第一课时,智取生辰纲,北宋年间，在一个名不见经传的荒凉之地黄泥冈，发生了一起震惊全国的重特大抢劫诈骗事件。当时北京大名府梁中书为了给远在首都东京的岳父大人蔡太师送生日礼物，派杨志带领一批训练有素的“特警”护送十万生辰纲，结果却被以晁盖、吴用等为首的一批犯罪分子中途劫走！,然而，令人惊奇的是，八九百年过去了，人们不仅不痛恨这伙“诈骗抢劫团伙”，反而对他们十分崇拜，津津乐道，尊称他们为英雄！这是为什么呢？欲知晓答案，让我们一起来学习智取生辰纲一文。,新课导入,1给下列加点字注音 虞候( ) 嗔怪( ) 尴尬( ) 厮( ) 朴刀( ) 恁地( ) 怨怅( ) 省得( ) 着意( ) 兀的( ) 喏喏连声( ) 草芥( ) 剜口割舌( ) 忒认真( ) 舀酒( ) 啰唣( ) 面面厮觑( ) 聒噪( ) 晁盖( ) 三阮( ),自学检测,y,chn,gng,s,p,nn,chng,xng,zhu,w,nu,ji,wn,tu,yo,luzo,q,gu,cho,run,2解释下列词语 忍气吞声： 絮絮聒聒： 热不可当： 死心塌地：,自学检测,形容受了气而强自忍耐，不说什么话。,絮絮叨叨，来回地说。,热得无法抵挡。,形容主意已定，决不改变。,施耐庵，元末明初小说家。施耐庵，博古通今，才气横溢，举凡群经诸子，辞章诗歌，精通天文、地理、医卜、星象等，35岁曾中进士，后弃官归里，搜集整理关于梁山泊宋江等英雄人物的故事，闭门著述，最终写成了“四大名著”之一的水浒传。,3作者简介,自学检测,水浒传是中国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说，并非一人一时之作，而是在民间口头传说、艺人讲说演唱的基础上，由文人加工编撰而成。全书前半部写“官逼民反”，后半部写宋江被招安，攻辽、打方腊，最后以悲剧结局。作者对起义英雄予以充分肯定和热情讴歌，对封建统治阶级的黑暗势力则尽情抨击。全书结构严整，以官逼民反、替天行道为主线，每个故事又独立成章。,4作品链接,自学检测,1、快速浏览课文，大体把握故事内容，并在浏览的过程中思考以下问题：文题中的“生辰纲”是什么东西？“智取”的人是谁？为何称作是“智取”？ 明确：生辰纲是为太师蔡京祝寿而进献的大批财物，都是搜刮百姓血汗钱的不义之财； 智取的人是晁盖、吴用等八条好汉；因取生辰纲的过程中巧用计谋，故称智取。,初读课文整体感知,2、梳理情节，给文章划分结构。 明确：按小说情节发展，可分为六部分： 第一部分：故事发生(1-4)杨志押送生辰纲。 第二部分：故事发展(5-7)七雄贩枣蒙杨志。 第三部分：进一步发展(8-10)白胜设计诱官军。 第四部分：高潮(11)杨志无奈买白酒。 第五部分：结局(12)杨志误失生辰纲。 第六部分：尾声(13)吴用智取生辰纲。,初读课文整体感知,概括性梳理，可将全文划分为两部分。,第二部分：,前一部分：,老都管,虞候,众军士,杨志,高潮,晁盖等人的智取生辰纲,初读课文整体感知,3、这篇小说在叙事上具有什么特点？,明 线,暗 线,杨志押送生辰纲,好汉智取生辰纲,“花开两朵，各表一枝”的双线结构,初读课文整体感知,4、作品是怎样处理这两条线索的？这样处理有什么效果？ 明确：明线刻画得越细致，就越能衬托出暗线一方人物的智慧。 暗线写法，让读者猜不透，造成悬念； 使故事更加曲折，更能引人入胜，从而增强艺术效果。,初读课文整体感知,明 线,暗 线,杨志押送生辰纲,好汉智取生辰纲,上 路,中 计,失 纲,定 计,施 计,劫纲,六月初四正午黄泥冈松树林,小 说 线 索,课文中有哪些矛盾冲突？,杨志押送与晁、吴等人夺取的矛盾冲突,主要矛盾冲突,杨志与军健、虞侯、老督管之间的内部矛盾,次要矛盾冲突,初读课文整体感知,明防（杨志方）： 喝来人 不许买 放心喝,初读课文整体感知,智取生辰纲,矛盾：,暗夺（晁盖方）：,扮客商,挑酒卖,送枣子,押送生辰纲,快与慢,走与停,喝与不喝,（1）课文直接写热的有二十处之多，间接写热的也不下十处，为什么要这样写？ （2）晁盖、吴用等人劫取生辰纲用智主要体现在哪些方面？ （3）杨志最终失陷生辰纲，从而贻误终身，是否在他身上确实无智可言呢？ （4）如杨志并非无智，那么试分析他失败的关键症结在哪里？ （5）你觉得杨志是一个怎样的人？试概括一下他的思想性格特点。 （6）如文中题目，能否改为劫取生辰纲？试图从作者的写作意图去分析。 （7）在阅读中标示出自己的疑问。,课后预习,假若吴用、晁盖等八人在黄泥冈直接用力取的办法，能否夺得生辰纲？请大家大胆展开想象，在写作中重点突出力取的场面描写。比一比，看看哪位同学写的小说最精彩。,课外练笔,第二课时,智取生辰纲,上一课时，我们大致梳理了故事情节，明确了本文行文的两条线索，一条是杨志失纲的明线，一条晁盖、吴用等人设计取纲的暗线，那么到底双方是怎样的人才导致了这个结果呢？双方的斗智又如何体现？让我们进入今天的课文学习。,新课导入,问题1：吴用等既然要“智”取生辰纲，那么他们是如何用“智”的呢？请“吴用组”的同学们结合课文内容思考。杨志是个老江湖，为了力保生辰纲不失他又采取了哪些措施呢？请“杨志组”的同学们结合课文内容思考。,分析人物形象,杨志押送生辰纲正赶上酷热的季节： 此时正是五月半天气 天气未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩，其实十分大热 众军人看那天时，四下里无半点云彩，其实那热不可当。,（1）智用天时。,分析人物形象,其一，松树林是夏日休息的好地方，同时这松树林会让万分疲惫的军汉们产生依赖心理； 其二，松树林比较隐蔽，容易给人造成视觉障碍,分析人物形象,（2）智用地利。,“一路上杨志赶着催促要行，如若停住则藤条便打，逼赶要行”； “拿起藤条，劈头盖脑打去” 两个虞侯口里不道，肚里寻思，“这厮不直得便骂人”、“老都管也心内自恼他”,分析人物形象,（3）智用矛盾(人和)。,前面所有智的最终实现靠的就是半瓢酒。在双方众目睽睽之下，晁盖等人喝的是美酒，而杨志、众人喝的是药酒，刘唐与白胜的表演天衣无缝，不能不说是吴用的计谋用到了家。杨志等人在倒也声中眼睁睁地看着生辰纲被劫持而去就是动弹不得。,分析人物形象,（4）智用计谋。,问题2：杨志最终失陷生辰纲，从而“贻误”终身，是否在他身上确实无“智”可言呢？ 杨志并非无智： 从以下几方面可以看出杨志是个十分精细、警觉且有智谋的押解官。 （1）“智藏行踪”： 他为什么不多带兵？为了掩人耳目，这叫“智藏行踪”。,分析人物形象,变更起止时间：由原来的五更起身日中歇息改为辰牌起身申时便歇。 他宁可逼迫军汉冒酷热前行而落得怨声载道，也要保全生辰纲，无非是怕有人晨光或暮色中偷袭。六月正午，恐怕歹人也不愿活动。,分析人物形象,（2）“智变行辰”：,杨志催促一行人在山中僻路行走，表明他选择了连强盗也不愿行走的艰难路径，以此来保护生辰纲。,分析人物形象,（3）“智选路径”：,“这里是强人出没的去处，地名叫做黄泥冈，闲常太平时节，白日里兀自出来劫人，休道是这般光景。谁敢在这里停脚！” “如今须不比太平时节。”,分析人物形象,（4）提醒军汉。,“你等是什么人？”“你等莫不是歹人？”“你等且说是那里来的人？”,分析人物形象,（5）审察枣贩：,杨志在黄泥冈提醒军汉们此地险要，发现刘唐顿生疑心，唯恐白胜酒中有蒙汗药,（6）谨慎买酒。,智用天时,智用地利,智用矛盾,智用计谋,取,送,智更行辰,提醒军汉,审查枣客,谨慎买酒,智,得,失,好汉们,足智多谋,杨智,机警谨慎,智藏行踪,智选路径,问题3：既然杨志如此精明、谨慎，那么他为什么还是丢失了生辰纲？晁盖等好汉为什么能智取生辰纲？请两组同学们讨论、思考，找一找杨志丢失生辰纲的原因。,分析人物形象,1、内部不和：,杨志的内部矛盾,军健 虞侯 老督管,分析人物形象,2、急功近利：,靠功而获赏,改变罪犯身份,“封妻荫子”,“光宗耀祖”,分析人物形象,智多星吴用足智多谋，计谋环环相扣，针对杨志的小心谨慎设计，例如酒刚出现时并未下毒，且晁盖特意将两桶酒都品尝一番，消除杨志心中顾虑。