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吃水不忘挖井人公开课教学实录课时: 2课时第一课时一、歌舞导入,感受功绩师(神秘地):小朋友们,今天我们来欣赏一段歌曲,大家想看吗?生(兴致勃勃地)想!(播放歌舞录像)师(惊奇地):喜欢吗?生(大声地):喜欢!师:你们看完了听过了之后想到了什么?明白了什么?生 1:人们都很喜欢毛主席。生 2:老百姓都认为毛主席很亲。生 3:老师,歌里面还把毛主席比作红红的太阳。师:(出示毛主席画像)是呀,毛主席是中国人民的伟大领袖,他为我们中国的解放做出了很大的贡献。他就像那红红的太阳,让人感到温暖,让人感到亲切。【音乐是最具感染力的,以歌颂主席的歌舞直接导入,渲染情境,迁移情感。让学生充分感受到了毛主席的丰功伟绩,不仅有利于学生了解课文的思想内容,也有利于情感目标的达成。 】二、紧扣课题,指导朗读师:今天,我们一起去瑞金城外沙洲坝村, 看看那里的老百姓是怎样怀念毛主席的,好吗?生:好。师:用心看老师写课题 .(板书课题)谁来读一读课题? (纷纷举手,请一生读):“ 吃水不忘挖井人” 。(模仿学生的语气朗读) :“ 吃水不忘挖井人” 。 今天你不会忘记,明天你就会忘记了。谁再来读?生:“ 吃水 /不忘 /挖井人” (开始读出重音:突出强调“ 不忘” 两字)。师(高兴地):非常棒!你二十年都不会忘记了!谁愿意再来读?生(更强调“ 不忘” 两字) :“ 吃水 /不忘 /挖井人” !师:哇!你一百年都不会忘记了! (学生哈哈大笑)我们一起来读! (学生朗读)师:吃水的时候,不能忘记谁?生:挖井人!师:谁敢再来读一读题目,把你的这个意思告诉大家?生:(朗读,把“ 挖井人” 三个字读得重些)【这里从题目入手, 指导学生从不同的角度读出不同的语气,让学生充分地朗读课题,从读得正确到读出不同的语气进而读出一定的语感,朗读的指导真实而细致,扎实而有效,注重了学生语感的养成。 】三、自主识字,交流方法师:刚才大家把课文的题目读得非常非常棒!现在我们要朗读课文, 老师不教你们,有没有信心把它读得正确、流利?生(声音响亮、充满信心地) :有!师:(出示孙悟空图片)这是谁?他有一双火眼金睛,可厉害了。你们的眼睛也第 1页共 6页 有这么厉害吗?好,下面,老师就来考考你们,轻声的读一读课文,边读边找出课文中的生字,多读几遍,看谁找得又快又准,读得又正确又响亮。(生兴趣盎然地边读边圈,还时不时地抬头偷看别人到了哪儿。)生:老师,我找好了,也读好了。(大多数学生都举手说好了。 )师:你们的小眼睛真厉害, 马上就能赶上孙大圣的火眼金睛了, 可要继续加油哟。接下来,孙悟空还想跟你们比一比谁的眼睛看得仔细。仔细观察这些生字, 动脑筋想想有什么好方法记住它们。 可以找同组的小朋友商量商量。 俗话说得好: 三个臭皮匠赛过诸葛亮。(小组合作学习生字)师:准备好了吗?咱们来交流交流你们的学习成果。生 1:老师,我们以前学习了“ 进” ,“ 前进” 的“ 进” ,“ 进” 把“ 辶” 去掉读音就变成了“ 井” 。师:你能联系以前的知识来学习新的生字,这是一种很好的方法。生 2:我还想提醒大家,前进的进是前鼻音,而井是后鼻音。师:你不光看清了“ 井” 的形状,还注意了它的读音,真棒!来,跟着谢逸凡一起读读这个生字,注意读好后鼻音。生:我知道“ 忘” 为什么是心字底。