读万卷书 行万里路 1 教学设计 一、导入 师：请同学们看这几幅图画，大自然中神奇的自然景观，多姿多彩的花草树木，美丽神奇的 大自然多么令人神往！同学们想不想去探险、观察大自然呢？ 生：预设（想） 师：我们要到野外去观察大自然，你知道要准备什么装备吗？今天，让我们一起学习语文园 地一的识字加油站。 （板书课题） （生自由畅谈） 二、学习识字加油站的生字 师：让我们看看图中两位小朋友都带了什么？ 1、 出示：“手套、 帽子” 图片相机出示二类字。（师领读学生自读小老师领读） 学 生说一说它们有什么用？ 2、继续出示： “地图、水壶”图片相机出示二类字。 （师领读学生自读同桌互 读） 学生说一说它们有什么用？ 3、 出示全部词语。（师领读指生读开火车读） 4、 说一说这些物品可分成几类。 （学 生自由表述） 师：预设两类：户外服装和户外用品 5、如果你要到户外去，你还想准备什么？ 预设：手电筒、放大镜（说一说这些物品的用处） 6、出示二类字。 （生再 组词小老师领读） 7、出示小游戏，巩固我们学的二类字。 师：同学们，刚才通过走进大自然以及玩游戏认识积累了很多生字词，那我们以后可以在生 活当中也要不断地积累更多的字，接下来，我们再来学习几组词组。 三、字词句运用 1、出示词组“迎上来，追上去，穿衣裳、披红袍” 师领读生自读 2、观察词组的 特点。 读万卷书 行万里路 2 生：预设：开头的一个字是动词。 让学生再说几个类似的词组，积累词组。 3、请小组合作：演示这几个动词组，请学生上台演示动作。 4、出示习题“填一填” 师：我们刚才学习了字、词，接下来我们再来学习句子。 1、出示：字词句运用第二题 2、学生自读句子，根据提示自己运用提示语说一句话。 师总结：在以后的学习中，我们要不断地积累词语、句子，为了我们的写作打下基础。