资源预览内容
第1页 / 共65页
第2页 / 共65页
第3页 / 共65页
第4页 / 共65页
第5页 / 共65页
第6页 / 共65页
第7页 / 共65页
第8页 / 共65页
第9页 / 共65页
第10页 / 共65页
亲,该文档总共65页,到这儿已超出免费预览范围,如果喜欢就下载吧!
资源描述
高考考点高考考点专项突破 真金试炼真金试炼备战高考备战高考 高考考点 | 专项突破 精品资源 | 备战高考2 专题专题 06 古代诗歌阅读(解析版)古代诗歌阅读(解析版) 专项训练一专项训练一 题量:题量:3 大题大题 建议用时:建议用时:30 分钟分钟 满分:满分:27 分分 测试人:测试人: 实际用时:实际用时: 得分:得分: 一、(2020 年高考新课标卷)阅读下面这首唐诗,完成后面小题。 奉和袭美抱疾杜门见寄次韵 陆龟蒙 虽失春城醉上期,下帷裁遍未裁诗。 因吟郢岸百亩蕙,欲采商崖三秀芝。 栖野鹤笼宽使织,施山僧饭别教炊。 但医沈约重瞳健,不怕江花不满枝。 (注)袭美,即陆龟蒙的好友皮日休。下帷:放下室内悬挂的帷幕,指教书。裁诗:作诗。楚 辞离骚:“余既滋兰之九畹兮,又树蕙之百亩。 ”比喻培养人才。商崖:这里泛指山崖。沈约, 南朝诗人,史载其眼中有两个瞳孔。这里以沈约代指皮日休。 1下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是( ) A作者写作此诗之时,皮日休正患病居家,闭门谢客,与外界不通音讯。 B由于友人患病,原有的约会被暂时搁置,作者游春的诗篇也未能写出。 C作者虽然身在书斋从事教学,但心中盼望能走进自然,领略美好春光。 高考考点 | 专项突破 精品资源 | 备战高考3 D尾联使用了关于沈约的典故,可以由此推测皮日休所患的疾病是目疾。 2请简要概括本诗所表达的思想感情。 【答案答案】 1A 2表达了不能与友人相聚,一起赋诗饮酒、饱览春色的遗憾;宽慰友人,表达对友人能够战胜病魔 的信心和对以后美好生活的展望。 【解析解析】 1本题综合考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握, 又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时,要仔细分析选项中赏析的每一个重点,对诗歌 的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。 A 项,诗歌的题目是奉和袭美抱疾杜门见寄次韵 ,考生要理解好其中的“奉和”与“见寄”的意思。唐 朝的时候,诗人通过寄送诗词酬唱的情况比较多,类似现在的笔友。诗的题目给出了写这首诗的原因,即 皮日休抱病在家,闭门谢客,但是给作者写了一封信,作者回信以示酬和。由此可见,选项 A“与外界不 通音讯”是错误的。 故选 A。 2本题考査学生对诗歌思想感情的把握能力。把握诗歌的情感,可从两方面入手,一方面从诗歌本身抓 住诗歌标题、意象意境、情感关键词、表达技巧等进行分析;另一方面也可以结合诗人经历、创作心境及 创作背景等因素来理解。 “虽失春城醉上期”一句,说明作者和好友皮日休曾经相“期”春日聚会,饮酒一醉,但是一个“失” 字,让这些愿望落空;“下帷裁遍未裁诗”一句是说未能作诗之憾,所以这两句表达了作者不能与友人相 聚,一起赋诗饮酒、饱览春色的遗憾。本诗是一首“奉和”友人的诗歌,好友皮日休因“抱疾”而闭门 谢客,然而他却给作者寄去一封信告知病情,作者得知好友抱病,当然要送上安慰, “但医沈约重瞳健” 一句则是宽慰友人,希望友人眼睛恢复健康,表达对友人能够战胜病魔的信心;“不怕江花不满枝”一句 则用美好的景物对以后美好生活做了展望。 高考考点 | 专项突破 精品资源 | 备战高考4 【点睛】 诗歌的情感分析一直是考试的重点,但是考核的难度并不是太大,存在的问题主要是不知道答题的突破口, 答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答,重点是在自己的答案要包含诗歌中的 重点词语,这样就能和给的答案无限接近,还要注意诗歌的抒情方式,根据抒情方式分析情感。答题时情 感都要求结合诗句分析,不要只答出情感而放弃诗句。 