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1Unit 1 Our School第一课时教学目标:1、能够听、说、认读本课时的主要单词:2、听懂指示语,并按要求做出相应的动作,如:Go to the garden . Water the Flower .教学重点:本课时的五个有关学校功能室和设置的单词。教学难点:Lets do 中有关动作单词的发音和含义。课前准备:本课时的五张单词卡、录音机、朗读磁带教学步骤1、warm up教师播放第三册学生用书第五页的歌谣“Work and play ” ,让学生跟随录音机说唱。2、预习通过和学生一起回顾第三册学生用书第一单元句型:“Whats in the classroom? A board , two lights , many desks and chairs .”自然过渡到学习学校各课室的名称。3、新课呈现Lets learn(1)教师指着教室问学生:This is our new classroom. Do you like our classroom? Whats in the classroom ? 学生做出相应的回答。教师接着问:How many classrooms are there in our school? Do you like our school? What else can you see in the school ? Look! This is a map of our school .接下来教师借助校园分布图教授生词。教师在教学过程中引入句型“Its on the first floor .”,为下一课时进一步学习序数词做铺垫。(2)通过教师领读和听音跟读,让学生掌握本课时五个生词的正确读音。在练习library 的发音时,可复习已学过的含辅音连缀的单词,如 ice-cream , brother , friend , hungry 。(3)游戏A、小组比赛。教师出示一张词卡,如 graden ,组内学生依次说出与该词有关的其他单词,如:flowers , red , colour , trees 等,这样既复习了学过的单词,也为继续学习 Lets do 打下了基础。B、教师或学生做动作,让其他的学生猜并说出该单词。Lets do要求学生听指令,做出相应的动作。可以采取组与组竞赛的方式。4、Extension设计自己的学校,并谈谈自己的学校.教学反思:2第二课时 教学目标:1、能听懂、会说:“This is the teachers office .That is my classroom .”并能在实际情景中进行运用。2、能跟唱歌曲“Our school ”。3、了解英美国家关于楼层的不同表达方式。教学重点:本课对话及其在实际情景中的运用。教训难点:认读对话及歌曲 Our school 中英语句子的读音和含义。教学过程:1、热身(1)播放本课时 A 部分 Lets do 的录音带,学生听音做动作。(2)出示 canteen 等词的图卡,让学生猜出该单词。2、预习播放本单元歌曲“Our school” ,先让学生听然后鼓励学生跟唱。3、新课呈现Lets talk首先和学生进行自由交谈,主题是 Why do you like our school ? 鼓励学生用简单的句子作出回答,即使只能说只语片言,也要给予表扬。顺着这一话题,教师说:Yes , our school is really very nice .Today some friends from America are coming to see our school. Chen Jie is showing our school .Lets watch .有此导入新课。(1)看与听学生看 Lets talk 部分的插图,教师提一些问题,如:How many American friends are there ? What do you do in the playground ? 在提问与回答的过程中,将难点各个击破。(2)模仿分说,注意指导“this”和“that ”中“th”的发音。(3)操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透,如:也可以让学生听指令排列卡片,如:然后引导学生仔细观察挂图,正确理解和运用短语。(4)分角色朗读与表演分组表演 先示范- 大众化表演4、Extension和同学一起表演课文对话。教学反思:3第三课时教学目标1、能够听、说、读、写单词:board , light , fan , computer.2、能够理解并吟唱出歌谣的内容。3、了解学校的有关规章制度用英语怎么说。教学重点:“四会”掌握所学四个单词。教学难点:学会书写英语句子。教学步骤:1、热身(1)学生跟录音演唱 C 部分的歌曲 “Our school”。(2)请一组学生表演 A 部分 Lets talk 的对话,复习所学的新句型2、预习(1)引导学生复习第三册学生用书第一单元 A 部分的 lets learn ,巩固学习六个单词并请学生用该部分的句型:Whats in the classroom ? A board 来介绍自己的教室。(2)播放第三册学生用书第一单元 A 部分 Lets do 的录音带,引导学生听听、做做。3、新课呈现Lets chant 播放 B 部分的歌谣,引导学生将学校场馆 library , art room , canteen , gym 和动词read , draw , eat , play 对应起来认读。Read and write(1)在跟唱 Lets chant 之后,对歌谣中的内容进行提问:Where do you read ?Where do you draw ? 等等,学生作答后,继续提问:Where do you play computer ? 