第十二单元 字与拼音（五）设计教师 吕海霞教学目标1、能读准音，认清形。2、巩固复习汉语拼音，读准声母和韵母，借助拼音识字、读文，看图讲故事。3、学会新笔画（撇点）。运用学过的笔顺写生字。重点难点1、区别音近、形近的声母和韵母，进行拼读词句练习。2、掌握声母表、韵母表和整体认读音节表。教学方法观察法、讲授法、谈话法、讨论法、探究法。教学手段用“投影片、生字卡片、词语卡片、带田字格的小黑板”辅助教学。教学课时 四课时第一课时一 教学目标1、能读准音，认清形，观察字母书写位置。2、学习声母 y w 和韵母组成音节的拼读或直呼。3、利用儿歌掌握 in 和 ing 在组成音节时，前面加 y 而不去 i.能认读特殊音节 weng.二 教具准备挂图，拼音卡片。三 教学过程（一）复习导入 （出示声母卡片）在前面的学习中，我们学习了声母，你们能准确地把这些声母读出来吗？（指名读，“开火车”读）今天这节课，我们再来学习最后两个声母 y w.（二）巩固整体认读音节，学会四声。（出示整体认读音节卡片“yi wu”），你们还认识这两个整体认读音节吗？谁能读一读？（指名读）它们的四声你们会读吗？（出示 yi wu 的四声）（指名读，打乱顺序读。）（三）学习拼读音节。（出示拼音卡片）you wen wei weng，这几个音节读起来不很上口，你们会读吗？（自己读一读，重点指导特殊音节 weng，指名读）（四）认识整体音节：yi wu yu.1、读生字民：一 五 鱼。2、带读三个字的拼音，告诉学生：这三个拼音不用拼，直接读。老师领读：yi wu yu.学生跟读。（五）区别比较。y w yu 和 i u 有什么不同？（i u 是单韵母，y w 是声母，yu 是整体认读音节）。怎样记住它们呢？记住儿歌：见到“y w yu”，心里不要急，当成“ i u ”。就简单了。（六）小结整体认读音节一定要记牢，特别是以声母开头的，要动脑筋区分，不要记混。四、课堂作业设计1、抽读声母，整体认读：y wu yu w yi.说一说，yu 和 y, w 和 wu 有什么不同？2、拼读音节。yu mng wi wng wi wn yn yo yn(指名读，“开火车”读) 3.读音节词。y y zh yo yn y wn wan q qu y fu w zi（指名读，齐读）五 课堂作业答案1、yu wu yi 是整体认读音节，y 和 w 是声母。第二课时一 教学目标1复习巩固以 y W 开头的音节，能够正确地进行拼读。2.练习拼读有一定难度的音节，掌握几个成语，丰富词汇量。3拼读音节，复习学过的词语。二 教具准备小黑板。三 教学过程(一)导入上节课我们学习了声母 y W，汉语拼音就全部学完了，你们学得怎么样呢?老师今天就来考考你们；(二)练习1读一读。(出示拼音卡片)W y yun y y wn yun ynyng yun yu yng y wn wi y一个音节一个音节地拼，然后再连成词语。(指名读，看谁读得又快又准，齐读)。2拼一拼，读一读。(出示小黑板)r j yu li sn xn r y w gung sh sw yn li s y j ling d qn xu ho wn ji r lin sn j jng hu shn这是一些成语，请大家自己拼一拼，看谁拼得又快又准；看谁的词汇量最丰富。(1)拼读成语 (2)熟读成语 (3)如果感兴趣，可了解一下这些成语的意思，给同学讲一讲。3把下列词语的序号写在拼音下面的( )里。(出示小黑板)复习学过的词语.蓝天 写字 树林 认真白云 祖国 太阳 幸福(指名读)(出示小黑板)拼读音节。(指名拼读， “开火车”读，齐读) 注意整体认读音节的读法。(三)小结整体认读音节和以 Y W 开头的音节拼读确实有一定难度，希望同学们认真练读。第三课时一 教学目标1复习声母、韵母，记一记声母和韵母。2、复习整体认读音节，能迅速直呼。3看拼音读课文，对读得准确的同学给予表扬。二 教具准备 声母表，韵母表，整体认读音节表。三 教学过程 (一)导入新课 同学们，拼音的有关知识我们学完了，今天我们来复习一下所学内宾容。(二)复习巩固1、复习声母(出示声母表)(1)随意指读， “开火车”，读，看谁读得又快又准。(2)区别形近声母，可运用顺口溜 obpdq mn ft nh qg说说这些字母州顺口溜，同桌说一说字母间的不同.(3)按字母表的顺序读一读，记一记，看看谁记得最牢。小组进行比赛，评选学习主人。2复习韵母。(出示韵母表)(1)抽读韵母卡片， “开火车”读，看谁读得又快又准。(2)区别形近韵母，指名读一读。eiie uiiu unn anang eneng ining3帮助学生把韵母分组，按顺序记忆.a o e i u ai ei ui ao ou iu ie e eran en in un nang eng ing ong4复习整体认读音节.(出示整体认读音节表)(1)随意指读， “开火车”读.(2)按顺序读并记一记.(三)学习汉字1借助拼音，读准字音。 