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最新海量高中、初中教学资料尽在金锄头文库随机事件课题:机事件(2) 序号 学习目标:1、知识和技能: 球”这样一个有趣的试验,形成对随机事件发生的可能性大小作定性分析 的能力,了解影响随机 事件发生的可能性大小的因素。、过程和方法:结事件发生结果的可能性。会到不同的随机事件发生的可能性的大小可能不同,为进一步学习概率打下基础。3、情感、态度、价值观:1。通过对实际问题的展示和进一步研究,加强师生之间的合作交流,激发学生的学习兴趣,培养师生之间的感情。其体验数学问题中充满了探索与创造,提高他们的数学素养。学习重点:对随机事件发生的可能性大小的定性分析学习难点:设计等可能事件。导 学过程课前预习:阅读课本 及练习,明白随机事件发生的可能性是有大小的,不同随机事件发生的可能性的大小有可能不同。二、课堂导学:1、导入:阿凡提的故事国王以抽生死签决定重刑犯是生还是死。和重刑犯有矛盾的宰相偷偷地把“生、死”两支签变为两支“死、死”签,非置重刑犯于死地不可。阿凡提给重刑犯出了个主意,结果重刑犯重获新生。你能说出阿凡提的办法吗?在上面的故事情节中以“重刑犯生为结果” ,那么随机事件是 ;不可能事件是 ;必然事件是 。由此说明在改变条件的情况下,必然事件、不可能事件和随机事件可以 。2、出示任务、自主学习:1)球”这样一个有趣的试验,形成对随机事件发生的可能性大小作定性分析 的能力,了解影响随机事件发生的可能性大小的因素。2)、合作探究:自学课本 3及练习,回答下列问题:1) 、问题 3中有“在看不到球的条件下”这个条件是什么意思? (保证每个球有相等的机会被摸到)2) 、思考:”摸出黑球和“摸出白球”分别是什么事件?3).(1) “10次摸球”的试验中,事件 能性大的有几组?“20 次摸球”的试验中呢?(2)你认为哪种试验更能获得较正确结论呢?(3)为了能够更大可能地获得正确结论,我们应该怎样做?最新海量高中、初中教学资料尽在金锄头文库4) 、你能改变袋中某种颜色球的数量,使“摸出黑球和“摸出白球”的可能性大小相同吗?方法是什么?三、和两张 K,把六张牌背面向上并混合起来,在看不到正面图案的条件下,随机抽出一张牌。把“抽到 A”记为 “抽到 K”记为 答问题:(1)事件 是随机事件吗?(2)哪个事件发生的可能性大?0个形状、质地、大小一样的球,其中 4个白球,2 个红球,3 个黑球,其它都是黄球,从中任摸一个,摸中哪种球的可能性最大?次都翻到了偶数页,我们能否说翻到偶数页的可能性就大?两种颜色的小球,质地、大小、形状一样,小明从中 随机摸出一个球,然后放回,如果小明 5次摸到红球,能否断定袋子里红球的数量比白球多?怎样做才能判断哪种颜色的球数量较多?面上陆地面积与海洋面积的比为 3:7 ,如果宇宙中飞来一块陨石落在地球表面上, “落在海洋里”与“落在陆地上”哪个可能性更大?四、学习小结:1. 体会大量重复试验的必要性。2. 对随机事件发生的可能性大小的定性分析。达标检测:个黑球、2 个红球、4 个白球,这些球除颜色外,形状、大小、质地等完全相同,在看不到球的条件下,随机地从袋子中摸出一个球。(1)这个球是黑球、红球还是白球?(2)如果三种球都有可能被摸出,那么摸出三种球的可能性一样大吗?(3)有可能摸出绿球吗?这是什么事件?子的六个面上分别刻有 1至 6的点数。请考虑以下问题,掷一次骰 子,观察骰子 向上 的一面:(1)出现的点数是 8,可能吗?这是什么事件?(2)出现的点数大于 0,可能吗?这是什么事件?(3)出现的点数是 3,可能吗?这是什么事件?你用第二排的语言来描述摸到红球的可能性的大小,并用线连起来。一定摸 很可能 可能摸 不大可能 不可能到红球 摸到红球 到红球 摸到红球 摸到红球【资源链接】中考真题1. (年福建省晋江市)下列事件中,是确定事件的是( ) B.明天是睛天 C. 1 小时等于 60分钟 中教学资料尽在金锄头文库2. (年宁德市)下列事件是必然事件的是( )上面的点数之和为 6。 面朝上。定有 2个人分在一组。 在播放动画片。3.(浙江湖州)下列事件中,必然事件是( )A掷一枚硬币,正面朝上。 B某运动员跳高的最好成绩是 20 a 是实数, 0。 D从车间刚生产的产品中任意抽取一个,是次品。4.(山东聊城)下列事件属于必然事件的是( )A在 1个标准大气压下,水加热到 100沸腾。B明天我市最高气温为 56。C中秋节晚上能看到月亮。 D下雨后有彩虹。 5.(四川凉山州)下列说法正确的是( )A随机抛掷一枚均匀的硬币,落地后反面一定朝上。 B从 1,2,3,4,5 中随机取一个数,取得奇数的可能性较大。 C某彩票中奖率为 06,说明买 100张彩票,有 36张中奖。 课后作业: “ 问题导学 ”15 页 板书设计:)一般地,随机事件发生的可能性是有大小的,不同的随机事件发生的可能性的大小有可能不同。课后反思:
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