小班保育员个人工作总结【三篇】 【导语】当工作进行到一定阶段或告一段落时，需要我 们来对前段时期所做的工作认真地分析研究一下，肯定成 绩，找出问题，归纳出经验教训，以便于更好的做好下一步 工作。 篇一 一个学期转眼就过去了，在这里，我也该整理一下我的 思绪，总结过去的工作经验，以使我更好地提高自己的工作 水平。 一、我热爱保育工作，自觉遵守劳动纪律，积极参加学 校组织的学习和教育，以及开展的一切活动，学习认真做好 笔记，增加保育意识，不断改进工作，从我做起，从身边的 小事做起，用正确的思想引导幼儿，配合本班老师做好保教 工作， 二、我是年接触保育工作，我选择这项工作是因为我喜 欢和热爱幼儿，这学期我是小四班的保育老师，我们班的孩 子都是次上幼儿园，面对陌生的幼儿园，难免会有些害怕和 恐慌。这时候，我就把每个孩子当成自己的孩子，从内心去 关心个爱护他们，孩子们都是刚刚入园，开学初，早上有的 小朋友要哭要闹，这时我就用亲切的语调，温暖的拥抱，细 致的照料，友善的笑容，像妈妈一样的去吸引幼儿，让幼儿 很快的适应幼儿园的生活，刚开始，有的幼儿一到中午看到 饭菜就想家，不是说“我不饿”，就是说“我不想吃”、还 有个别幼儿说“我要回家”为了能让孩子们喜欢吃饭，我们 也采取了多种方法。 首先，我们在户外活动时，让幼儿多活动，在吃饭的过 程中介绍每样菜吃了对小朋友的好处，如：青菜有很多维生 素，吃了皮肤白白的，头发黑黑的，肉吃了，小朋友长得高 高的，身体棒棒的等各种方法。 其次，我们班有个幼儿， 他比较挑食， 刚开始来的时候， 他根本不会自己吃饭，听他家长说，他在家里都不爱吃饭。 吃点奶，零食之类的东西来补充，我们就及时和他家人交流。 同时希望家长配合老师，在家里也对孩子进行自理能力的培 养，放手让孩子自己吃饭，不挑食， 在学校来我给他讲道理， 鼓励他，渐渐的他有了进步，变得喜欢吃饭了，当然大多数 幼儿适应能力比较强，很快就适应了，盛给他的饭，都能自 己吃了。有的还主动要求老师添饭，养成先吃饭后喝汤的好 习惯，孩子们的变化使我变得非常高兴。 三、在卫生保健方面， 我以培养幼儿各种生活习惯为主， 帮助幼儿认识自己的杯子，毛巾，培养幼儿饭前便后要洗手， 饭后要擦嘴，漱口的好习惯。孩子们都很小，自理能力都很 差，因此在大小便时都要老师给予帮助。有的幼儿还尿裤子， 这时我就把他弄脏的身子擦洗干净，换上干净的衣裤，并把 弄脏的衣裤洗干净，晾干。在午睡时， 马淑洁要上两次厕所， 并且要按时提醒他，听他家长说，( 文章转贴自实用工作文 档栏目 ) 他在家睡觉时都要用尿不湿，但是他在幼儿园，通 过老师的提醒和培养，他很少流尿了。 活动时， 对出汗多的幼儿， 我及时给幼儿们擦汗，隔背， 以防感冒。随着天气的变化，要给幼儿增减衣服，对体弱多 病的幼儿给予特殊照顾。 我每天认真的做好消毒工作，减少有害细菌的滋生，总 之，保育老师是生活老师，对幼儿来说是非常重要的，他们 来到园的每一天都是由我照顾，要想取得幼儿的喜欢，家长 的信任，就要像妈妈一样，要用自己的热情，爱心，细心， 耐心去照顾他们。 通过一学期的共同生活和学习，我与幼儿们建立了深厚 的感情， 在玩的过程中， 有的幼儿还不由自主的喊“王老师， 王老师的”。我问他有什么事吗?他说“没有”，就是对我 甜甜的笑，可见我在他们心中占取了一定的位置，孩子们甜 甜的笑脸，开心的笑声，使我越来越喜欢这些小天使了 当然，我在工作中也有粗心，有做得不周的地方，在今 后的工作中，我一定不断总结经验，配合老师，吸取教训， 努力做好本质工作。 粗略总结， 如有不妥之处， 请领导和同事们批评与指导。 篇二 时间过得真快，不经意间一学期就过去了，在这一学期 里，我由小学调入本幼儿园，很多工作内容都不熟悉，经园 领导的培训以及班级老师的带领，一个学期下来，已经渐渐 熟悉了保育员的工作。