此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。江苏省连云港灌云县第一中学高中语文越州赵公救灾记2教案 苏教版必修3课时： 主备人： 复备时间： 上课时间：教学目标1、掌握文中重要的文言实词、虚词及文言句式，能大致翻译课文2、把握文章将琐事写得富有条理的特点。3、通过学习本文，学习做人的可贵品质。教学重点掌握重要实词和特殊句式教学难点把握文章将琐事写得富有条理的特点教学媒体投影教 学 过 程复 备 栏一、复习上节课所讲内容导入。二、细读文本，问题探讨。（一）、研读第三部分，探讨以下问题。1、自由读文本质疑，师生共同解答，突出重点字词句。（1）重要字词。法，廪穷人 公一以自任 有上请者 或便宜多辄行 蚤夜惫心力不少懈 民不幸罹旱疫 死者殆半 公所拊循所以经营绥辑 委曲纤悉 足以示天下 治世 予故采于越 乐为之识其详 （2）重点句子。事有非便文者，公一以自任，不以累其属。蚤夜惫心力不少懈，事细巨必躬亲，给病者药食，多出私钱。天子东向忧劳，州县推布上恩，人人尽其力。所以经营绥辑先后终始之际，委曲纤悉，无不备者。民病而后图之，与夫先事而为计者，则有间矣；不习而有为，与夫素得之者，则有间矣。推公之所已试，其科条可不待顷而具，则公之泽岂小且近乎！3、 齐读第四节，思考此时作者给我们展现了赵公的哪些品德？明确：不怕承担责任；不惜功名利禄；为救灾公而忘私。4、 自由读第五节，思考作者是不是还继续记叙救灾事件和赵公其人呢？明确：作者针对事和人发表议论，阐明文章主旨。5、 找出本段的关键句。明确：其施虽在越，其仁足以示天下；其事虽行于一时，其法足以传后。6、作者用什么方法来阐明文章主旨的，作者写作本文的意图是什么呢？（找出文中句子）明确：对比。（民病而后图之，与夫先事而为计者，则有间矣；不习而有为，与夫素得之者，则有间矣。） 意图：不幸而遇岁之灾，推公之所已试，其科条可不待顷而具，则公之泽岂小且近乎！小结：作者一方面评价了赵公救灾措施的意义，也是赵公匡世济民、推利天下的政治理想，同时是曾巩毕生所追求的民本思想。7、齐读第三部分。（二）、研读第四部分，探讨以下问题。1、结合注释自由读第六节，学生质疑，师生共同释疑。（1）重点字词致仕 家于衢 可师者（2）重点句子（1）其直道正行在于朝廷、岂弟之实在于身者，此不著。（2）著其荒政可师者，以为赵州赵公救灾记云。2、文章结尾交代了写作的缘由，这样写有什么好处？明确：既概括地介绍了赵公其他方面的品质、修养，又给读者以思考的余地，具有无尽的余味，是一种很巧妙的写作手法。3、齐读第六节。三、总结全文。教后反思