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旗开得胜 读万卷书 行万里路 1 虽有嘉肴说课稿 (第一课时) 尊敬的各位专家、评委 你们好!我是 考生,今天我要和大家分享的说课题目是虽有 嘉肴,在说课的过程中希望得到专家的批评和指导。 一、说教材 我们使用的这套语文教材,注重联系生活,扎实、灵活、有序地全面提高学 生的语文素养。教材在编排上体现了多样性和阶段性,初一年级着重培养一般的 阅读能力。 虽有嘉肴 是七年级上册第四单元选排的课文,本单元的教学重点是: 能借助注释和工具书读懂课文大意, 然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精 美的语言,并积累一些常用的文言词语。 二、说学生 我们的学生求知欲强,思维活跃,视野开阔,富有个性,并且具备了一定的 语文素养,他们渴望学到更多更有趣的语文知识。在教学中为学生留出自由发挥 的空间,能有效的提高学生的学习语文的兴趣。但是我们应当看到,虽然他们已 有一定的感性认知和具备初浅的理性分析能力,但对于虽有嘉肴这篇人文性 和社会性较强古文来说, 学生对文章内容把握的准确程度和主题的深度理解上有 待提高,这就需要老师在理解和感悟方面多对学生进行指导。 三、说教学目标 依据课程标准和教材的结构特点及学情,我设计了以下教学目标: 1、知识与技能:正确、流利地朗读课文。准确地翻译全文,并积累常用文 言词语的用法。背诵,理解文章的内容。 旗开得胜 读万卷书 行万里路 2 2、过程与方法:准确翻译文句,理解文中所蕴含的道理。提高学生的语言 表达能力和综合分析能力。 3、情感、态度价值观:联系实际,用正确的学习方法指导自己的学习。 四、说重难点 重点:积累重点文言字词,熟读并背诵课文。 难点:准确翻译文句,理解文中所蕴含的道理。 五、说教法学法 为了使教学更能贴近学生的实际,更好地实现以上教学目标;在学习本节 内容时抓住指导学生学法,重视学习过程这个核心来设计整个教学过程。根 据这个标准,我将在这堂课中我将采用情境朗读法,品析语言法、研讨探究 法,启发评价法来完成我的教学任务。 “俗话说授人以鱼,不如授人以渔”,教正是为了不教,让学生自己学会学习 方法比传授学生知识更重要。因此,通过本课的学习,要指导学生理解运用以下 学法:自主学习法、诵读品位法、合作探究法。来完成自己的学习任务。 六、说教学的过程。 根据以上对于课程标准的把握和教材结构、学生特点、教学策略的分析以及 更好地将教学目标实现,我设计的教学流程如下: 一、导入课堂:在论语中,孔圣人曾经告诉我们一些让我们终生都可以运 用的学习方法,比如(学生齐说):学而时习之,温故而知新,。今天,我 们再一次聆听有关学习的至理名言。 这些经典如同一盘盘美味的饭食, 滋养醇厚, 令人受益终生。儒家经典礼学方面的论述礼记其中的学记第一则,就是 今天要端出来的学习盛宴虽有嘉肴。看了这个题目,同学们能否告诉我题目 旗开得胜 读万卷书 行万里路 3 是什么意思?(板书 解文题:即使有美味的饭食)“虽”是“即使”表条件关系 的关联词, “即使有美味的饭食” 这种条件, 下文怎么样呢?看来文章内涵丰富, 话中有话哦! 毛泽东在 实践论 中说: 要想知道梨子的味道, 得拿梨子尝一尝。 那我们就尝尝今天这道有关怎样学习的虽有嘉肴吧! 二读课文 1、一读课文,(读准字音)检测学生预习情况 将课文分三层让三个学生读,学生读后,教师小结可能要板书的内容有: 生字词: 嘉肴 弗食 教然后知困 自强 教学相长 兑命 学学半 2、二读课文,读通句子 女生读,男生读,全班齐读 3、三读课文,读出句子节奏 教师范读 请学生边听边用斜线划分句子朗读节奏。 教师再读 请学生给句子加标点。 全班齐读,展示成果,读出句读。 4、四读课文 翻译课文 读课文,请同学们用自己的话说说文章的内容。 5、五读文章,理解意旨 文章很短只有 70 个字,麻雀虽小五脏俱全,浓缩都是精华。孩子们如果要 把文章浓缩成一句话,你会选哪一句?为什么? 旗开得胜 读万卷书 行万里路 4 6、文章要告诉我们“教学相长”的道理,为什么题目却是“虽有嘉肴”? 