杨志的所有疑虑在吴用的设计表演下全被打消，终至陷入思维定势而丢失生辰纲。,3.人外有人。,分析人物形象,晁盖等好汉为什么能智取生辰纲？,（1）稳住对方（扮客商） 我们和你一样，也是客商； 再者，太热了，我们要歇一歇。 别人也是客商，别人可以休息，为什么我们不能？,分析人物形象,智取行动的第二步是让对手停下来，佯争酒。,分析人物形象,（2）引诱对方（佯争酒）,问题：分析“白胜唱词”的作用。,赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。 农夫心内如汤煮，楼上王孙把扇摇。,“天太热了，你们歇久一点吧！”； “天太热了，军爷们喝一杯我的好酒吧！”,引诱上钩,分析人物形象,（3）麻倒对方（巧下药）,课文第九自然段中“七个人立在桶边，开了桶盖，轮替换着舀那酒吃”。 课文第九自然段“一个客人把钱还他也这般罗唣”。,分析人物形象,杨志败因,急功近利,人外有人,好汉胜因,麻倒对方（巧下药）,内部不和,稳住对方（扮客商）,引诱对方（佯争酒）,分析人物形象,问题4：综合以上分析，我们可以看出杨志具有怎样的性格特点？,杨志,精明谨慎 蛮横粗暴 刚愎自用 急功近利,分析人物形象,探究1：如果你是押送生辰纲的杨志，你有没有办法用你的慧眼发现吴用一伙貌似天衣无缝的表演中的漏洞呢？,（1）买酒不带量具让人生疑,（2）酒里有毒，同样敢买,（3）提酒送枣，热心过度,拓展探究,刘唐偷酒 吴用下药 林中休息 伪装客商 不肯卖酒 送与枣子,瞒天过海 以逸待劳 笑里藏刀 声东击西 混水摸鱼 欲擒故纵,探究2：吴用施用的计谋，采用了三十六计中的哪些计？（用直线将它们连接起来）,拓展探究,小结：杨志此次押送生辰纲失败最主要的原因就是失掉“人和”，杨志不肯以身作则、体恤下属，又得罪了两个虞候和“监工”老都管。天气如此炎热，心头又火冒三丈，就是最冷静的人也静不下心来思考问题了。杨志的精力被酷暑和内部矛盾消耗得差不多了，当他遇到吴用等人时，已经是心有余而力不足了。所以精疲力尽的杨志发现不了这些破绽。,拓展探究,问题1：请从文中找出描写天气的有关语句，说说环境描写起何作用? 正是六月初四日时节，天气未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩，其实十分大热。 众军人看那天时，四下里无半点云彩，其实那热不可当。 看看日色当午，那石头上热了，脚疼走不得。 ,环境描写,烘托气氛：预示着杨志等人押送生辰纲的道路将不会一帆风顺。 有助于刻画人物性格：杨志选择在最热的时候押送，表现了他的性格特征。 推动故事情节的发展：天热成为矛盾发生，发展，激化直到解决的重要客观原因之一。,环境描写,1、被麻翻的杨志醒来后会如何呢？请同学们以“一个时辰后，杨志醒来”为开头，为这个故事写一个结局。（注意把握杨志的性格特点） 2、课外阅读水浒传。,课外练习,1、读语段，找出表述有误的一项( ) 我且问你：这七人端的是谁?不是别人，原来正是晁盖、吴用、公孙胜、刘唐、三阮这七个。却才那个挑酒的汉子，便是白日鼠白胜。却怎地用药?()挑上冈子时，两桶()是好酒。七个人先吃了一桶，刘唐揭起桶盖，又兜了半瓢吃，故意要他们看着，只是教人死心塌地。次后，吴用去松林里取出药来，抖在瓢里，只做赶来饶他酒吃，把瓢去兜时，药已搅在酒里，假意兜半瓢吃，那白胜劈手夺来，倾在桶里。这个便是计策。那计较都是吴用主张，这个唤做“智取生辰纲”。,A,中考链接,A.文中“不是别人，原来正是晁盖、吴用、公孙胜、刘唐、三阮这七个。”这是表示选择关系的复句。 B.文中“智取生辰纲”是动宾短语。 C.“只是教人死心塌地”中“死心塌地”一词是副词。 D.文中括号内可填入的关联词语依次是“原来”“都”。,中考链接,2、下列说法中，不正确的一项是( )