旗开得胜 读万卷书 行万里路 1 轴对称的基本性质 课 题 轴对称的基本性质 3 课型 练习课 任课教师 学 习 目 标 1知道关于 x 轴、y 轴对称的点的坐标规律；能作出关于 x 轴、y 轴对称的几何图形 2鼓励学生利用轴对称的性质尝试解决一些实际问题。 3让学生研讨活动中，进一步发展学生合作交流的能力和数学表达能力。 重 点 知道关于 x 轴、y 轴对称的点的坐标规 律 难点 能作出关于 x 轴、y 轴对称的几何图形 教 法 三环五步 教具 课件、展台 教 学 过 程 设 计 程 序 时 间 教师活动 学生活动 激 情 导 入 5 分 钟 1、成轴对称的两个图形中，对应点的连线被对称轴 2、在直角坐标系中，点（a,b）关于 y 轴的对称点是 ,关于 x 轴的对称点是 1.学生认真 听，思考问 题。 2.学生回答 问题，谈自 己的启发。 自 主 环 10 分 钟 师让生先自行完成师出示的例题， 师深入到各个小组中巡视指导， 对有疑问的 同学及时予以指导： 在直角坐标系中，点（a,b）关于 y 轴的对称点是 ,关于 x 轴 的对称点是 1.学生认真 阅读课本， 拿出笔画出 旗开得胜 读万卷书 行万里路 2 节 例：在直角坐标系中，ABC 的三个顶点为 A（-2，1） 、B（1.5，-4） 、C（0， 3） 。 试写出ABC 关于 x 轴和 y 轴成轴对称的三角形的三个顶点的坐标， 并在 直角坐标系中画出来。 师让生把互动及练习册拿出来核对上面的题目答案。 重点内容。 2.不明白的 地方可询问 老师。 3.先增加学 生对知识点 的认识，注 重培养学生 的自主探究 能力，生通 过动脑思考 形成本节课 的 知 识 网 络。 互 动 环 节 10 分 钟 1、小组合作分析问题 2、小组合作答疑解惑 3、师生合作解决问题 生在组内把所提出的问题进行交流： 1.已知点 A（2，-3）与点 B 关于 x 轴对称，则点 B 在（ ） A、第一象限 B、第二象限 C、第三象限 D、第四象限 2、 （1）已知点 P（a+b ，7） ，Q（6，3a-2b）关于 x 轴对称，试求 a ,b 的 值。 （2）设点 M（2a-3,3-a）关于 y 轴的对称点在第二象限，且 a 为整数，试 1、学生 自主学习， 生成问题。 2、学生在 组内交流讨 论、解决问 题。 3、学生 在组间交流 解决问题。 旗开得胜 读万卷书 行万里路 3 求点 M 的坐标。 4、汇总问 题。 5、学生在 老师的帮助 下 解 决 问 题。 拓 展 环 节 10 分 钟 师出示拓展延伸题，让生去完成： 1、 在平面直角坐标系中， 点 P （-1,2） 关于 x 轴的对称点的坐标为 （ ） A、 （-1，-2） B、 （1，-2） C、 （2，-1） D、 （-2,1） 2、若点 A(2，a)关于 x 轴的对称点是 B（b,-3）,则 ab 的值是 3、如图，ABC 在平面直角坐标系中第二象限内，顶点 A 的坐标是（2， 3） ，先把ABC 向右平移 4 个单位得到A1B1C1，再作A1B1C1关于 x 轴对称 图形A2B2C2，则顶点 A2的坐标是（ ） A （3，2） B （2，3） C （1，2） D （3，1） 1、学生借 助教师出示 的拓展题进 行练习、巩 固本节所学 的 重 点 知 识。 2、在老师 的引领下对 所做的问题 进行评价 3、通过练 习让学生了 解本节课的 重点知识. 课 堂 小 结 5 分 钟 1 这节课学习的主要内容是什么？ 2:在学习时应注意哪些问题？ 1、生总结 知识点。 2、谈体会 （如何分析 旗开得胜 读万卷书 行万里路 4 问题、解决 问题） 板 书 设 计 课题 一：目标 二：自主 三：拓展 课 后 反 思 1.教学设计开始以生活实例，抛出了问题，引发学生思考，创设了情境氛围，为整堂课的成功教学 打下了坚实的情感基础。 2、关注学生的生活体验，针对学生实际状况开展教学，增强了实效性，使学生学有所思，学有所 感，学有所获。 3、突出体现了学生的自主学习。