二、 (2020湖北黄冈中学高三零模)阅读下面这首词,完成下面小题。 江城子 (金)元好问 醉来长袖舞鸡鸣,短歌行,壮心惊。西北神州,依旧一新亭。三十六峰长剑在,星斗气,郁峥嵘。 古来豪侠数幽并,鬓星星,竟何成!他日封侯,编简为谁青?一掬钓鱼坛上泪,风浩浩,雨冥冥。 (注)新亭:新亭对泣,语出世说新语 ,表示痛心国难而无可奈何。钓鱼坛:指东汉著名隐士严 光(字子陵)在浙江桐庐富春江的钓坛。 1下列对这首词的赏析,不正确的一项是( ) A开头三句凸显词人的忧国之情,词人醉后天不亮就起来舞剑,并且吟诵短歌行感叹人生短暂。 B正值国难,西北神州沦陷,令人难过,而“三十六峰”三句陡转,表明词人雄心不泯、壮志不消。 C下片开头三句发出悲慨,虽然词人自认为是豪侠,但双鬓已斑白,仍未为国立功,显露无奈之情。 D “他日封侯,编简为谁青”两句以问句表达豪情,词人虽已年老,但坚信能够建功立业,封侯留名。 2简要赏析结尾处“一掬钓鱼坛上泪,风浩浩,雨冥冥”的表达效果。 【答案答案】 1D 高考考点 | 专项突破 精品资源 | 备战高考5 2借用严子陵隐居的典故,以“泪”直抒胸臆,表达了隐居的无奈和对时局的忧心;以景结情,通 过浩浩的风、冥冥的雨营造凄苦氛围,寄托悲情。 【解析解析】 1本题属于综合考查题,考查学生对诗句的理解能力。采用了客观选择题的形式。解答此类题目,首先 要审题,即明确题干的要求,然后要注意了解诗歌的创作背景,参看注释,逐句翻译诗句,接着把握诗歌 的意象,分析诗歌营造了什么样的意境,领悟作者表达了怎么样的思想情感,思考诗歌中运用了哪些表现 手法,再对照选项一一确认,得出答案。 D 项, “他日封侯,编简为谁青两句以问句表达豪情,词人虽已年老,但仍想建功立业,封侯留名” 理解有误。 “他日封侯, 编简为谁青” ,等到将来封侯的时候,青史上会留下谁的名字呢?是词人愤激之 辞。由于自己不在其位,报国无门,他日封侯,名上史书的人到底是谁呢?词人情绪转向低沉,既然自己 不能一展宏图,只好隐居江上。结合前后句来看,整个下片词人情绪都比较低沉,此问句表达的意思是 “他日封侯不会有我的名字” ,表达的是封侯无望的悲哀。 故选 D。 2本题考查鉴赏作品的思想内容及艺术手法的能力。解答此类题目首先要结合文本的艺术手法分析文本 的思想内容,然后根据要求作答。 “一掬钓鱼坛上泪,风浩浩,雨冥冥”表达了即使我像严子陵那样在钓鱼坛上垂钓,也不会忘记事业未成 的痛苦,面对浩浩的风,冥冥的雨,我会泪流满面的。这里运用典故,以严子陵自比,意谓在这江山易代 风雨如晦的末世,自己用世无望,只能选择隐逸。作者用“泪”直抒胸臆,强调词人隐逸的万不得已和十 分忧愤悲伤。 “风浩浩,雨冥冥” ,以景结情,营造了风雨如磐,天地迷冥,大自然都为之悲泣的氛围,抒 发了作者的满腔悲情。 【点睛】 诗歌鉴赏考查范围很广,既有形象的鉴赏,如人物、景物、事物,也有语言的赏析,如炼字、炼句、诗眼、 语言风格,还有表达技巧的鉴赏,如表达方式、表现手法、修辞手法,也有诗歌内容的理解,如背景、题 材、作者等。常见的设题误区主要有一下几个:意象意境分析不当,基础知识运用错误,词句解说曲解原 意,主题情感分析不当,手法分析张冠李戴等等。解答此类题目,读懂诗歌是关键,要关注标题、作者、 注释以及关键词等;审清题目要求,细读选项划出要点,即切分关键信息,最后正选排除巧妙用。 高考考点 | 专项突破 精品资源 | 备战高考6 三、 (2020河北衡水中学高三二模)阅读下面这首唐诗,完成下面小题。 秦州杂诗(其一) 杜甫 满目悲生事,因人作远游。 迟回度陇怯,浩荡及关愁。 水落鱼龙夜,山空鸟鼠秋。 西征问烽火,心折此淹留。 注此诗是作者携家前往秦州(甘肃天水一带)投奔从侄杜佐和旧友赞公所作。生事,即生计。 鱼龙、鸟鼠,即鱼龙河、鸟鼠山,代指秦州的山水。心折,即心惊。 1下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项( ) A首联“满”字传神,极写悲况之广, “远游”交代路途遥远,绾涉后面的陇山、关隘、鱼龙与鸟鼠。 B颔联“迟回” “浩荡”一语双关,既写出了秦州山关的地势特征,也流露出了诗人当时复杂的心情。 C颈联对仗工整,借山水写出了秦州一带的空旷宁静,以此衬托诗人因远游而生难以言状的悲苦情。 