资源预览内容
亲,该文档总共2页全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述
阅读家教学心得正确引导学生阅读语文学习是一个漫长的、阶段性的、循序渐进的过程,在所有语文能力中,阅读占据重要地位,学生阅读能力的提升,对学生学习语文有很大的帮助,新课标指出,培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书。对于阅读好多学生及家长都存在一些错误的认识,第一种任性而读,只挑一些自己喜欢的书去读,没有一个合理的规划,比如有的孩子喜欢漫画或者童话,在书包里、课桌上、家里、路上,到处都是他的童话书,而有些家长也缺乏指导与分辨能力,只要是孩子的要求都去满足,这样从表面上看,孩子热爱读书,家长也很支持,是好事,可是仔细分析的话就感觉有点不妥,这样就导致阅读面较窄,语文综合知识处于营养不良的状态,知识面过窄,对孩子的语文及自身个性发展都是不利的。另外一种就是功利阅读,在这类学生及家长看来,阅读没什么用,他们的思维依据就是我读了好多书了,但是我的成绩也没怎么提高啊,而有的家长则是看到孩子看一些无聊的漫画,就认为看书就是浪费时间,不思进取,他们认为只要把书本学好,考个高分,那才是学生应该做到,完全不考虑孩子的需求。还有就是买一次书之后,就感觉万事大吉,下一次在买书时,就感觉怎么又要买书了。以上这些都是认识不够,缺乏长期考虑,没有考虑到其实阅读也是有阶段性,也是需要不断变换的,应伴随着孩子的成长是当地调整“读书的营养搭配”,增加“阅读的营养量”孩子在成长,精神食量也要增加。对于阅读在我看来,要做到入好门,即孩子的启蒙读物要选好,营养要全面,多选几类,国学要读,科普要读,绘画也要读,甚至一些数学、图形等也要读,让孩子尽可能多地去接触,拓宽视野,不一定非去要求量的多少。然后要分阶段进行阅读,根据不同年龄段、不同的性格特点,以及孩子的兴趣,选择性地读。最后就是以科学的认识,增加一些孩子不感兴趣但是有必要去读的一些书。总之阅读不是一件很随意的事情,要合理规划,科学考察,综合考虑,渐进是地进行,阅读的目的总的来说,还是要丰富孩子的世界,升华其灵魂的弹性,让他具有“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”的决心,具有“黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还”豪情,具有“不识庐山真面目,只緣身在此山中”的思辨能力。
网站客服QQ:2055934822
金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号