实用文档 用心整理 千里之行始于足下 1 课题课题 习作：插上科学的翅膀飞 课型课型 习作课 授课授课 时间时间 2 课时 教学教学 目标目标 1. 交流印象中最深刻的科幻故事，体会故事中看起来令人信服的科学技术，以及 科技给人们的生活和命运带来的影响。 2.放飞想象，大胆设想，根据提示写一个神奇的科幻故事。 3.和同学分享交流习作，评选出奇特而又令人信服的科幻故事。 教学教学 重点重点 放飞想象，大胆设想，根据提示写一个神奇的科幻故事。 教学教学 难难点点 和同学分享交流习作，评选出奇特而又令人信服的科幻故事。 第一课时第一课时 教学教学 目标目标 1.交流印象中最深刻的科幻故事，体会故事中看起来令人信服的科学技术，以及 科技给人们的生活和命运带来的影响。 2.放飞想象，大胆设想，根据提示写一个神奇的科幻故事。 实用文档 用心整理 千里之行始于足下 2 教具教具 准备准备 课件 教学设计教学设计 设计意图设计意图 导入导入 （ ） 分钟分钟 一、问题导入，激发兴趣一、问题导入，激发兴趣 1.今天老师还是要问你们两个问题：你是谁？从哪里来？ （板书）【出示课件出示课件 2 2】 2.提问：我是谁？我来自哪里？ 打开抽屉里的小信封，现在回答问题【出示课件出示课件 3 3】：现 在你是谁？你来自哪里？你有什么本领？ （外星人、 大白、 机器猫.） 过渡：同学们刚刚说的这些信息，其实它们都来自于 科幻故事。那今天老师就跟同学们一起走进神奇的科幻世 界，那我们开始上课吧！ 2.板书课题。 问题导入， 拉近教 师与学生的距离， 可以 更快进入情境。 打开想象， 为创作 积累素材。 新课新课 教学教学 （ ）分钟）分钟 二、启发点拨，开拓思路二、启发点拨，开拓思路 1.提问： 同学们喜欢科幻故事吧， 咱班有没有科幻迷， 勇敢地来讲一讲，那你能为大家分享一个你最感兴趣的科 幻作品吧！【出示课件出示课件 4 4】 2.学生回答（预设：海底两万里、三体、流浪地球.） 海底两万里：1866 年，海上发现了一只疑似为独角鲸 的大怪物，阿龙纳斯教授及仆人康塞尔受邀参加追捕。途 中还经历了搁浅、土著围攻、同鲨鱼搏斗、冰山封路、章 鱼袭击等许多险情。最后，当潜艇到达挪威海岸时，三人 不辞而别，回到了他的家乡。 从别人的阅读中培养 自己的阅读兴趣， 阅读 是可以传染的。 实用文档 用心整理 千里之行始于足下 3 三体天文学家叶文洁参与军方绝秘计划“红岸工程”。 叶文洁以太阳为天线，向宇宙发出地球文明的第一声啼 鸣，取得了探寻外星文明的突破性进展。 总结【出示课件出示课件 5 5】：科幻故事是在尊重科学的基础上进 行合理设想创造出来的。 刘慈欣 3.现在知道写科幻故事有哪几点要素了吗？（板书： 尊重科学、合理创造）三、思考交流，合作表达三、思考交流，合作表达 【出示课件出示课件 6 6】 1.对于未知的事物，你最想知道什么？ 2.现实生活中有什么困惑，想通过科技来解决？ 现实与想象相结合， 让 创作更具趣味性。 课堂小课堂小 结及拓结及拓 展延伸展延伸 （2 2）分）分 钟钟 四、课堂总结，布置作业四、课堂总结，布置作业 这一节课，一起分享了我们最喜欢的科幻故事，其实 科幻故事不是只有作家才能写出， 我们也能创造出我们自 己的科幻故事，下节课我们就来创造自己的科幻故事吧！ 课 下可以回味课堂 上同学们所讲的科幻 故事， 在脑海中勾勒出 一个新的科幻故事， 为 下节课写作打基础。 