5一字多音。少：在表示年龄的词、句中读“sho”.在表示物体多少的词、句中读“sho. 老师读“少(sho)，年少的少”，学生跟读；老师读“少(sho)，多少的少”，学生跟读.(三)看拼音读课文(四)同学们，拼音学完了，我们就要借助拼音认字,读课文，你能借助拼音读课文吗? 1自读，检查学习情况，对自己进行真实的评价。2逐课检查课文下生字是否认识，看拼音认读并巩固生字。(五)小结汉语拼音学完了，一定要及时巩固，三个表的内容要记住。 第四课时一 教学目标1看图拼读音节，能独立完成，尽量做到不先看图。2对自己喜欢的动物与同学进行交流。3进行拼读练习，能看连环画讲故事。二 教学过程(一)导入新课同学们，你们喜欢小动物吗?你们都喜欢什么动物?今天这节课我们就要认识很多小动物，你们想知道它们是谁吗? (二)拼一拼1看书，借助拼音自己拼一拼，尽量不先看图。2说说你都拼出了什么小动物。(指名答)(齐读)3，除了图上的小动物，你还认识哪些动物?把你喜欢的动物描述一个介绍给大家听。(指名介绍)(三)拼读练习，看连环画讲故事同学们，你们喜欢讲故事吗?这节课我们就来拼读音节，看连环画讲故事。 1自由读课文，看图。能把课文读出来，读准确。2再读，圈出不认识的字，通过拼音认字。(先读字，再看拼音)3通过自读，看图，明确图、文的意思。4以小组为单位，在认字、读句子的基础上练习讲故事。5小组汇报，指名讲故事，听后可提出自己的意见。6感兴趣的同学可加入适当的想续编故事。(四)小结 同学们真会讲故事，回家后可以把这个故事讲组你的家人听，请他们给你提一提意见。四 教学反思：大家都说普通话设计教师 吕海霞教学目标：1学习大家都说普通话，使学生知道说普通话的重要性。2通过复习声母和单韵母，使学生感受学好拼音对识字的意义。3渗透性识字 7 个，运用学过的笔顺写生字 1 个，学写笔画 “横折弯钩”。教学重点：综合运用拼音识字法、听读识字法、上下文猜字法组织学生进行识字教学，懂得说普通话的意义。教学难点：通过汉语拼音识字的实践活动，使学生感受学好拼音对加快识字的意义。学会笔画“横折弯钩”。教具准备：生字、生词卡、蘑菇图片、生字卡、电脑课件、录音机。教学过程：一、情境导入（一）同学们，今天我们请来了一些朋友和我们一起学习，你看，它们来了。出示课件（丁丁、冬冬和同学们）师：你们想知道他们在说什么，他们想告诉我们什么吗？听录音机（播放两段儿歌：一段是用地方方言说的儿歌，一段是用普通话说的儿歌）师：同学们，你们听懂了吗？为什么？（通过比较使学生懂得说普通话才能使大家听懂你表达的意义。说普通话很重要。）二、揭示课题、学习课文今天我们就来学习儿歌，请大家齐读课题?大家都说普通话?。（一）听儿歌老师范读课文，大家边听边想：儿歌讲了什么意思？请你用手指着书上的儿歌，再听老师读一遍。（二）读儿歌既然说普通话这么重要，你想不想告诉你的父母和你的朋友呢？1下面请你自己读这首儿歌，边读边标出不认识的字（老师巡视将学生不认识的字贴在黑板上）2的、话、歌、架、说、不、语、谜、大、普、家、风、唱、像、能3识字：在这些字中，你能用学过的汉语拼音学会它吗？4复习学过的汉语拼音（复习与本课生字有关的声母和单韵母）5分小组学习黑板上带拼音的字6汇报：学生到黑板上摘字带读（先读声母、再读拼音，然后读字，能组词最好）汉语拼音帮助我们认识了这么多字，它的用处可真大，我们一定要把拼音学好呀。学生字时用游戏的形式，发挥了学生的主体地位，调动了学生的学习积极性。（三）朗读并背诵儿歌现在儿歌中不认识的字越来越少了，谁愿意当小老师，带着大家读一读。1请两个同学读，一人一句，其他同学指读。2请一个同学带读儿歌，其他同学指读3现在我们小组合作学习，互相帮助，将你不认识的字在小组内学会，然后小组四人分句读一读。4两个同学互相检查。三、学习生词现在老师要从课文中找出一些词来，看看大家还认识这些词吗？1做说悄悄话游戏：（老师贴词，同学小声互说）大家词掌握得很好，老师增加难度，将词换成字考考大家，你们有信心吗？2举字卡游戏：看谁举得快、对（学生拿出字卡）（1）说（能用字卡中的哪个字与说组词）（2）能（能用字卡中的哪个字与能组词）（3）风（组词）（4）像、唱（组词）（5）收字卡，老师说词，你收卡片（唱歌的唱、好像的像、说话、不能）你的桌上还有一张卡片，是什么？齐读“风”学习生字，针对重难点去点拨，往往会受到较好的效果。四、指导书写，学笔画1出示课件，请同学们看“ 风”这个字中，有一个笔画我们没有学过，是第几笔（第二笔，板书：横折弯钩）2出示课件，观察书写、笔顺。3书空练习。4老师示范书写“风”。5学生练习写字头。（复习写字姿势）写“风 ”字五、检查学习情况1做采蘑菇的游戏：老师带大家去采蘑菇，你们愿意吗？（黑板上贴着许多漂亮的蘑菇）请你说出蘑菇后面的字并组词。2齐读课文你们喜欢这首儿歌吗？你愿意说一首吗？快开动你们聪明的脑筋，想一想，还有谁有谁的语言，它们的话像什么？（小组讨论）3全班汇报。六、作业1把这首儿歌背给家长听。2写生字。七、课后反思