在工作上有困惑时，我会主动请教领 导，或请教班主任，还请教同班老师或比我之前熟悉本行工 作的保育员老师，虚心学习，努力工作，在大家的帮助以及 自己的努力下，各方面都有了一定的进步。现在，我整理一 下我的思绪，总结过去了一个学期的工作经验，以便更好地 提高自己的各项工作水平。以下让我谈谈这半年的工作情 况： 一、不断学习，总结经验，做好自己的保教工作 社会在发展，对保育员教师不断提出新的要求，这就要 求我们不断学习，不断进步，才能当好一名合格的保育员教 师。在工作中，我以园部下达的任务及本班的教育为中心， 努力做到和各位老师和谐相处，学习他们的长处和经验，接 受她们的正确指导，不断提高自己的教育和保育水平。平时 还坚持每天抽一些时间看有关幼儿教育的书籍。( 哪怕时间 非常短 ) 以加强自己对本职工作的理解。既来之安之。遇到 园部和班级有什么额外任务，只要自己力所能及，会和本班 老师一起加班加点，及时完成下达的各项工作任务。 二、关心孩子，热心工作 “爱”是无私的， 也是做好一位保育员教师永恒的主题， 自从我担任了小二班的保育员以来，我是用心诠释着 “爱”， 使我在工作中有了高尚的职业道德和强烈的责任心，也会像 母亲一样，对待关心每一个孩子，使他们健康快乐的成长。 通过这段时间的工作，我认为：自己所从事的职业，只有热 爱了，才会去追求，才会不断进取，才会得到家长和孩子的 信任。比如：刚开始独自看守幼儿午休时，由于小朋友刚入 园，很多的小朋友都没有午休的习惯。等两个老师一下班， ( 其实，上床才几分钟，之前他们已经去过厕所了) 只有我一 人时，有的小朋友就以上厕所为由，走出床位，到厕所去， 在那起劲的玩水或故意在那蹲厕所。 一个幼儿要去，那就连锁反应，排了长长的一队。如果 老师不给去，有的小朋友确实尿有屎。所以，老师走后的10 几分钟，我们的睡室是最热闹的。等他们都折腾够了，我就 有理由收拾他们了：刚才都去了厕所了，也该睡觉了，等你 们睡醒了，老师给你们讲故事。开始时，这个方法还有效。 可后来，有一天，不想睡的小朋友，始终都不睡，还发出声 音。我就说：不睡觉的小朋友，不可以发出声音影响别人。 可他们还是吵。 我又说：老师打电话给你家人，( 马上故意拨号码) 天黑 才来接你回家。 一个叫陈珂柯的小朋友，马上就哭出声来了， 还流下了很多泪水。我又说， 如果你睡觉， 我马上告诉他们， 早点来接你。 ( 又马上故意拨号码)他马上停此了哭泣。立刻 乖乖地睡了，不久，就睡着了。后来，没有人发出声音，所 有的小朋友都睡着了。其实，针对不同的孩子，就使用不同 的方法。 也就是“对症下药”，小朋友才服你又爱你。一个学期 下来，哄幼儿午休已经有了一些门道。如果不动动脑筋，不 想想办法，一个人是很难管得好三十几位小朋友午休的。记 得有一位学者说： “把一流的学生培养成一流的人才的教师， 只能算是三流的教师; 把非一流的学生培养成有用人才的教 师，才是真正一流的教师。任何一个教育家都是因为对非一 流的学生的培养获得成功而成为真正的教育家的。” 三、手脚勤快、经常反思 虽然我是保育员岗位上的新手，但是我深知勤能补拙， 平时除了向有经验的同事请教外，有时也在家看些有关业务 知识方面的书籍，慢慢地在保育员这个岗位上琢磨出了门 道，那就是要“勤”，比如：勤开窗户、勤打扫、勤消毒、 勤晒棉被等等，除了手脚要勤快利落外，脑子也要勤快，要 经常思考，“为什么要这样做，今天这件事我做的对不对” 等等，常常反思一下自己的工作，以便在以后的工作中，更 好改进，不断进步。 四、工作效果及努力方向 由于这学期，我带的是小班的孩子，他们才刚离开自己 的父母，踏入幼儿园的道路中，我必须让他们学会自立自理， 在日常生活中可以学会自己的事情自己做。