十五从军征教学实录5十五从军征教学实录学习目标：1.了解诗歌大意，揣摩诗歌表达的情感，并有感情地朗读。2.学习运用咬文嚼字和展开想象的方法，揣摩理解诗句含义。3.感受战争给人民生活带来的苦难，激发学生热爱和珍惜和平生活的情感。教学重难点:标1、标2教学时间：1课时教学过程：一、解诗题1.说起战争，你会想到什么？生1到生3。今天我们要来学习一篇跟战争有关的诗。2.齐读课题。你从标题中了解到什么信息？（抓重点、用自己的话说说）过渡：十五岁的小小年纪就随着军队出征，后来又有怎样的故事？一起来走进课文。二、明诗意1师：请自由读诗。注意：读准字音、读通句子，如果能读出诗歌的节奏就更好了。2.师：谁愿意来读一读。抽生读。学生互评。3男女生合作读一读，女生读前半句，男生读后半句。我发现还有一些同学字音没有读准。出示PPT我们一起把诗句中的生字读一读。4结合注释，自己说说各诗句的意思。指名用自己的话讲解。5（回顾板书）这是一首叙事诗，刚才那位同学也谈到了他的意思。其实，它向我们传递了五个一。一个征战多年回家的老翁、归家途中的一次谈话、回家看到的景象、做出饭菜无人品尝，出门远望流下了眼泪。（补充板书：一翁、一言、一景、一行、一泪），三、入诗境1这是一个什么样的人呢？让我们一起走近这位老翁，了解他的故事。（一）一翁十五从军征，八十始得归。师：古诗语言简练，一个词语往往包含着丰富的含义。1.这两句中的哪些字词触动了你，你从中读懂了什么？生1、生2（你了解了字词的意思。）（透过这些词语，我们还可以品味主人公的情感）我们把这种抓关键词理解诗句的方法称为：咬文嚼字。板书：咬文嚼字2.“征”是什么意思？透过这个字，你仿佛看到了什么？生1、生2、生3。(想象时你抓住了细节,更生动了)(你把我们带到了主人公身边)这首诗歌写于1900年前,通过你们的描述,我们得以穿越时空，老师也明白了：要想读懂古诗，就要展开想象。板书：展开想象。3.在大家的描述中，老师也仿佛看到了A：三十岁的他，本有着温柔的妻子和淘气的孩子，如今却伤痕累累地躺在帐篷外，鲜血浸透了他的衣裳:思念着家乡的他，能回去吗？十五从军征，三十。B:又过了三十年，六十岁的他头发花白,背也驼了,他多想回家呀,但,他能回去吗？（不能）：十五从军征，六十。C:又过了二十年，他已经八十岁了，你看，他，步履蹒跚，拄着拐杖，实在不能再征战了：十五从军征，八十始得归。十五到八十，整整六十五年，六十五年的征战中，唯一不变的是老兵对家的思念。（板书：盼归家）（二）自主学习、交流汇报1（PPT出示）小组长带领大家，选择你们印象比较深的1-2个部分，运用咬文嚼字和展开想象的办法，自主合作学习。