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江南春教学设计【教材及学情分析】江南春选自部编版六年级上册的一首古诗。“千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风”描绘出江南春光色彩艳丽、生机勃勃的景象。其中“莺”“红”“绿”都是春光诗中常见的用词,是可以积累的点。“南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中”则描绘出江南烟雨中亭台楼阁朦胧隐现之美。有后人分析,后两句实在有借古讽今、怀古忧今之意。对于学生而言,诗意较为浅显,而深层含义则不易体会。结合本单元主题,重点可放在春光欣赏。设计理念:本节课设计中遵循“学本课堂”理念,以学生的学为中心,尊重学生的个性化学习和个性化解读,给学生自学、小组交流预留充分的时间。【教学目标】基础性目标:1. 通过学习平长仄短的故事吟诵方法吟诵古诗,背诵古诗。2. 大致了解古诗大意。发展性目标:1. 能依据古诗展开丰富的想象,感受江南春天的迷人风光。2. 通过对古诗中色彩的关注,感受古诗中“红”“绿”在描写春光中的独特作用。3. 感受古诗的魅力,喜爱古诗,喜爱诵读古诗。【教学重难点】1. 吟诵古诗,背诵古诗。2. 依据古诗展开丰富想象,感受春光之美。【一课一得】通过图像画策略,展开丰富联想想象画面,体会古诗的画面美。【教学准备】学习卡片【教学流程】一、古诗导入,感受江南美课前播放白居易忆江南歌曲江南好,古往今来,无数诗人欣赏她、歌颂她、赞美她。今天,我们就来学习一首这样的诗。来,齐读课题第四课,江南春。二、吟诵古诗,感受音律美1. 调查预习情况,问同学们读了几遍。请班级中诵读水平较高的学生领读,并检查诵读情况。保证每个人读通读顺,读出节奏感。2. 老师示范平长仄短的读法,引导学生发现不同:(1) 停顿不同2221(2) 声音长短不同:介绍平长仄短的基本规律。3. 指导学生诵读:指名、同桌互读、集体诵读。4. 吟唱:请学生用黄梅戏曲调吟唱其实,我们古代的大诗人,就是这样,诗兴一发,即时口占一绝,吟诵出来,带给听的人美的享受。三、展开想象,感受画面美1.创设情景,想像画面美。一生诵,一生唱,请学生想象:在这绵延千里的广阔江南,你看了什么呢?2依据学习指南,自主完成学习任务:将想象的画面写出来。建议12分钟。(自主欣赏:完成的可以离开自己的座位,欣赏别人的作品。你可以去发现优秀的作品,也可以写出恰当的建议。)3.集体学习。小组交流、集体展示:请各小组同学坐正,请各组推选出来的优秀作者起立、分享。小结:感谢他们,为我们呈现出一幅幅迷人的画面。我们会发现,这其中有着大量的属于他们自己的想象。我们常说诗中有画,学习古诗,是少不了想象二字的。相机指导学生:(1) 古诗中红、绿、莺字常出现在春景诗歌中。(2) 借助古诗学习古诗,以诗解诗。(3) 古诗言简意深,魅力无穷。五、小结亲爱的孩子们,因为想象,每个人眼中便都有一个自己的江南,有一个自己的春天。请同学们带着自己的感受,选择你喜欢的方式,自己轻声地来诵一诵这首诗。随着我们的吟诵,这节课也接近了尾声。六、 作业1.完成习字册:书写生字“旗”,抄写古诗。2.用今天学到的方法,把诗诵给家人听。3.结合同学分享时的感想, 补充学习卡片,丰富自己的理解。学习卡片姓名: 班级:先读注释,再品读古诗。选择最感兴趣的地方,展开丰富的想象,写写你看到了什么。我好像看到:在绵延千里的广阔江南,到处都有黄莺在( ),有( )的小草,( )的绿树,它们衬托着( )的花朵。 ( )的村子,依山而建的( ),到处都有迎风招展的( )。下雨了,细雨像( )一样,笼罩着南朝时( ),朦胧而美丽。 江南春千 里 莺 啼 绿 映 红, 水 村 山 郭 酒 旗风。 南 朝 四 百 八 十 寺, 多 少 楼 台 烟 雨 中。 作者简介:杜牧(公元803853年),字牧之,晚唐著名诗人。与晚唐另一位杰出诗人李商隐,并称“小李杜”。注释:江南:长江以南。“千里”形同江南之广阔。莺:黄莺。鸟名。水村山郭:水村,依水而建的山村;山郭:靠山而建的城。酒旗:酒店门前高挂的布招牌。南朝:公元420589年,东晋之后建立于南方的宋、齐、梁、陈四个朝代的总称。当时建立了大批佛教寺院,“四百八十寺”是大概的数字。 江南春千 里 莺 啼 绿 映 红, 水 村 山 郭 酒 旗风。 南 朝 四 百 八 十 寺, 多 少 楼 台 烟 雨 中。 作者简介:杜牧(公元803853年),字牧之,晚唐著名诗人。与晚唐另一位杰出诗人李商隐,并称“小李杜”。注释:江南:长江以南。“千里”形同江南之广阔。莺:黄莺。鸟名。水村山郭:水村,依水而建的山村;靠山而建的城。酒旗:酒店门前高挂的布招牌。南朝:公元420589年,东晋之后建立于南方的宋、齐、梁、陈四个朝代的总称。当时建立了大批佛教寺院,“四百八十寺”是大概的数字。学习卡片姓名: 班级:先读注释,再品读古诗。选择最感兴趣的地方,展开丰富的想象,写写你看到了什么。我感兴趣的:
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