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记叙文开头方法例谈(教师中心稿) 记叙文开头方法例谈(教师中心稿) 高中语文组 吴昌均 俗话说,万事开头难。作文亦如此,多数学生提笔后往往一愣半天,就是压不出字来。但真正开好头后,又能行云流水般进行写作。其实,这些学生都具备了一定的写作功底,知识对文章开头技法尚掌握得不够而已。就初中现行语文教材而言,记叙类文章不乏经典之作,只要认真的对其开头技巧揣摩推敲,就会从中受到启发。笔者想结合初中语文课本中的部分作品,谈谈几种常见的记叙文开头方法。 一、言旨法 何谓“旨”,现代汉语词典中诠释为“用意”、“目的”。言旨法,也就是说在文首 _明确交代自己的写作用意或写作目的,使读者能更清楚地理解和把握文章主题。 例如朱德同志的回忆我的母亲(第六册)一文,这样开头:“得到母亲去世的消息,我很悲痛。我爱我母亲,特别是她勤劳的一生,很多事情是值得回忆的。”首句交代事情、心情;“我爱我母亲”,奠定了文章的感情基调;“勤劳”总领全文,表明全文的叙事线索;而“回忆”一词点明主旨, _回忆母亲勤劳的一生,赞颂母亲优良品格的主旨便不言而喻。再如刘宗明记录的一件珍贵的衬衫(第二册),魏巍的我的老师(第二册),也都采用了“言旨”开头的.技法。 二、指时回忆法 “指时”,顾名思义,指明时间。指时回忆法,即在文章开头就交代清楚所回忆发生的时间,一种倒叙的、结构全篇的方法。 如作家冰心在小桔灯(第一册)中的开头:“这是十几年前的事了。”简短的一句话,点明了事情发生的时间,同时提示下文内容将转入回忆。又如鲁迅的故乡(第四册)这样开篇:“我冒严寒,回到相隔2000余里,别了20余年的故乡去。”同样也是旨时回忆开头的范例。 三、悬念法 悬念法是在文艺作品中常使用的一种技法,目的旨在让读者对故事发展和人物命运产生关切心情,而 _自己又不一下子捅出来,以达到吸引读者注意的目的。 譬如作家萧乾在枣核(第一册)一文中这样开篇:“动身访美之前,一位旧时同窗写来封航空信,再三托付我为他带几颗生枣核。东西倒不占份量,可是用途却很蹊跷。”“带几颗生枣核”,不仅 _本人感到蹊跷,也吊起了读者的胃口,强烈的好奇新驱使读者往下读,以探求原因。文段中“枣核的用途”也就给读者留下了悬念和想象空间。再如何为的第二次考试(第二册),贾平凹的我的小桃树(第四册)都是用悬念法开头的典型例子。 四、景物描写法 “一切景语皆情语”,景物描写的目的是为了表达 _的某种情感;或是为了把主人公置身于特定环境中,以暗示其某种情况;或是为了烘托某种悲喜气氛以达到行文的目的。 例如王远坚的七根小火柴(第四册)中的头两段:“天亮的时候,雨停了。”“草地的气候就是奇怪。明明是月朗星稀的好天气,忽然一阵冷风吹来,浓云像从平地上冒出来似的,刹时把天遮得严严的,接着,暴雨夹着栗子般大的冰雹,不分点的倾泻下来。” _巧妙地把文中主人公推向一种潮湿、阴冷的氛围之中。一方面让读者感受到草地行走的艰辛;另一方面也为“火柴”的出现埋下伏笔,从而让读者更好地体会“无名战士”的崇高精神境界,情感也随之得以升华。 记叙文开头的方法还很多,如老舍的济南的冬天(第一册)采用的对比法;魏巍的谁是最可爱的人(第五册)中的抒情法;杨朔荔枝蜜(第二册)中的抑扬法等。在写作过程中,都是很值得探讨和借鉴的。愿广大初中生平时多阅读、多思考、多积累、多练笔,再不为记叙文开头难而犯愁。 (拙文发表在初中生学习技巧1999年第3期上) 【记叙文开头方法例谈(教师中心稿)】相关文章: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 模板,内容仅供参考
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