学生会比较容易地答出:In the computer room。这时可出示挂图说: This is a computer room .(2)师生之间对挂图上的内容进行简单的交际性回答后,请学生阅读课文并设计几个简单的问题检查学生的理解程度。(3)在四线格中示范书写四会掌握单词和句子,并讲解书写规范。1、 句子的打头单词的第一个字母要大写;2、 句子末尾要加标点。需要特别指出的是英语中的句号为实心点,汉语中的句号是空心小圈。3、 句子当中的单词间距为一个字母宽。(4)角色表演。学生戴上头饰表演 Lets talk 的内容,巩固本课时的新句型。(5)游戏:听音判断。教师根据图的内容说一些句子,如:There are three computers in the room .请学生根据记忆中的图的内容判断正误。4、 Extension 背诵 Read and write 并抄写“四会”单词和句子。4教学反思:第四课时教学目标1、能够听、说、认读本课时的主要单词:gym , TV room , art room , computer room , washroom , music room .2、能够完成 Lets play 部分中的游戏。3、能够理解 Story time 中故事的大意并跟录音朗读。教学重点:听、说、认读以上六个单词。教学难点:理解 Story time 中的故事大意。教学步骤 1、热身师生齐唱本单元的歌曲和歌谣。2、预习说一个句子,如:I can see many flowers in it . Where is it ? 让学生判断是什么单词,然后做出正确的回答。3、新课呈现Lets learn (1)学生表演 A 部分 Lets do 的“听听做做”活动,表演之后提问:Where do we water the flowers ? 学生问答:In the garden .再问:Where do we read story-books?学生回答:In the library. 然后教师继续提问:Where do we have computer classes ? 引导学生说出:In the computer room .(2)出示本单元的挂图,教授其余五个生词。(3)听录音,跟读、模仿。Lets play (1)教师将一幅教学楼的框架图贴在黑板上,让两名学生站在讲台前配合。教师说:The washroom is on the second floor. 让学生在讲台上选出 washroom 的词卡,并将它贴在正确的地方,速度快的学生为胜者,或者教师提问:Wheres the library? 学生快速抢答:Its on the first / second floor . (2)教师把贴在黑板上的六张图卡分别翻过来并打乱顺序,用手覆盖住单词,用手覆盖住单词向学生提问:Where is the washroom?让学生回答,借铺垫句型:Is this / that the?教学反思:5第五课时教学目标:1、 能够听、说、认读本课时主要句型:Is this the library ? Is that the TV room ?2、 能够识别句型“Is this the ?和 Is that the”的不同用法并在真实情景中正确使用。3、 能够较好地完成 Lets check 部分的评价活动。4、 能够发挥想象,设计一所未来的学校,并在设计和展示作品时应用所学语言。教学重点:听、说、认读 Is this the library ? Is that the TV room ?教学难点:在真实情景中正确使用以上句型并能正确回答。教学步骤:1、 热身(1)学生表演 A 部分 Lets do 的内容。(2)学生吟唱 B 部分 Lets chant 中的歌谣。2、预习教师和学生进行主题讨论:Whats in our school ? 鼓励学生用新学的单词来交谈。3、新课呈现Lets talk 学生谈论了学校的场馆设施后,教师出示本校校长的照片问:Who is he ? Yes ,he is our headmaster . Do you want to be a headmaster ? Today Wu Yifan is a headmaster. He has a new schllo .Do you want to have a look ? 从此导入新课。(1)学生观看教学挂图或 VCD ,然后回答教师提出的理解性问题。在问答的过程中重点理解与操练句型:Is this the ?/Is that ?(2)将六张图卡背面朝上贴在黑板上,注意遮盖住图卡背面的单词。教师先作示范指着某张图卡猜问:Is this ?/ Is that ? 让学生翻过来作答。然后重新打乱顺序在学生之间进行回答。此活动还可以在小组中用小卡片进行。(3)学生听录音、模仿跟读对话。(4)学生分角色朗读对话。学生分角色表演。Lets check 教师连续播放三次录音。第一遍让学生先听录音,第二遍勾出与录音内容相符的一项,第三遍检查。4、Extension和同学一起表演 B Lets talk。教学反思:6第六课时教学目标:1、能够理解并朗读 Read and write 和 Task time 中的对话。2、能够在真实情景中灵活运用新学的词汇和句型。3、能够正确朗读 Pronunciation 中的单词,并能分析出读音规则。4、能够以小组合作的方式完成 Task time 中的任务。5、能够学会本单元的歌曲、歌谣。6、能听懂故事。教学重点:理解并朗读 Read and write ,“四会”掌握所学四个单词。教学难点:Is the a teachers desk?及其回答以及发音练习。教学步骤:1、热身(1)师生合唱该单元的歌曲和歌谣,边歌边舞。(2)请学生表演 Story tim
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