实用文档 用心整理 千里之行始于足下 4 第二课时第二课时 教学教学 目标目标 和同学分享交流习作，评选出奇特而又令人信服的科幻故事。 教教具具 准备准备 课件 教学设计教学设计 设计意图设计意图 导入导入 （ 1 1 ） 分钟分钟 一、一、谈话导入新课：谈话导入新课： 上节课我们相互分享了神奇的科幻故事，这节课 我们就来创造科幻故事吧！ 新课新课 教学教学 （ ） 分钟分钟 二、大胆想象，自主创作二、大胆想象，自主创作 1.在你的笔下，人物的生活环境是怎样的，他们 可能有哪些不可思议的科学技术，这些科幻故事中的 人物又有怎样的奇特经历呢？动笔写一写吧！ 【出示【出示 课件课件 7 7】 三、交流想象，评改作品三、交流想象，评改作品 1.请学生展示自己的作品，师生共改。 2.教师范文展示【出示课件【出示课件 8 8】： 太阳落山了，村里 的黑幕遮住了视角。夜里的风吹着古松沙沙作响，我 不禁打了个寒颤，马上脱下仅有的外套紧紧地抱住了 怀里的那个小家伙恐龙蛋。不远处的时光机已发 出预警，五分钟后马上起飞，梦香里的这个小家伙马 上要出生了，我心里不停地嘀咕，再不走，就可能错 过最后离开的机会了。可是，如果我离开了，那这个 小家伙该怎么办呢？远处又传来霸王龙的狂啸，似乎 嗅到了这小生命的味道。它们在夜里最擅长捕捉猎 物，想到这，我的心揪得更紧了，眼前突然浮现出小 潜心创作 师生共改教方法 学生互改重实践 对比评改有提升 实用文档 用心整理 千里之行始于足下 5 时候妈妈保护我的情景，再看看陪伴了我十多天的小 家伙等下一轮探险队来了再走吧，我决定用生命 守护我的新朋友！ 突然， 只听咔的一声， 蛋壳裂开了， 一只巴掌大的脑袋摇晃着，好奇地瞧着我，尾巴摇摇 摆摆， 我仔细看看了看， 发现这是一只小剑龙。 突然， 我猛然听到不远处传出粗重的喘息声，抬头一看，是 一双巨大无比的眼睛，正冷冰冰地盯着我 3.【出示课件【出示课件 9 9、1010、1111】第一、二、三稿对比，明 白文章要写具体一定要经过多次修改。 4.总结【出示课件【出示课件 1212】：敢于想象，才能成就伟大。 儒勒凡尔纳（板书） 5.好书推荐【出示课件【出示课件 1313】：三体流浪地球】：三体流浪地球 课堂小结课堂小结 及拓展延及拓展延 伸伸 （1010 ） 分钟分钟 三、修改修改佳作，激励发表佳作，激励发表 1、 分四人小组自评自赏。（教师巡视、筛选、指 导） 2、 小组推荐同学上台朗读自己的佳作，师生再次 进行示范性评赏。 3、 鼓励学生将自己的习作向有关少儿报刊投稿。 一遍修改，一遍提升， 鼓励学生投稿，培养写 作兴趣。 板书板书 内容内容 插上科学的翅膀飞 插上科学的翅膀飞 你是谁？从哪里来？ 尊重科学、合理创造 敢于想象，才能成就伟大。儒勒凡尔纳 实用文档 用心整理 千里之行始于足下 6 备课素材备课素材 【相关素材相关素材】 教学反思教学反思 第一，简化指导头绪。第一，简化指导头绪。 新课程标准要求：“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创 造潜能。”这节课就应当是借助想象作文的训练，培养学生思维的丰富性、敏捷性、严密 性和创造性。另外，在小学生的心灵世界里，都蕴藏着一个个美好的愿望。他们都有使愿 望实现的心理需求。