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碳单质的化学性质教学反思 聂海艳在本节课的教学中,我由字画开始,引入新课,吸引学生的眼球,从生活中发现问题,提出问题。此时我并不直接向同学们解释,而是让学生讨论,书画能保存百余年,说明碳的化学性质怎么样?根据学生已有的知识经验,猜想碳单质的化学性质,引导学生进行探究,让学生很容易接受。同时,我有根据学生已掌握的知识:元素的化学性质与最外层电子数有关,让学生得出,一般情形下,碳的化学性质比较稳定的结论。根据我们前面所学知道,碳能在氧气中燃烧,知道碳具有可燃性,从他们听说过的CO中毒知道,那是因为碳不充分燃烧而产生的。让化学联系了实际生活,学生学到更感兴趣。对于碳的还原性,采用多媒体演示实验,引导学生学生观察实验现象,并分析作出论。总的来说本课题采取以问题驱动的方式组织教学。在教学过程中,注意创设真实的问题情景,引导学生自主提出问题,鼓励学生大胆质疑,通过交流讨论,进而自主解决问题,体现了新课程大力倡导的“自主探究”的理念。本节课的教学同样渗透了“性质决定用途”的思想。本节课课堂气氛活跃,学生掌握效果良好。
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