本资料来源于网络 为共享资料 我们只是传递得媒介幼儿园小班主题素质班：小乌龟爬爬设计单位：寿光市稻田町幼儿园班级：小班内容分析：小乌龟爬呀爬是上学期山东省新教科书我的动物朋友主题的活动内容。小乌龟的所有动作都对小班儿童有很大的吸引力，因此进行了一系列创新和模仿活动小乌龟通过观察，体验，触摸等活动，儿童可以了解小乌龟的可爱之处，并了解其活动，从而锻炼自己。子分析：小班儿童年龄较小，观察问题和分析问题的能力仍然很弱，语言表达和创新能力差，一般能力差。在日常教学中，教师较少努力发展儿童的创新思维，一般而言，教学多于启发，儿童参与生活，创造主动性和经验。因此，小班儿童的思维方式比较简单，缺乏创造力和想象力。这项活动旨在满足小班儿童的年龄特征和生活经验。链接的层次，学习内容从深入深，渐进，更有趣，易于被小班儿童接受，设计计划小班儿童活泼开朗，尤其喜欢攀爬。小乌龟是孩子们喜欢的小动物，它的活动非常适合孩子们学习。本课程是根据孩子的年龄特点设计的：通过观察乌龟的形状，触摸物体并观看视频来了解乌龟的形状。根据乌龟活动设计活动的特点，儿童可以体验小乌龟的爬行和游泳乐趣，锻炼并提高儿童四肢的协调能力，并促进幼儿的大脑发育。活动1.了解了乌龟的形状和形状后，您就可以知道乌龟的壳是什么样了。2.愿意模仿小乌龟的游泳和爬行。活动准备1.实物展示：乌龟2.音乐：小乌龟上山坡。乌龟爬爬爬3，小乌龟爬行，游泳录像。【活动步骤】1.节奏组织幼儿。一边弹奏音乐，模仿乌龟，一边唱歌寻找母亲时在母亲的怀里唱歌。向客座老师问好问题：我们刚刚模仿了谁？然后让我们看看是否是他。这时，孩子必须非常高兴地提醒孩子（它非常胆小，所以即使我们看到它很高兴，声音也不会太大以至于不能吓到它，好吗？）显示小乌龟22，启发式教学-提问（1）观察形状特征：激发每个人都想观看真实的事物，“请”一只小乌龟让每个人仔细观察该小乌龟的形状特征，老师强调，着重于头，后壳的外观（焦点观察后壳的想法），脚有多少脚，尾巴的外观如何，然后问问题（问题：有四条腿，后退可能不清晰，然后转向一条接触点的腿）。（2）感知活动：营造一种氛围，让每个人都能触摸并感觉到小乌龟，老师会带着小乌龟让孩子们一个人摸摸，并询问触摸后的感觉（后壳很硬，尾巴和四肢柔软）。我们只是用手触摸了小乌龟，它会有什么反应？ （头部和四肢将缩进外壳中，周围没有危险。然后学习小乌龟使头部收缩，看起来像大脑。）3.将乌龟放在地上，让孩子通过爬行告诉小乌龟的活动特征。 （如果乌龟爬行得很厉害，则可以播放视频。）查看小乌龟如何在地面上爬行。 （四肢很短，爬行很慢）然后鼓励孩子们站起来，向所有人展示，您可以要求2-3个示威和赞美。问题：小乌龟住在哪里？ （海）师；小乌龟生活在海洋中，在黑暗潮湿的地方，怎么办？ （游泳）观看视频，学习游泳方法，小组学习这只小乌龟已经陪伴你很久了，现在该休息了-带走真实的东西。把乌龟放在一边游戏：学会爬行和与小乌龟一起游泳。音乐被演奏，孩子们在活动室里模仿乌龟听音乐，而贝背（大沙堡）的老师是乌龟妈妈。如果孩子是乌龟宝宝，乌龟妈妈会根据母亲的话要求乌龟宝宝做出相应的回应。活动扩展：将海龟放在自然的角落，与老师和幼儿一起喂食并照顾它4但愿人长久千里共婵娟