教师引导学生将自己美好的愿望在作文中得到实现，正好满足了他们 的心理需求。教师不束缚学生的思维和表达方式，只是启发学生谈谈、议议、说说、写写、 改改、评评，既唤醒了学生记忆的表象，又为学生的习作营造了“乐学”的氛围。 第二，自主合作实践第二，自主合作实践 新课程标准要求“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。因此，这节课的一 个指导思想就是，能交给学生的时间就交给学生，能让学生做的就让学生去做。保证学生 在课堂上有充分的活动时间去写作、讨论、评点、修改。让学生的思维活动高度紧张，学 生变被动接受为主动探索感悟，真正让学生成为习作的主人，可达到“易于动笔、乐于表 达”的效果，正如巴金所说：“只有写，才会写”。 第三、提升思维品位第三、提升思维品位 研究表明：成功动机能激发人们的奋斗精神，成功是维持学习兴趣的支柱。学生都希望能 以自己的行动品尝到成功的欢乐，只有获得欢乐，才能激励他们再行动的动力。教师在教 学流程中，要不断激励学生从不同的角色、时间、地点、原因、经过等角度完善自己的故 事，努力让学生在自主、合作的氛围中探究怎样使自己的故事曲折动人，表达自己美好的 愿望。从主题选择、表达方式到修改完善等一系列追求“不同”的过程中，培养学生思维的 深刻性、灵活性、创造性、批判性、敏捷性和广阔性，提升学生的思维品质，促进学生的 智力与能力的发展。 实用文档 用心整理 千里之行始于足下 7 海底两万里：此书主要讲述鹦鹉螺号潜艇的故事。1866 年，海上发现了一只疑似为 独角鲸的大怪物，阿龙纳斯教授及仆人康塞尔受邀参加追捕。在追捕过程中，他们与鱼叉手 尼德兰不幸落水，到了怪物的脊背上。他们发现这怪物并非是什么独角鲸，而是一艘构造 奇妙的潜艇。潜艇是尼摩在大洋中的一座荒岛上秘密建造的，船身坚固，利用海水发电。尼 摩船长邀请阿龙纳斯作海底旅行。他们从太平洋出发，经过珊瑚岛、印度洋、红海、地中海、 大西洋，看到海中许多罕见的动植物和奇异景象。途中还经历了搁浅、土著围攻、同鲨鱼搏 斗、冰山封路、章鱼袭击等许多险情。最后，当潜艇到达挪威海岸时，三人不辞而别，回到 了他的家乡。 三体：天文学家叶文洁参与军方绝秘计划“红岸工程”。叶文洁以太阳为天线，向宇 宙发出地球文明的第一声啼鸣，取得了探寻外星文明的突破性进展。三颗无规则运行的太阳 主导下，四光年外的“三体文明”百余次毁灭与重生，正被逼迫不得不逃离母星，而恰在此 时，他们接收到了地球发来的信息。对人性绝望的叶文洁向三体人暴露了地球的坐标，彻底 改变了人类的命运。 流浪地球：太阳即将毁灭，过去无数岁月中做为人类精神支柱的存在，变成了死亡和 恐怖的象征。比起坐以待毙，人类选择挣扎到底。庞大的地球逃脱计划开始实施。然而人类 所能制造的普通尺寸人造环境无法承受漫长的逃脱之旅。所以人类只得在地球的一侧安装上 巨大的地球发动机，将整个巨大地球环境圈化为移民方舟，以此逃离太阳系，前往新家园。 代价是高昂的，艺术、伦理、常识，一件又一件曾经无比熟悉的特色从人性中消失，逝去的 生命更是多如繁星。剩下的只有对生存的强烈渴望。疑惑和猜忌一度在人类当中引发叛乱之 火，然而太阳最后的灭亡瞬间平息了一切，人类终于怀揣希望踏上漫长的流浪之旅。 “地球啊，我的流浪地球啊”成为无数生活在这个时代的人弥留之际的遗言。它包含着人类 这个种族亘古不变的永恒心声我们要活下去。