小学语文教案：秋天的怀念教学设计小学语文教案：秋天的怀念教学设计小学语文第十一册秋天的怀念第二课时教学设计设计理念：运用“自主、探究、合作”的教学模式，激发学生学习兴趣，初步培养学生的自学能力。教学目标：（1）继续学习课文，了解写法、体会感情；（2）有感情朗读课文。教学重点：抓住有关词句体会人物感情。教学难点：了解文章通过任务动作、神态、语言来表现人物感情的写作方法。教学过程：1.引入新课（1）理解题目的含义：1）课题的关键词是什么？（怀念）。怀念谁？）2）为什么要在“怀念”前面加上“秋天的”（因为是发生在秋天的事）；（2）课文分为几段来写，每一段写什么？（重病母亲的劝慰临死前的牵挂怀念母亲）2.听老师范读课文第一段自主思考：（1）哪个句子是详写“我”的“暴怒无常”的？（注意写句子要具体）；（2）每当”我”暴怒无常时，母亲是怎么做的怎么说的？分别用”、”、”=“画出表示动作、神态、语言的词语，体会母亲的感情。（心痛、难过、爱怜）（3）”母亲喜欢花都死了”这句话起什么作用？（1）“喜欢花”说明了母亲为什么要带“我”去北海看花；2）“死了”说明了母亲的全部心思都放在“我”身上，没有心情弄花了）汇报学习情况。3.举手读第二段自主思考：（1）作者是怎样写母亲临死前叫我去北海看菊花的？母亲的神情有什么变化？（央求-喜出望外-笑了）分别用”、”、”=“画出表示动作、神态、语言的词语，体会母亲的感情。（爱怜）（2）母亲临死前的最后一句话是什么？体现了母亲什么样的感情（无私忘我的爱，无尽的牵挂）讨论、交流。汇报交流情况。4.齐读最后一段，看谁能快速回答（1）那句话是描写菊花盛开的情景的？作者为什么要细致描写一下菊花？（这是因为母亲生前要我去看的花，体现了作者对妈妈的怀念）；（2）课文为什么要用”要好好儿活”结尾（1）这是妈妈的话，体现了作者对母亲的怀念；2）照应前面，突出”怀念”的感情）5.有感情朗读课文看还有什么地方没有弄明白的，提出来。（如第二自然段与那些文字照应，体现了作者怎样的思想感情？“竟”，愧疚）6.总结课文（1）这一课的主要写作特点是什么？（动作、语言、神态思想感情）（2）母爱是伟大的，我们可以通过 各种形式赞美母亲，如诗歌、散文等，其中我们学校五年级的吴秋霞就写了一首诗歌，题目是摇篮，我们不妨一起来欣赏：大树是鸟儿的摇篮/风儿轻轻地吹/摇着鸟儿宝宝/鸟宝宝睡着了/大海是鱼儿的摇篮/浪花轻轻地翻/摇着鱼宝宝/鱼宝宝睡着了/月亮是星星的摇篮/白云轻轻地飘/摇着星宝宝/星宝宝睡着了/妈妈的手是摇篮/摇着小宝宝/温暖的歌声中/小宝宝睡着了7.布置作业1、背诵最后一段；2、写一写自己的母亲板书设计：教后记：本节课从解题入手，通过教师范读、学生自读解决教师提出的问题，所思考、讨论的问题具有一定的深度，极大限度地调动了学生的思维。在教学过程中，教师运用“自主、探究、合作”的教学模式，使用启发式教学语言，使学生懂得了撰写人物方面的文章可以通过描写人物的动作、神态、语言来表现人物的思想感情与文章的中心思想，教学具有一定延伸性。