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2017年下学期五年级语文上册教学计划一、指导思想确立“以人为本”的教育理念。以“提卨6我”为关键,学习先进 的教育教学理念并转化为实际教学行动。倡导自主、合作、探究的学习 方式,着眼于全面提卨学生的语文素养,培养创新精神和实践能力,促 进学生的全而发展。注重语文知识和能力训练相结合,把素质教育放在 首位,联系学生现实生活,加强语文实践,积极进行教学改革,并且落 实到实际的教学工作上。同时,在教学中真正做到减轻学生的课业负担, 强化教学中的质景,由易到难,由浅入深,努力把握好语文教学的特点, 培养学生的听、说、读、写能力,体现语文教学中的双基要求。引导学 生开发潜能.学会学习,掌握学习方法,养成良好的语文学习习惯。二、班级学生学情分析现五年级班共有学生43人,其中女生25人,男生18人。经过四年 的学习,学生己经基本养成了较好的行为习惯和学习习惯,整个班级形成 了较浓的学习氛围。全班学生团结友爱,积极向上,6觉道守学校规阜制 度。孩子们活泼聪明,思维活跃,接受能力强。在语文学习中,孩子们各 方面的能力都有很大的提髙:在识字方面,大部分孩子识字能力强,识字 范围广,并且能在语言环境中运用,有强烈的识字愿望,同时重视积累。 在阅读方面,孩子们能试着通过IM己的朗读来表达文本所蕴涵的情感,能 背诵指定的课文和己喜欢的课文片段:初步学会了默读;喜爱阅读课外 读物:阅读品质体现出深入阅读、静心思考的习惯还没有培养起来,往往 停留在对文章情节的关注,而不能联系上下文有意识地紧扣文章主旨进行 思考,“从文中找答案”的习惯还不够。大部分孩子能够抓住几个要素来 简要地槪括文章的主要内容,取主舍次的出发点还不能很好把握。回答问 题时表达的规范和完整还需要继续。在习作方面,大部分孩子们能把 看到的、想到的写下來,并能表达自己的感受,但个别学生的语句不够连 贯、通顺。口语交际方面,大多数孩子表达清楚,有条理。本学期练习的 而还要拓展,除了课堂继续通过积分评价等措施外,七次口语交际以及课 前口语交流要做到有序、落实。鼓励更多的孩子乐于开口表述自己。在班级里.大部分学生都可以按吋完成学习任务,而且书写端正,学 习比较努力。但是也有儿个学生,平吋贪玩,总需要老师和家长的督促, 他们欠缺1我学习能力和&我管理能力。本学期我将继续抓好学生良好的学习态度,培养良好的学习习惯,以 增强阅读景及作文面批为重点,重视表扬鼓励,夯实学生的语文基本知识, 提卨学生的朗读感悟能力,多元解读能力,6主探宂能力,表达能力等语 文能力。三、教材分析(一)教材结构本册共有课文28篇,其中精读课文14篇,略读课文14篇:教材后 面还附有8篇选读课文,总共32篇。这些课文从精读、略读到选读,按 三个层次编排,体现由扶到放的设计思路。本册要求认识200个字.会写150个字。要求认识的字,分散安排在 精读课文和略读课文中,在课后生字条里列出;要求会写的字,安排在精 读课文后,以方格的形式排列。为了便于复习检测,每组课文后安排有“词 语盘点”栏目,包括“读读写写” “读读记记”两栏。“读读写写”是巾 精读课文中会读会写的词语组成:“读读记记”是由精读和略读课文中要 求认识的词语组成.只记不写。另外,教材后附有两张生字表。生字表1 是要求认识的字,200个:生字表2是要求会写的字,150个,以供复习、检测之用。(二)教材的主要特点本册是在前八册教材的基础上编写的,教W的结构及思路有一定的继承性,体现整套教材的延续性,同吋又有发展变化。主要表现在以下方面:1. 专题组元的角度更加灵活多样2. 加强整合的编写目的更加明确3. 课文既保留传统的优秀篇目,又增加了富有时代感的新课文4. 强化导学功能,引导学生思考5. 改进“综合性学习”.培养学生的综合实践能力6. 拓展学习资源,加强课内外语文学习的联系四、教学目标1. 认200个字,写150个,会使用字典、词典,有一定独立识字的能 力。2. 能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速度。能用毛笔书写楷 书,并体会汉字的优美。3. 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4. 默读有一定的速度,并能抓住文章的大意。5. 能联系上下文和向己的积累,体会课文中介义深刻的。6. 在阅读中揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情,初步领悟基 本的表达方法。阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。7. 学习浏览,根据需要搜集信息。8. 养成读书看报的习惯,课外阅读总量不少于25万字。9. 乐于参加讨论,敢于发表ft己的意见。学习辩论、演讲的基本方法。10. 能写简单的记实和想象作文,内容具体,感情真实。能修改自己的习作,书写规范、整洁。11. 学写简单的读书笔记、学写内容梗概。12. 在综合性学习活动中,能初步了解查找资料,运用资料的方法。 并能策划简单的社会活动,学写活动计划。五、单元重点、难点第一单元:一是要引导学生把握主要内容,体会作者对书的深厚情感: 二是在阅读中要能够结合学习和生活实际,习得一些读书和习作的方法。 更重要的足让学生明白阅读的重要意义,激发起阅读的兴趣,逐步养成阅读的习惯,从而受益终生。第二单元:一是让学生通过读书体会作者对家乡的思恋、挚爱的思想 感情:二是通过对比阅读,使学生领悟到,思乡的情是一样的.思乡的 方式、寄托的对象却是因人而异的,引发乡思的事物也是各不相冋的, 从而体会到作者的感情是通过一些景物或事情表达出來的:三是通过读 书,引导品味语言,丰富学生的语言积累。第三单元:让学生了解一些科学知识,唤起学生探索向然、科学奧秘 的兴趣,激发学生勤奋学习的自觉性:。引导学生学习说明文基本的说 明方法.体会作者准确地用词、形象地表达,并在习作中加以运用。第四单元:凭借关键词句,引导学生深入体会,不仅读擷课文本身, 而且能延伸到从生活这本特殊的书中有所发现,得到启示一这也是本 申元重点要培养的语文能力和需要落实的情感、态度、价值观的目标。