主 题第11讲 议论文之论证方法与结构学习目标1.能辨别论证方法（举例论证、引用论证、对比论证），并分析其作用。2.熟练掌握论证结构相关题型和答题技巧，并学会运用答题格式解题。教学内容一、上次课后巩固作业复习：前次课重点知识：说明文之常见考点归纳作业讲解：蜂胶能有什么作用二、 互动探索历史回音一般说来人有三项资本，或曰三种魅力：一是外貌，这主要来自于先天；二是知识技能，这要靠后天的学习；三是人格，这是一种独立于“貌”和“能”之外关于思想和世界观的修炼。这其中哪一个更重要呢？雷锋是大家学习的好榜样，论“貌”，他个子不高，只有一米五多；论“能”，他只是一个普通的汽车兵，但他无私奉献的精神和助人为乐的品德，超过了外貌之美和才智之强，成为了中华民族乃至全人类的精神财富。可见，在实现人生价值的过程中，美貌和才能固然重要，但完美的人格才是更重要的。当我们歌颂英雄，赞叹那些开国元勋的惊人业绩时，我们常常是被他们的人格魅力所感染。毛泽东转战陕北，拄一根柳木棍子，在胡宗南大军的鼻子底下来去的那种从容；周恩来日理万机，面对内挤外压却无私无怨的那种大度；彭德怀在庐山一人独谏万言，拍案力争的那种骨气，都远远超出他们所为之事的意义，而特别爆发出一种人格的冲击波和辐射力。随着时间的推移，这种人格魅力比他们显赫的业绩更加受到人们的推崇。其实，一个人也只有具备了高尚完美的人格，才能成就一番伟大事业而青史留名。岳飞虽被奸臣所逼却仍精忠报国的忠诚；司马迁虽身负大辱却为民族修史记事的坚韧；荆轲明知赴死却不违一诺的诚信；布鲁诺宁愿被教会处以火刑，也不改捍卫科学真理的无畏；马克思虽然一生多次被各国资产阶级政府驱逐，但决不放弃对伟大理想追求的执著，他们的这种高尚人格正是从事惊天伟业的基础。一部中国历史，不，整个世界历史，就是这样在人类前进、创新和牺牲精神的鼓舞下书写而成的。而体现着这种精神的，正是那些跨越时空在人格方面光芒四射的人物。不可否认，当一个人只靠貌美出众时，他（她）可能成为一个名人；当一个人业有所成时，他可能是一位功臣。然而，只有当一个人在人格上达到一定的高度时，他才会是一个高尚的人。当然，如果他又能貌压群英，才出于众，他便是一个难得的伟人。但无论怎样，最基本的还是要先从修炼人格做起，只要躬行实践，日积月累，人人都可以通过思想和世界观的修炼，成为一个在德行上合格的人。第段主要运用了什么论证方法？请你结合文段分析本段的论证过程。（3分） 参考答案：此题共两问，第一问考查对议论文论证方法的辨识能力；第二问考查分析论证的过程，也就是论证方法的作用。第一问一看文中的事例就能较好的答出举例论证。第二问要先抓住中心句（观点句）再分析观点与事例的关系，有较大的难度。不过，只要抓住了中心句中的关键词“人格”和事例之后的总结句“他们的这种高深人格正是从事惊天伟业的基础”，那么也就能正确解答这一问了。举例论证。这一段的论证过程是：首先指出只有具备了高尚完美的人格，才能成就伟大事业青史留名的观点。接着，列举中外名人的事例来印证这一点。然后进一步阐明具有光芒四射人格的人物是“前进、创新和牺牲精神”的代表，而历史正是在这种精神的鼓舞下书写而成的，以此论证了这些人能够成就事业青史留名的原因。 【知识梳理1】论证方法 论证是运用论据来证明论点的过程和方法。论证方法主要有：举例论证、引用论证、对比论证。常见题型1.第自然段运用的最主要的论证方法是什么?有什么作用?2.指出第段运用的主要论证方法，并分析其作用。答题示例（一）举例论证:用列举的具体事例、现象、统计数据以及作者对此所做的分析等来论证观点的方法。作用：通过列举具体的事例加以论证,从而使论证更具体、更有说服力。 答题思路：使用了举例论证的论证方法，举(概括事例)证明了(如果有分论点，则写出它证明的分论点。)，从而使论证更具体更有说服力。例1：“舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。”生于忧患，死于安乐参考答案：使用了举列论证的论证方法。举出了“舜发于畎亩之中”等六个事例，证明了人才是在艰苦的环境中造就的道理，从句使论证更具体更有说服力。（二）引用论证: 引用名家名言等分析问题、说明道理的论证方法。作用：A.引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性； B.引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者阅读兴趣。 答题思路：使用了引用论证的论证方法，通过引用证明的观点，使论证更有说服力。(或更有趣味性，吸引读者阅读兴趣)例3：韩文公的“焚膏油以继咎，恒兀兀以穷年”更为读书人所向往。成功参考答案：使用了引用论证的论证方法。