刚开始幼儿的自 理能力差，因为年龄小，对成人的依恋感强，我们以游戏的 形式对幼儿进行培养，如培养先小便后洗手时，教师边念儿 歌边师范：“先小便，后洗手，擦擦肥皂搓搓手，手心手背 搓一搓，搓好小手洗洗手，一二三，四五六，小手洗干净， 洗好小手擦干手，手心手背擦擦干。”让孩子边模仿边念， 在模仿中理解，学会正确洗手方法，经过培养训练，幼儿的 自我服务能力大大加强 如：会自己搬椅子就坐， 会独立吃完自己的饭菜放好碗， 会用小毛巾擦脸擦嘴巴，洗手不弄湿衣服等，得到了家长的 好评和认可。在午休起床后，手把手地教小朋友穿衣穿袜穿 裤。在老师的教导下， 小朋友的模仿下， 一个学期还没结束， 已经大部分小朋友能“自己的事情自己做了。” 当然自己在这半年来，也存在着这样那样的缺点，但我 想：只要自己多学习业务知识，多请教有经验的老师，多和 孩子们沟通，心中装着孩子们，相信在今后的工作中，会不 断进步，对得起园部对我的信任，对得起孩子家长的期望， 对得起自己的本职岗位。 篇三 时间过得真快啊, 一眨眼 , 学期岁末到了, 回顾这学期的 保育工作 , 有辛酸、有成功、有快乐. 辛酸的是从家长手里接 过来的是一张张稚嫩的小脸, 听见的是一声声哀怜老师 , 我 要回家 我要妈妈 从不愿上幼儿园到高高兴兴上幼儿 园, 从不愿自己吃饭到大口大口自己吃, 从不愿自己吃饭到 大口大口自己吃, 从不会穿衣到学着自己穿, 从不敢参加活 动到争着要在集体面前表现 在短短一学期中, 幼儿就有了这么大的变化, 能让老师 不欣慰吗 ?能让老师不向这群小不点儿翘翘大拇指吗?当然 也离不开家长的支持、配合. 小班老师的工作是烦琐的, 我们 的付出得到家长的认可, 许多家长说 : 老师你们真辛苦 听 到家长暖人心的话, 我们老师再苦再累都值! 新学期开学时, 对于小班的孩子来说, 这群孩子次正式 地接触幼儿园和老师, 次离开自己的爸爸妈妈, 在陌生的环 境中生活和学习, 与陌生的老师和小伙伴们走到了一起, 在 生理和心理上都一下子难以适应, 从而引起入园情绪上的不 稳定 , 开学的天 , 孩子们哭的哭、闹的闹, 简直把我们三位老 师闹的束手无策, 但我们面对孩子们的? 种植皇视 ? , 我们 设法转移他们的注意力安抚了那些情绪不稳定的幼儿。 一个月后 , 幼儿基本都乐于来园了, 情绪也稳定了许多, 大部分幼儿还能在老师的引导下向老师问好, 乐于与同伴相 处, 家长们也都放心的把孩子放在幼儿园. 在大部分幼儿情 绪稳定的情况下, 我们为了让幼儿能更好地在园生活和学习, 利用各种时机进行了常规教育, 让幼儿在集体中学习基本的 生活自理能力, 如: 自己洗手、洗手后用毛巾擦手等, 培养他 们良好的生活卫生习惯. 通过这一学期的教育和帮助, 现在幼儿基本都能在幼儿 园独立地生活和学习了, 他们在老师的帮助和鼓励下, 也都 乐于学习和尝试自己的事情自己做, 到学期末 , 这群孩子在 生活能力 , 生活习惯和卫生习惯上都有了很大的进步: 他们 已能正确使用自己的小毛巾、小杯子, 会自己用餐用 , 用餐时 还能做到不讲话 , 挑食浪费的坏习惯。 用餐后把餐具放到固定的地方; 每一位幼儿在老师的安 抚和陪同下养成了安静午睡的习惯, 也努力学习午睡前后的 自我服务 ; 在集体的教育下, 幼儿也知道了应该做个讲卫生 的孩子 , 饭前便后要洗手, 废物要扔进垃圾桶等等. 在幼儿喝 水方面 , 家长们也比较关注, 所以我们也在这方面加强对幼 儿的要求 . 教育幼儿让幼儿明白口渴时应及时补充水分. 回顾本学期的点点滴滴, 虽然我们做了大量的工作, 同 时也得到了一些收获, 但是 , 我们知道还存在着许多的不足, 比如 : 孩子们的常规还不尽人意, 上课插嘴的现象还较多, 在 午餐方面 , 还有一些孩子仍旧比较挑食, 幼儿在卫生方面表 现还不尽人意 , 饭后小朋友洗手、擦嘴经常忘记, 时时的要老 师提醒等 , 这些都有待于我们在以后的工作中不断的探索、 不断的加强 .