板书: 三、总结课文 文章运用类比的手法引出要阐述的观点,指出教和学是相互促进,相辅相 成的,即“教学相长”,告诉了我们实践出真知的道理。 总结课文生成板书。 四、布置作业 1、从礼记里再积累几句有关学习的论述,熟读记诵。 2、关于教学相长你还想到了什么?还想知道什么,查一查资料,写一写想 虽有嘉肴 类比引入 逐层论证 引用作结 弗学至道,不知其善 学知不足,教后知困 不足自反,知困自强 学学半,此之谓 教学能相长 实践出真知 弗食佳肴,不知其旨 旗开得胜 读万卷书 行万里路 5 法吧。 以上是我在预设教学虽有嘉肴一课时一些不成熟的想法,敬请各位评委老 师点评,指导。谢谢大家! 虽有嘉肴教案 教材的地位及作用: 我们使用的这套语文教材,注重联系生活,扎实、灵活、有序地全面提高 学生的语文素养。教材在编排上体现了多样性和阶段性,初一年级着重培养一 般的阅读能力。虽有嘉肴是七年级上册第四单元选排的课文,本单元的教学 重点是:能借助注释和工具书读懂课文大意,然后在反复诵读中领会它们丰富 的内涵和精美的语言,并积累一些常用的文言词语。 教学课时:一课时 教学目标 旗开得胜 读万卷书 行万里路 6 知识目标:(1)正确、流利地朗读课文。 (2)准确地翻译全文,并积累常用文言词语的用法。 (3)背诵,理解文章的内容。 能力目标:准确翻译文句,理解文中所蕴含的道理。提高学生的语言表 达能力和综合分析能力。 情感态度与与价值观目标:联系实际,用正确的学习方法指导自己的学 习。 教学重点:积累重点文言字词,熟读并背诵课文。 教学难点:准确翻译文句,理解文中所蕴含的道理。 教学方法:情境朗读法,品析语言法、研讨探究法 教学手段:根据教学目标与学生特点,教具应具直观、形象、生动、省时 的特点,我在教学中选用了制作简单的幻灯片。幻灯片由形象到抽象,符合学 生的认知规律,同时创设了情境,加深了学生对课文的理解,提高了教学效 率。 教学过程 一、导入课堂:在论语中,孔圣人曾经告诉我们一些让我们终生都可以运 用的学习方法,比如(学生齐说):学而时习之,温故而知新,。今天,我 们再一次聆听有关学习的至理名言。 这些经典如同一盘盘美味的饭食, 滋养醇厚, 令人受益终生。儒家经典礼学方面的论述礼记其中的学记第一则,就是 今天要端出来的学习盛宴虽有嘉肴。看了这个题目,同学们能否告诉我题目 是什么意思?(板书 解文题:即使有美味的饭食)“虽”是“即使”表条件关系 的关联词, “即使有美味的饭食” 这种条件, 下文怎么样呢?看来文章内涵丰富, 旗开得胜 读万卷书 行万里路 7 话中有话哦! 毛泽东在 实践论 中说: 要想知道梨子的味道, 得拿梨子尝一尝。 那我们就尝尝今天这道有关怎样学习的虽有嘉肴吧! 二读课文 1、一读课文,(读准字音)检测学生预习情况 将课文分三层让三个学生读,学生读后,教师小结可能要板书的内容有: 生字词: 嘉肴 弗食 教然后知困 自强 教学相长 兑命 学学半 2、二读课文,读通句子 女生读,男生读,全班齐读 3、三读课文,读出句子节奏 教师范读 请学生边听边用斜线划分句子朗读节奏。 教师再读 请学生给句子加标点。 全班齐读,展示成果,读出句读。 4、四读课文 翻译课文 读课文,请同学们用自己的话说说文章的内容。 5、五读文章,理解意旨 文章很短只有 70 个字,麻雀虽小五脏俱全,浓缩都是精华。孩子们如果要 把文章浓缩成一句话,你会选哪一句?为什么? 6、文章要告诉我们“教学相长”的道理,为什么题目却是“虽有嘉肴”? 板书: 旗开得胜 读万卷书 行万里路 8 三、总结课文 文章运用类比的手法引出要阐述的观点,指出教和学是相互促进,相辅相 成的,即“教学相长”,告诉了我们实践出真知的道理。 总结课文生成板书。 四、布置作业 1、从礼记里再积累几句有关学习的论述,熟读记诵。 2、关于教学相长你还想到了什么?还想知道什么,查一查资料,写一写想 法吧。 虽有嘉肴 类比引入 逐层论证 引用作结 弗学至道,不知其善 学知不足,教后知困 不足自反,知困自强 学学半,此之谓 教学能相长 实践出真知 弗食佳肴,不知其旨
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