通过引用韩愈的名言，证明了勤奋一向为古人所赞扬得分论点，使论证更有说服力，（更有趣味性、吸引读者等）。（三）对比论证: 用正、反两方面的事实或道理论证论点的方法。 作用：对比论证的作用就是突出强调。答题思路：使用了对比论证的论证方法，将和加以比较，突出/强调了的观点。例2：“人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。”生于忧患，死于安乐参考答案：使用了对比论证的论证方法将人才经受磨练的益处和国家治理方法的失误加以比较，突出强调了经受磨练的作用。【例题精讲1】（难度）教学建议：以学生为主，学生找出论证方法后，教师可以让学生在原文画出判断依据。而后强调答题格式，要求当堂掌握。 任何一种物种身上都存在弱点，但这并不影响“物竟天择，适者生存”的大规律。善用“弱点”者不仅不弱，反而会成为强中强。以老鼠为例，其相貌卑琐，鬼鬼祟祟，无犬之忠，无猫之乖，无牛羊之肉香，无鸟禽之美丽。正因为它的“弱点”，人不仅不驯化它，还要打杀之而后快。兵法上说“置于死地而后生”，这老鼠在千百年的厄运中反而存活，鼠的家族绝对数量超过人的数量。这个语段运用了哪些论证方法？有什么作用？ 参考答案：举例论证；对比论证。举了老鼠的例子，并将其与其它动物进行对比，有力地论证了事物的某方面愈弱，它的反方向愈强（弱点也是强点）的观点。 【例题精讲2】（难度）人生的意义与价值 季羡林根据我个人的观察，对世界上绝大多数人来说，人生一无意义，二无价值。他们也从来不考虑这样的哲学问题。走运时，手里攥满了钞票，白天两顿美食城，晚上一趟卡拉0K，玩一点小权术，耍一点小聪明，甚至恣睢骄横，飞扬跋扈，昏昏沉沉，浑浑噩噩，等到钻入了骨灰盒，也不明白自己为什么活过一生。其中不走运的则穷困潦倒，终日为衣食奔波，愁眉苦脸，长吁短叹。（ ）日子还能过得去的，不愁衣食，能够温饱，然而（ ）终日忙忙碌碌，被困于名缰，被缚于利索。同样是昏昏沉沉，浑浑噩噩，不知道为什么活过一生。对这样的芸芸众生，人生的意义与价值从何处谈起呢？我自己也属于芸芸众生之列，也难免浑浑噩噩，并不比任何人高一丝一毫。如果想勉强找一点区别的话，那也是有的：我，当然还有一些别的人，对人生有一些想法，动过一点脑筋，而且自认这些想法是有点道理的。我有些什么想法呢？话要说得远一点。当今世界上战火纷飞，人欲横流，“黄钟毁弃，瓦釜雷鸣”，是一个十分不安定的时代。但是，对于人类的前途，我始终是一个乐观主义者。我相信，不管还要经过多少艰难曲折，不管还要经历多少时间，人类总会越变越好的，人类大同之域决不会仅仅是一个空洞的理想。但是，想要达到这个目的，必须经过无数代人的共同努力。有如接力赛，每一代人都有自己的一段路程要跑。又如一条链子，是由许多环组成的，每一环从本身来看，只不过是微不足道的一点东西；但是没有这一点东西，链子就组不成。在人类社会发展的长河中，我们每一代人都有自己的任务，而且绝非可有可无。如果说人生有意义与价值的话，其意义与价值就在这里。但是，这个道理在人类社会中只有少数有识之士才能理解。鲁迅先生所称之“中国的脊梁”，指的就是这种人。对于那些肚子里吃满了肯德基、麦当劳、比萨饼，到头来终不过是浑浑噩噩的人来说，有如夏虫不足以与语冰，这些道理是没法谈的。他们无法理解自己对人类发展所应当承担的责任。话说到这里，我想把上面说的意思简短扼要地归纳一下：如果人生真有意义与价值的话，其意义与价值就在于对人类发展的承上启下，承前启后的责任感。从整体上看，第段主要采用论证的方法是 论证，作用是 参考答案：对比，将明白人生意义与价值的有识之士与浑浑噩噩的芸芸众生相对比，突出了绝大多数的人见识短浅，缺少对人类发展承上启下、承前启后的责任感，表明思考探究“人生的意义与价值”有重要的现实意义。【巩固练习1】（难度）教学建议：此环节的目的为进一步加强学生对答题格式的记忆，建议教师要求学生不能看笔记。（如果学生还不能做到不看笔记答题，可以先给学生两三分钟的时间复习！） 唐太宗李世民谅解并重用魏徵的故事被传为佳话。在李建成与李世民的皇位之争中，魏徵为李建成出谋划策，多次使李世民陷入困境。玄武门之变后，魏徵成了李世民的阶下囚。这时，李世民完全可以治他的罪，杀他的头。但是，李世民十分欣赏魏徵的才干和人品，于是便谅解并重用了他，让他做到了宰相，帮助自己成就了历史上著名的“贞观之治”。这里虽然有李世民作为一代明君尊贤爱才的一面，但我们不能不认识到，这也与他宽宏大度、谅解他人分不开。再往前翻一翻历史的画卷，齐桓公谅解并重用曾险些射死自己的管仲，从而成就了霸业；蔺相如谅解多次羞辱自己的廉颇，留下“将相和”的美谈相反，那些小肚鸡肠、斤斤计较之人，又有哪一个能做出一番事业呢？文段运用了 和 的论证方法，请分析它们的作用。