第五单元:本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题,引导学生进 行综合性学习,初步了解汉字的特点和发展历史,加深学生对汉字和中 华传统文化的感情,提卨正确运用汉字的自觉性。冋时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。第六单元:紧紧扣住“父母之爱”这一专题,整合全组教学资源, 把阅读、口语交际、习作等语文实践活动有机结合起來。学习课文,应 引导学生重点抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写,品读文本,再 现情境并联系生活实际体验文本,体会课文表达的思想感情。口语交际 要让学生充分发表意见,引导学生正确认识父母的爱。习作应在联系生 活.表达真情上下功夫,让习作源于生活,服务于生活,通过习作加强 与父母的沟通。第七单元:引导学生抓住语言文字体会文阜的思想感情,结合相关资 料与课文中的相关信息让学生了解中华民族受尽屈辱的历史,勿忘国耻: 通过整合阅读、口语交际与习作等教学环节.使学生受到爱国主义的熏 陶感染,增强历史责任感与使命感:要从文中领悟写作方法,提高表情 达意的能力。同时,还要引导学生交流整理资料的方法,提高搜集与处 理信息的能力。第八单元:走进毛泽东,让学生去感受他伟人的风采和凡人的情怀, 是本组教学的主要H标,同时,在感受的过程中,要重点帮助学生体会 文章的思想感情,学习场面描写和人物描写的一些基本方法。六、教学计划和思路(一)认字200个,会写150个,会使用字典、词典,有一定独立识 字的能力。(二)能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速度。能用毛笔书 写楷书,并体会汉字的优美。(三)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。(四默读有一定的速度,并能抓住文章的大意。(重点)(五)能联系上下文和0己的积累,体会课文中含义深刻的句子。(六)在阅读中揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情,初步领 悟基本的表达方法。阅读说明性文阜,能抓住要点,了解文章的基本说明 方法。(七)学习浏览,根据需要搜集信息。(八)养成读书看报的习惯,课外阅读总量不少于25万字。(九)乐于参加讨论,敢于发表自己的意妃。学习辩论、演讲的一些 基本方法。(十)能写简申的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。能修 改自己的习作,书写规范、整洁。(十一)学写简单的读书笔记、学写内容梗概。(十二)在综合性学习活动中,能初步了解查找资料,运用资料的方法。并能策划简单的社会活动,学写活动计划。(十三)习作教学要注意以下儿点:1. 强化学生的习作意识。2. 加强习作形式的指导。3. 引导学生积累习作素材。4. 帮助学生养成良好的文风。5. 习作交流和评价,重在鼓励。七、教学措施1. 充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。学生是语文学习的 主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的白主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励 学生选择适合自己的学习方式。2. 是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念,更新知识,不断 提高向身的综合素养。应创造性地理解和使用教材,积极开发课程资源, 灵活运用多种教学策略,引导学生在实践会学习。在教学中努力体现语文的实践性和综合性。3. 努力改进课堂教学,整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方 法的综合,提倡启发式、讨论式教学。4. 沟通课堂内外,充分利用学校等教育资源,开展综合性学习活动,拓宽学生的学习空间,增加学生语文实践的机会。5. 重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操 和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学 的重要内容,不应把它们当外在的、附加任务,应该注重熏陶感染,潜 移默化,把这些内容贯穿于口常的教学过程之中。6. 正确处理基本素养与创新能力的关系。语文教学要注重语言的积 累、感悟和运用,注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础。 冋吋要注重开发学生的创造潜能,促进学生持续发展。7. 遵循学生身心发展和语文学习的规律.选择教学策略。学生生埋、 心理以及语言能力的发展具有阶段性特征,不同内容的教学也有备自的 规律,应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容,采取合适的教 学策略,促进学生语文素养的整体提离。八、课题研究幵展综合性学习的研宂和策略九、教学进度表:周次教学内容(带为精读课文)第一周1. 窃读记2*小苗与大树的对话机动第二周3.走遍天下书为侣4*我的“长生果”语文园地一第三周5. 古诗词三首6. 梅花魂机动第四周7*桂花雨8*小船流水人家语文园地二第五周9.鲸10*松鼠机动第六周国庆放假第七周11. 新型玻璃机动第八周12*假如没有灰尘语文园地三机动第九周13. 钓鱼的启示14*通往广场的路不止一条15. 落花生第十周16*珍珠鸟语文园地四机动第十一周期中练习机动综合性学习:遨游汉字王国第十二周有趣的汉字我爱你,汉字机动第十三周17. 地震中的父与子18*慈母情深19. “精彩极了”和“糟糕透了”第十四周20*学会看病语文园地六机动第十五周21. 圆明园的毁灭22. 狼牙山五壮士第十六周23*难忘的一课 24*最后一分钟语文园地七机动第十七周25. 七律长征26. 开国大典第十八周27*青山处处埋忠骨28*毛主席在花山语文园地八第十九周期末复习第二十
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