然离开松腭，让气流出来。看老师发音，小朋友仔细看、听。学生跟读，指名读、齐读，开小火车读。5. 你能编顺口溜或编故事来记住它吗？6. 指导的书写及在四线格中的位置。7. 学生在课堂作业抄写，师巡回指导。三、教学k1. 讲故事引出k（边讲故事边出示课件）。2. 区别，请小朋友把手心对准嘴，想想读、k有什么不一样？3. 教师领谈，学生跟读。4. 你也能像前面的小朋友一样编小顺口溜来比较k吗？5. 指导k的书写及在四线格中的位置。6. 学生在课堂作业抄写k，师巡回指导。四、巩固练习1. 老师给、k找了一些朋友，出示：ge gu ke gu ke ku 学生拼读。2. 游戏：摘苹果。3. 老师这有一棵苹果树，树上结了许多又大又红的苹果，小朋友们想吃吗，但要吃这些苹果需要拼拼这些音节，拼对了才能把苹果摘走。五、小结通过这节课的学习，我们又学到了2个声母，这2个声母还可以和许多韵母交朋友，下节课再一起来学习。板书设计：g k hg ua k ua 画 打h ua