教育知识与能力 第一章 教育学基础知识 第五节 教育科学研究 主讲：韩南南教育知识与能力一、教育科学研究概述（一）教育科学研究概念 以教育现象和教育问题为对象，运用各种科学方法，遵循科学的认识过程，根据对收集的材料进行分析，对于假设或者理论进行验证，以揭示教育现象的本质及客观规律的活动。教育知识与能力（二）教育科学研究意义1、解决教育教学问题的需要2、促进教师专业成长和发展3、不断激发教师对工作的激情教育知识与能力（三）研究过程1、确定研究课题2、文献检索和综述3、提出研究假设4、制定研究计划5、教育研究资料的收集与整理6、作出结论7、教育研究论文或报告的撰写教育知识与能力1、确定研究课题好的研究课题的特点有价值，新颖，可行，具体，科学研究课题的来源A教育教学实践中的问题B对已有教育理论的质疑D教育科学研究规划教育知识与能力2、文献检索和综述（1）教育文献的种类：根据加工程度：一次文献：专著、论文、调查报告、档案等原始材料二次文献：题录、书目、索引、提要、文摘三次文献：专题述评、专题研究报告、数据手册教育知识与能力l 根据文献的功能：l 事实性文献：专门为教育科学研究提供事实证据的文献，如文物，教育史学专著、教育名家教育实录等。l 工具性文献：专门为教育科学研究提高检索咨询的文献，如工具书、学术动态综述等。l 理论性文献：专门为教育科学研究提供理性认识的文献，如教育专著、论文、教育家评传等。l 政策性文献：专门为教育科学研究提高政策依据的文献，如规章制度，政府文件等。l 经验性文献：专门为教育科学研究提供感性认识的文献，如调查报告，工作总结、教学经验。教育参考书等。教育知识与能力 在教育研究中，各类文物、教育史专著、名师教育实录等属于（）A事实性文献 B工具性文献 C理论性文献 D经验型文献解析：A考查教育研究中文献的种类。教育知识与能力l （2）文献检索的方法l 顺查法：按照检索课题研究的发生时间、发展顺序，由旧到新查找。l 逆查法：与顺查法相反，由新到旧查找。l 引文查找法：以掌握的文献中所列的引用文献，附录的参考文献作为线索查找。l 综合查找法：将各种方法综合加以使用以达到检索的目的的方法。教育知识与能力l （3）教育研究中文献检索的要求l 全面性，放宽视野，检索内容客观全面l 准确性，检索过程要认真细致l 勤于积累，检索方法要多样化，建立个人资料库l 善于思考，用创造性思维综合分析文献内容教育知识与能力l 3、提出研究假设l 根据已有的事实材料和科学原理，对未知事实及其规律提出的一种不完备的、尚待验证的设想与推测。l 4、制定研究计划l 主要包括：所要研究的问题及其范围；采用的研究方法；研究对象的抽样范围与方法；确定需要采用的统计方法、时间进度、日程安排等。教育知识与能力l 5、收集、整理和分析资料l 用科学研究方法针对所研究的问题，收集资料，并进行整理和分析。l 6、作出结论l 结论要客观、科学、公正、实事求是，不能主观臆造。l 7、撰写成文l 这是教育研究最后一步。把科研的全过程及取得的结果用文字完整的表述出来，一般有调查报告、科研论文等形式。教育知识与能力l 三、研究方法l （一）教育观察法l 1、概念l 有目的、有计划的通过感官或辅助仪器，对处于自然状态下的客观事物进行系统感知和考察，从而获得经验事实的一种方法。l 观察法是教育科学研究中使用广泛的基本的研究方法。教育知识与能力l 2、观察法的类型l 自然情境与实验室：根据对观察环境条件是否进行控制l 直接与间接：根据观察时是否借助仪器设备l 参与性与非参与性：根据观察者是否直接参与被观察所从事的活动l 结构式与非结构式：根据是否对观察活动进行严格的控制教育知识与能力在教育研究中，透过单向玻璃进行的隐蔽性的观察属于（）A显性观察 B参与性观察 C隐性观察 D非参与性观察解析：D为了避免被观察者受到干扰，常在实验室设置单向玻璃观察墙，观察者可在玻璃墙的一边观察另一边被观察者的活动，而被观察者看不见观察者在观察自己，这是一种非参与性观察。教育知识与能力（二）教育调查法1、概念是研究者通过问卷、访谈等方式，有目的、有计划地搜集研究对象的有关资料，对取得的第一手资料进行整理和分析，从而揭示事物本质和规律，寻求解决实际问题的方案的研究方法。2、类型范围：普遍调查、抽样调查、个案调查内容：现状观察、相关调查、发展调查、预测调查方法：问卷法、访谈法、测量、调查表法教育知识与能力 在教育调查中，为获取相关资料而对一所学校或一个学生进行专门调查属于（）A全面调查 B重点调查 C抽样调查 D个案调查解析：D考查调查法的类型，选择某个教育现象或教育问题进行调查，属于个案调查，因此，选D。教育知识与能力 （三）实验法 1、概念：研究者根据研究目的，合理的控制或创设一定的条件，认为的影响研究对象，从而验证假设，探讨条件和教育对象之间因果关系的研究方法。