六年级数学教学小方法六年级数学教学小方法一、低要求多训练。摸清学习相关准备知识,将指导要求放在他们努力下可以达到的水平上,使新旧知识产生联接,形成整体知识框架。在课堂上我注重让学生以训练为主,让学生勤动脑,多动笔。因为“数学,只有自己做出来了,才叫做真正会做了”。二、设计问题有梯度,活动方式多样化。根据学生的生活实际,确定学生能达到的目标,把教学内容按由易到难,由简到繁的步骤分解成合理的层次,然后分层进行,使他们步步有进展,处于积极学习的状态,从而不断增强学习的自信心。针对他们基础知识水平的差异,我设计问题时由易到难,让大多数同学都有机会展示。针对他们有意注意时间短的特点,我首先开门见山的进行新课的教学,然后出示一些精心筛选的与本课新授内容紧密相关的练习,让学生进行练习,让学生达到讲练结合、学以致用的效果。针对他们不爱动脑筋,不爱回答问题的特点,在课堂活动中,师生活动交替进行,活动方式多样化,例如学习自行车中的数学问题时,我将自行车推上讲台,采用让学生动手操作,小组交流,发现规律等活动让学生积极参与到课堂上。这样不仅调节了他们的注意力,更重要的是学生大量参与学习活动,表现的机会多了,能力的发展也通过逐步积累而得到实现。三、注意“三讲两不讲”:“三讲”即讲重点、难点；讲规律,拓展；讲易错,易漏,易混的知识点。“两不讲”即自学能会的不讲；讲了也不会的不讲。四、培养学生养成良好的学习习惯小学生在数学学习中,存在许多不良习惯。如一些学生写字潦草、添字、漏字、错字、漏掉数字或运算符号、点错小数点,常有发生。这些习惯都对学习造成不良的影响。我抓住每一个机会,不失时机地进行培养和训练。作为一名青年教师我未来的工作之路任然任重而道远,我会让自己一如既往,让工作之花开在烂漫的春天。 1 / 1