D “心折”二字呼应开篇“悲”字,结构上首尾呼应,情感上引出思虑,战事不断,秦州还能淹留? 2有人评价诗中“悲”字乃一篇之骨,请结合诗句简要分析“悲”的原因。 【答案答案】 1C 2穷困潦倒、全家生计无依之悲。 “悲生事” “因人” ,点明家境困苦,要投靠他人而生活。投靠亲友, 飘泊不定之悲。诗人居无定所,只得携家到秦州投奔从侄、朋友而远游。途中山川险恶,举步维艰之悲。 过陇山与险关,涉鱼龙河,渡鸟鼠山,一路艰险万分。战事不断,家国不宁之悲。一路西征,不停的战 高考考点 | 专项突破 精品资源 | 备战高考7 火,让诗人担心秦州也不是安宁之所。 【解析解析】 1本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。此类 试题解答时,首先要认真研读诗歌内容,然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选 择题对整个诗歌的综合理解和分析,即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感,注意结合诗歌的 内容进行分析。 C 项, “宁静”不准确,应为“寂寥” ;“因远游而生难以言状的悲苦情”以偏概全,不止远游。 故选 C。 2本题主要考查鉴赏文学作品的语言及评价文章的思想内容的能力。解答此类试题,需要审清题干要求, 如本题“有人评价诗中悲字乃一篇之骨,请结合诗句简要分析悲的原因” ,需要结合诗句内容分 析。 首句“满”字大境界,表现安史之乱背景下,百姓流离失所,艰难谋生。作者一家是千万个家庭之一,生 事犹生计,所经历的困境也是千万个家庭之一。所抒发的个人情感也具有代表性。 颔联“迟回,徘徊” ,实际是抒发内心的犹豫不定。 “怯”字即表现陇山的山路崎岖,又指代心情担忧,与 “迟回”相照应。 “浩荡”是大境界的词,及是到了。到了大震关,前面的怯字并没有生出到达的喜悦, 反而是极目之处忧愁之大。 颔联两句同样优秀, “水落、山空”表明季节深秋。 “鱼龙”川名, “鸟鼠”山名,皆是途中地名,又仿佛 途中实景。 “水落” ,深秋渡河,水少的景况。 “山空” ,万木凋零,所以鸟鼠深“秋” 。途中山川险恶,举 步维艰之悲。 “西征问烽火,心折此淹留” ,尾联是写诗人一边向西跋涉,一边不断打听前方有无战事,最后以“此地 亦不可久留”的心情结束全诗。战事不断,家国不宁之悲。 专项训练二专项训练二 题量:题量:3 大题大题 建议用时:建议用时:30 分钟分钟 满分:满分:27 分分 高考考点 | 专项突破 精品资源 | 备战高考8 测试人:测试人: 实际用时:实际用时: 得分:得分: 一、(2020 年高考新课标卷)阅读下面这首宋诗,完成后面小题。 读 史 王安石 自古功名亦苦辛,行藏终欲付何人。 当时黮闇犹承误,末俗纷纭更乱真。 糟粕所传非粹美,丹青难写是精神。 区区岂尽高贤意,独守千秋纸上尘。 (注)黮闇:蒙昧,糊涂。糟粕:这里用来指代典籍,也作“糟魄” , 庄子天道:“然则君之所 读者,古人之糟魄已夫。 ” 1下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是( ) A这首诗从大处着眼,并非是针对某个具体的历史事件、历史人物而作。 B历代高人贤士一世奔忙,建功立业,但无法避免身后湮没无闻的可能。 C历史人物在其所处的时代已经难免被误解,在世俗的传言中更会失真。 D颈联的上下两句反复陈说,表明诗人的观点,堪称这首诗的警策之语。 2这首诗阐述了一个什么样的道理?对我们有何启示? 【答案答案】 1B 2史书是由人编写的,难以做到绝对客观,所以历史记载与历史真实之间存在差异。在读书时必须 保持批判精神,善于分辨,切忌盲从。 高考考点 | 专项突破 精品资源 | 备战高考9 【解析解析】 1本题属于综合考查题,考查学生对诗句的理解能力。采用了客观选择题的形式。解答此类题目,首先 要审题,即明确题干的要求,然后要注意了解诗歌的创作背景,参看注释,逐句翻译诗句,接着把握诗歌 的意象,分
网站客服QQ:2055934822
金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号