师 (故意好奇地 ):是吗?为什么?生 1:因为用心记住就不会忘记,所以“ 忘” 是“ 心” 字底。师:这种字有一半表示读音,一半表示意思,这一课中还有这样的生字吗?生 (纷纷举手 )“ 叫” ,“ 叫” 要用到嘴,所以它是口字旁。师:你们能活学活用,真棒!生 2:老师,这个“ 金” 字我们早就认识了,在识字7里面就有“ 黄土变成金” 。生 3: “ 金” 跟我们以前学过的“ 全” 很像,就像咱班的景海波和景海涛一样。师:对呀,双胞胎粗看差不多,细看却不一样,你发现了“ 金” 和“ 全” 的区别吗?生 4:“ 全” 的下面是“ 王” ,而“ 金” 却不是,多了一个点和撇。师:你们说得真好!今天还有哪个字跟我们以前学过的字容易混淆?生:士!师:下面请小组长利用自制的生字卡片,检查组内识字情况。【这里采用分析字形(“ 忘” 是“ 心” 字底,用心记住就不会忘记)、找反义词(后的反义词是前)、说一句话(用“ 很远” 说话)、旧字带新字和联系学生实际等方法,帮助学生了解字义。 字词教学抓细节, 重方法,体现自主,走得扎实。】师: 小朋友们动眼、 动脑、动口,这一个个生字肯定都刻在我们的心里了是吗?下面,我们就来一个游戏“ 闯关蹦蹦跳” , 看看哪一小组的小朋友最先到达胜利第 2页共 6页的终点。 (分小组进行游戏,第一关:看谁读得准(去拼音朗读),第二关:看谁朋友找得多(练习组词)第三关:看谁最会用(练习说话)【以游戏的方式,极大的调动了孩子的学习热情,让生词复习成为了一件乐事。不仅调动了学生识字的积极性,而且大大提高了课堂效率。】四、比赛朗读,读通课文师:刚才我听了好几位小朋友的朗读,发现他们朗读的时候,声音都非常响亮!胆子都非常的大! 而且一发现读错了都自己会马上改正!老师非常喜欢这样的小朋友!你们喜欢吗?生(大声地):喜欢!师:那你们愿不愿意自己做这样的小朋友呢?生(齐声):愿意!师:好!现在我们来一场课文朗读挑战赛。请你找一个平时朗读比你稍微好的同学。你向他挑战朗读! (学生分组)由挑战的人选一段他自己读得最好的,两人比一比,谁读得更好。生(自由分组竞赛性朗读,之后,请几组展现给大家看)师(请出一组:)问:(挑战者),你有信心吗?挑战者(点点头):有!师:我们为你加油!(两生对抗性朗读:读课文第一自然段。两人的表现不相上下,学生纷纷鼓掌)师;你看,同学们都在为你们鼓掌叫好! (转身问挑战者)你觉得自己为什么这次能够读得这么好?挑战者(自豪地):我都读了六遍了。师:哦,多练就能读得好了! (转身向被挑战者)你看,他快要超过你了,你怎么办?被挑战者(很有信心地) :以后我会多读几遍,一定不让他超过!五、指导观察,练习书写师:下面我们仔细观察,看老师写一写这些生字。你发现了什么?【养成仔细观察的习惯,会看会说,为写好字做铺垫。】(教师范写,学生仔细观察,总结书写要领。学生练习描红,尝试书写,教师巡回指导。)第二课时一、比赛照镜,复习生字师:上节课我们学习的生字宝宝要和大家照镜子,比比谁照镜子的速度最快。( 教师拿出生字卡片和全体学生照镜子,同桌同学互相照镜子。 )【语文课程标准第一学段提出“ 喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。” 用学生喜闻乐见的形式在课堂上再现生字,增强了学生复习生字的兴趣。】二、深入细读,品文悟情(出示红井图片)师:老师今天给小朋友带来一幅图,是什么?