教育工作者通过控制和操控自变量，观测因变量，检验假设是（）A调查法 B实验法 C观察法 D文献法解析：B教育知识与能力2、类型根据实验进行的场所，分为实验室实验和自然实验。实验室实验：研究者根据研究的需要于经过专门设计的、人工高度控制的环境中进行的实验。自然实验：也叫现场实验，是在实际的教育情境中进行的实验。教育知识与能力（四）教育行动研究法是指教师在现实教育教学情境中自主进行反思性探索，并以解决工作情境中特定的实际问题为主要目的的研究方法，他强调研究与活动一体化，使教师从工作中学习、思考、尝试和解决问题。在行动中研究，为了行动而研究，由教育行动者研究教育知识与能力（五）教育叙事法是以叙事、讲故事的方式开展的教育研究，教师通过对有意义的校园生活、教育教学事件、教育教学实践经验的描述与分析，发掘或揭示内隐于这些生活、事件、经验和行为背后的教育思想、教育理论和教育信念，从而发现教育本质、规律和价值意义。类型：教学叙事生活叙事自传叙事教育知识与能力教育研究主体通过对有意义的教育教学事件、教育教学实践的描述与分析，发掘或揭示背后的教育意义。这种方法是（）A经验研究法 B调查研究法 C行动研究法 D叙事研究法解析：D考查考生对教育叙事研究法概念的理解。教育知识与能力三、科研成果的表述（一）教育科研成果的概念针对某种教育现象、某一教育课题或某种教育理论进行调查研究、实验或论证后得出的新的教育观点、新的教育思想、新的教育方法或新的教育理论。（二）表现形式1、研究报告中小学教育科研成果最常用的表述形式，包括实证性研究报告和文献性研究报告。2、研究论文经验性论文、学术性论文、评述性论文和研讨性论文教育知识与能力（三）教育科学研究成果的撰写1、撰写要求客观性、创造性、规范性2、撰写格式结构（1）研究报告题目、引言、正文、结论、参考资料、附录（2）研究论文题目、内容提要、序言、正文、结论、参考文献教育知识与能力l 恭喜，你已经完成本节的学习！l 谢谢大家赠送文档，欢迎留存！ 教师资格证面试答辩攻略想要顺利拿到教师资格证， 笔试是考生面临的第一道入门关 卡，而面试则是考生面临的决胜关卡。 教师资格证的面试考试一 般采取结构化面试和情境模拟相结合的方法， 通过抽题备课、 试 讲、答辩等方式进行。考生按照有关规定随机抽取备课题目，进 行备课，时间 20 分钟，接受面试，时间 20 分钟。考官根据考生 面试过程中的表现， 进行综合性评分。 答辩这部分虽然所占的比 例没有说课或试讲的分值大， 但是对于考生来说可谓是相当重要 的，甚至会对考生的成绩产生至关重要的影响， 下面我们就谈谈 教师招聘考试中面试问答的常见内容及注意的问题。 首先是教育知识。 这类题目内容是在问答题中比较常见的。主要考察考生对教育 基础理论和教育基本理念的熟悉程度。 这类题目中经常会涉及笔 试中的教育基础理论的问题， 但是问题的侧重点更加注重教学及 教学的理念，考生们要引起关注。在这些题目中，近年来比较热 的新课程改革理念成为很多地区青睐的问题角度之一。 对于新课 程改革， 考生需要知道新课程改革的主要理念就是： 一切为了学 生的发展。在答题的过程中，要更多的顾及到学生的主体地位， 将教师放在引导者和帮助者的角色上。 这类题目的复习要求考生 在考完教育基础理论后还不能完全丢掉教育理论， 还要立足于教 学实践的基础上对知识进行深加工，以便完整的应对此类题目。 接下来，就是学科专业类这类题目可谓是每次必考的题目。题目的内容主要涉及三个方向，一是对考生说课、试讲方面的补充提问。这类问题经常是对 试讲内容的追问或试讲内容的细化。 在回答此类问题时最重要的 就是要结合前面试讲的整体设计思路进行作答， 不要脱离自己说 讲的内容， 造成相互矛盾的情况。 二是对学科专业设计理念方面 的提问。 这里的问题相对较为细致， 可能是对某一个环节和设计 理念的询问。 在这里对考生的分析教材和设计教材内容的要求就 比较高。所以，这也对考生熟悉和准确把握教材提出了要求。针 对内容设计方面， 考生要专注于在课程的导入、 新授课重难点和 板书设计等方面多加注意， 这里往往会成为考试问题涉及的侧重 点。三是教育教学理念同教学实际相关联部分的提问。 经常会被 问到的是遵循着新课程改革的理念， 在设计时如何体现学生的主 体地位， 如何发挥教师的引导作用。 还有的会涉及到课程设计的 理念等方面。 这些都是要将教育理论同所讲的学科专业相结合的 题目。这类题目的出现就提示考生在设计所考察的讲课内容时就 要考虑到设计一些环节体现学生的自主学习， 体现学生主动性的 环节， 同时配有教师的指导和引导环节， 这样就能从容的回答此 类题目。 总而言之，教师资格证面试考试中的答辩二字听起来容易，准 备起来还是需要技巧，多加思考，多加练习，因此才可以得到更 大的提高。13实 用 文 档