资源预览内容
第1页 / 共7页
第2页 / 共7页
第3页 / 共7页
亲,该文档总共7页,到这儿已超出免费预览范围,如果喜欢就下载吧!
资源描述
部编人教版三年级语文上册语文园地一、交流平台1理解并运用(1)阅读课文选段,判断下面的说法是否正确。大家一起朗读课文,那声音真好听!这时候,窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文。A第一句写同学们读书,第二句写窗外的树枝、鸟儿、蝴蝶等,两句话在意思上没有关联。()B第一句才是作者想要表达的主要意思,第二句是为第一句话服务的。()C这里把树枝、鸟儿、蝴蝶等当人来写,通过它们来烘托第一句,说明同学们读书的声音好听。()D选段中的“好像”一词,用与不用都不影响句意的表达。()(2)参考上个选段,根据“响遏行云”的故事补充句子。席间,秦青按着节拍,慷慨悲歌。_2语句欣赏(1)补充句子:我愿意_,整夜在街上走,提了灯_。(2)联系全文,想想句意。天色刚黑,妈妈就送我上床。从开着的窗口,我看见更夫走来走去。小巷又黑又冷清,路灯立在那里,像一个头上生着一只红眼睛的巨人。更夫摇着他的提灯,跟他身边的影子一起走着,他一生一次都没有上床去过。这段话选自新月集中的职业。“更夫”是指_的人。作者从自己的视角,觉得更夫提着灯是在_。(3)想一想,作者为什么愿意成为一个更夫?_二、词句段运用1补充词语。()头()脑()牙()爪面()耳()眼()手()2判断:下面各组词语结构方式相同的打“”,不同的打“”。(1)披头散发提心吊胆()(2)披头散发手忙脚乱()(3)手忙脚乱口干舌燥()3补充并写一个与例词结构方式相同的词语。(1)例:披头散发()肩()背 _(2)例:眉飞色舞耳()目() _4下面的语句中,如果加点的字词表示读重音,想一想不同的重音表达的意思有什么不同。(1)在地下的学校里上学。 在地下的学校里上学。“地下”读重音强调_;“上学”读重音强调花儿也像孩子一样过_的生活,要做作业,要受约束,如果不听话,要被罚_。(2)学问学问,不懂就要问。 学问学问,不懂就要问。“问”读重音,强调_;“不懂”读重音,强调_。5读下面的句子,你如何确定重音?试一试,标出来。(1)妈妈,我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。(2)孙中山笑了笑,说:“学问学问,不懂就要问。为了弄清楚道理,就是挨打也值得。”6总结:说说朗读时确定重音的好处。_7说说下面兴趣小组的名字好在哪里。注意加点的字词。(1)篮球侠:_(2)巧手剪纸组:_(3)鲲鹏航模队:_(4)探索者小队:_(5)黑白棋社:_8给自己参加的兴趣小组取名。兴趣小组的活动内容:_取名:_自己的想法:_9写出你觉得同学中取得比较好的兴趣小组的名字。(1)_(2)_(3)_三、日积月累所见清_,()_。()_,()_。()1补充填空。2解释词语。意欲:_林樾:_3理解:牧童为什么要“闭口立”?_4填写:将下面的词语填进上面的括号里。悠然自得神情专注无忧无虑天真活泼5根据自己的理解,把这首诗改写成一篇短文。_参考答案: 语文园地一、1.(1)A.BCD(2)示例:歌声振动林木,高入云霄,好像连浮动的白云也在驻足聆听。2(1)我是一个更夫去追逐影子(2)打更巡夜追逐自己的影子(3)作者厌倦了被管束的学生生活,觉得更夫是自由的,是快乐而有趣的。二、1.摇晃张舞红赤疾快2(1)(2)(3)3(1)勾搭挤眉弄眼(2)聪明唇亡齿寒4(1)学校的位置上学站墙角(2)“问”的方法很重要在什么条件下应该问5(1)真的上学(2)学问学问问弄清楚道理6确定重音,朗读才能体现轻重变化,才能更好地表达语句的意思及情感。7示例:(1)很有个性,带有当英雄的味道。(2)剪纸就讲究心灵手巧,“巧手”表达了自己的美好愿望。(3)“鲲鹏”出自中国神话,表现了对做好航模的决心。(4)“探索者”表现出小队的追求与探索的精神。(5)“黑白”是指围棋上的黑子和白子,用来命名棋社,直观明了。8略。9略。三、1.袁枚牧童骑黄牛歌声振林樾意欲捕鸣蝉忽然闭口立2想要。指道旁成阴的树。3他生怕吓跑了鸣蝉。4悠然自得无忧无虑天真活泼神情专注5示例:牧童骑在黄牛背上,嘹亮的歌声在林中回荡。忽然他想要捕捉树上鸣叫的知了,就马上停止歌唱,一声不响地站立在树旁。 8 / 8
网站客服QQ:2055934822
金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号