生 1:这是一口井。生 2:这就是毛主席帮助挖的那口井。师:是啊,这口井在哪里呢?读读课文的第一自然段就知道了。生(自由读第一自然段)在沙洲坝第 3页共 6页师(出示:沙洲坝)谁来读一读这个地名?(指名朗读)师:沙洲坝是个怎样的地方呢?听老师给小朋友唱一首民谣:沙洲坝,沙洲坝,三天不下雨,无水洗手帕。从这句民谣中你知道了沙洲坝是个怎样的地方?生 1:我听出了沙洲坝水很少。生 2:我知道了那儿人们都没有水洗手帕。生 3:我知道了那儿只有下了雨,人们才会有水用。【“ 沙洲坝” 在儿歌中多次出现, 引导学生朗读, 不仅让学生对这个拗口的地名读得顺畅了,而且对这儿的干旱少水有了更感性更直观的认识。】师:是呀,沙洲坝要是三天不下雨,连洗手帕都没水,可见那里是多么干旱呀。村民们吃水一定有困难, 不信,请你用自己喜欢的方式读读第二自然段,找出有关句子来。(相机出示句子:村子里没有井,吃水要到很远的地方去挑。)师:你走过很远的地方吗?你有什么感觉?生 1:我感觉很累。生 2:那一次妈妈让我走着去外婆家,到那儿时我累得腿都软了。生:每次上学,我都会满头大汗。师:是呀,你们空着手走不算远的路都累得满头大汗,腿脚发软。乡亲们走很远的路,还要挑着水,他们又会怎么样呢?生 1:肩肯定很痛。生 2:脚会很酸。生 3:他们一定会走一段路停一停师:是啊!水是生命之源, 他们每天要喝水, 每天都要走那么长的路, 晴天还好,要是雨天,雪天,冬天,夏天他们可能会遇到什么样的困难?生 1:夏天,外面下着大雨,乡亲们一边走一边滑。生 2:说不定还会摔几个大跟头。生 3:那又要回去重挑了。生 4:下雪的话,他们会看不清山路,很危险的。师:是啊,乡亲们为了能喝到水,费了吃了多少苦呀!你能把乡亲们的困难和艰难读出来吗?【把 学生对生活的感受带进课堂,实现情感的迁移,能帮助学生更好地理解课文内容,把握课文的基调, 训练表达,培养语感。“ 读” 是语文学习的根本途径,它应该成 为语文课堂的主题活动。在这一片段的教学中,先通过想象练说,充分引导学生体会挑水会遇到那些困难,再读好这句话就自然水到渠成了。】师:毛主席初到沙坝时,看到乡亲们吃水这么难,他心里会怎么想?生 1:他想,乡亲们吃水这么难,我一定要像个办法解决这个问题。生 2:他想,我不如就来挖一口井吧,那样不就都有水喝了吗?师:那么毛主席是怎么做的?读读第三句后告诉大家。生 1:毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。师:猜猜,他们在挖井的过程中会遇到一些哪些困难?生 1:他们的手上的皮都磨破了。生 2:毛主席的腰都累得疼起来了。师:毛主席,你的腰这么疼,今天就别干了歇一歇,明天再干,行吗?生(表演挖土)不行啊,不早点挖好,你们就没有水喝呀。第 4页共 6页师:您都快休息休息,让我们来干吧。生:不行啊,我也出点力,才能让大家早点吃到水呢!师:同学们,毛主席的心里时刻装着老百姓,时刻牵挂着人民。师:来,看看这幅图,这就是井挖好之后,人们终于能喝着清凉甘甜的水后,那兴奋激动的场面:毛主席和乡亲们在干什么?生:他们在喝水。生:他们在品尝那甜甜的井水呢。师:想想他们之间可能会说什么?生 1:乡亲们会说:谢谢你主席。
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