乘法教案教学目标1通过直观和操作，使学生理解求相同加数的和用乘法计算比较简便，知道乘法算式的含义 2掌握乘法算式的写法和读法；会正确地读出和写出乘法算式会正确地叙述乘法算式的意义；还要会用学具摆出乘法算式的含义教学重点知道乘法的含义，了解到“求几个相同加数的和”，用乘法计算比较简便教学难点 乘法算式所表示的意思教学过程 一、导入新课1出示算式：469和222（1）要求学生找出这两个算式不同的地方在哪里？学生回答后，教师说明：222这道算式的加数是相同的，那么2就是这个算式中的“相同加数”（板书）（2）数数看是几个2相加？（3个）2出示算式：5555提问：这个算式中的加数相同吗？这个算式中的相同加数是几？几个5相加？3要求学生说出几个相同加数相加的算式教师小结：这些算式都是“求几个相同加数的和”（板书）4设疑：222是3个2相加，那么4个2相加，怎样列式？5个2呢？50个2、100个2、1000个2相加呢？揭示：用加法列式，算式很长5引入：今天我们学习一种简便的方法来求几个相同加数的和，能使这些很长的算式缩短这个方法叫乘法（板书）教师出示教具加号“”，然后向右旋转成乘号“”，贴在黑板上6介绍乘号“”及其写法二、进行新课（一）教学2361出示小花图板书设计 乘加乘减 例6 432一共有多少个桃？333211 33211 （1）先出示2朵提问：你们看，这是几朵小红花？（2朵）我们把2朵小红花看成一组然后再出示2朵，又出示2朵（2）提问：一共摆了几组小红花？（生：3组）求一共有多少朵小红花，用什么方法算？怎样列式？（板书：2226）2教学用乘法计算（1）这道算式中的相同加数是几？（生：相同加数是2）写乘法算式时先写相同加数“2”，再写乘号“”（2）数数看这是几个2相加？（板书：3个2）乘号后面写“3”，这个3叫做“相同加数的个数”（板书算式：236）3教学读法这个算式怎么读呢？（板书：读作2乘以3）教师带读，再要求齐读4巩固意义提问：（1）23里的2在加法算式中叫什么数？相同加数写在乘号的哪一边？（2）这个3怎么得来的？它在加法算式中叫什么数？写在乘号的哪一边？（3）23表示几个几相加？（二）教学34121指导学生摆小正方形：竖着摆，每3个为一组，摆4组 2提问：（1）求一共有多少个小正方形？用加法算怎样列式？板书：333312（2）这个算式能写成乘法算式吗？写成乘法算式，乘号前面应先写几？乘号后面应写几？板书：3 4 12（3）这个算式表示几个几相加？（板书：4个3）（三）教学45201投影出示：提问：求一共有多少个小圆片？用加法算，怎样列式？2尝试：请小朋友试一试把这道加法算式写成乘法算式？指名填写并讨论：乘号前面为什么写4？乘号后面为什么写5，这个算式表示什么意思？（四）比较加法算式与乘法算式（1）每组里加法算式与乘法算式，有什么相同与不同？（2）求几个相同加数的和，用哪种方法计算比较简便？简便在什么地方？2小结：通过比较我们知道，求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便，以后我们求几个相同加数的和时，要用乘法计算（板书：求几个相同数的和，用乘法计算比较简便）（五）改写练习1将连加算式改写成乘法算式3333444555552讨论：88838，对不对？应改怎样改正？3将乘法算式改写成连加算式38 834课前我们讲的50个2、100个2、1000个2，怎样改写成乘法算式5算式469，能否改成乘法算式？为什么？小结：只有求几个相同加数的和，我们才能用乘法计算（六）质疑三、巩固练习1填空（1）34读作（ ）乘以（ ），表示（ ）个（ ）相加（2）43读作（ ）乘以（ ），表示（ ）个（ ）相加2看演示图，叙述图意，再说出乘法算式（用投影演示）（1）苹果图：有5个盘子，每个盘子放3个苹果（2）苹果图：有3个盘子，每个盘子放5个苹果（3）青蛙跳格图：第一回，每次跳5个格，跳3次第二回，每次跳4个格，跳4次（学生回答后，再问一问44前面的4表示什么，后面的4表示什么）3“送信”游戏（详见探究活动）四、课堂作业 1看图先写加法算式，再写乘法算式2把乘法算式与加法算式用线连起来3333 8299999 34777 9588 733写出乘法算式，再用圆形纸片摆一摆2个4连加； 4个2连加； 3个5连加； 5个3连加五、质疑归纳通过这节课的学习，大家有什么收获，还有什么问题吗？（1凡是在加法算式中，每个加数都相同，就可以把这个加法算式改写成乘法算式2求几个相同加数的和，用乘法表示比较简便）