联系某一具体的课程目标编制方案,讨论其中涉及的课程与教学理论的内容有哪些赵越飞一、课程目标编制的实例：小学英语六年级上册第四单元Lets read 【教学目标】1能够听、说、认读lets read部分的两封电子邮件。2了解一些有关英语信封的书写知识。3能够听懂、会唱歌曲“my pen pal”。，通过学习歌曲，培养学生学习英语的兴趣爱好。【课题】Unit 4 I have a pen pal【教学重点】1阅读lets read部分中的两封电子邮件。2了解一些有关英语信封的书写知识。3正确书写本课重点句型，并能够完成相应的练习。【教学难点】1.本课的难点是能理解、认读句子：My twin sister Ann likes drawing pictures and making kites. We look the same, but we dont like the same things. Tell me something about you.2.本课难点是英语信封的书写格式与中文不一样，学生很容易写反。【教具准备】1教学过程中所需的录音、课件、动画素材。2两个信封，分别用中文格式和英文格式写好。3学过的单词短语的卡片。【教学过程】1、Warm up （ 热身）活动一：唱一唱教学参考时间：1-2分钟（1）教师播放第六单元Lets sing部分歌曲，学生倾听。（2）学生试着说出歌词。（3）教师播放课件，学生跟读歌词。（4）教师引导学生一边唱歌曲, 一边表演，帮助学生复习前面学过的单词短语。2、Review （复习）活动二：拼词比赛教学参考时间：3-4分钟1.教师播放课件，画面中快速闪动不同的画面，可以以一秒钟更换一张的频率进行一分钟。2.画面内容为前面两节课所学的动词短语的图片。如果能够适当改变一下画面，出示学生没有见过的画面最好。3.课件停止后，学生每人拿出一张纸，快速地记下看到的单词短语。4.一分钟后，教师请学生停止记录，在已写的单词短语下面画一条线。5.教师再次播放课件，30秒钟后停止。学生再次记录。6.30秒钟后，教师请学生停止记录，在已写的单词短语下面画一条线。7.教师可以根据学生的情况，进行几次反复。同时可以选显示文字或不显示文字。8.教师利用课件，带领学生自己订正答案。3、Presentation （新课呈现）活动三：了解网络教学参考时间：3-4分钟1教师提问：你们知道什么是互联网吗？你上过网吗？你上网通常做什么？你知道哪些网站？网络有什么功能？你知道什么是电子邮件吗？你发过电子邮件吗？电子邮件有什么优点？2学生自由说一说。3教师连接网络，让学生看一看。4如果没有条件上网，教师出示课件：将新浪、搜狐、雅虎等几个知名网站的首页制成课件，让学生看一看。5教师可以边演示，边告诉学生应如何使用。活动四：阅读理解教学参考时间：5-6分钟1教师出示Dalin，Xiaolin；Zhang shu and Zhang Ren的照片。2提问：Do you remember them？引导学生回答：They are twins. They look the same.3教师说：Today, we are going to know two more twins.4学生打开书，或看课件中的课文。5布置任务：Lets read the first e-mail，and then answer some questions.6学生仔细阅读第一封电子邮件。7教师说句子，学生判断正误：Liu Yun is Alices new pen pal.Alice likes swimming, diving and making kites.Alices twins sister Ann likes drawing pictures.8学生回答，教师订正答案。9学生向其他同学介绍信的主要内容。10教师播放课件，学生跟读课文。11学生两人一组进行朗读练习。12教师再次播放课件，学生纠正自我发音。活动五：做练习教学参考时间：5-6分钟1教师播放课件中第二封电子邮件。2学生听录音。3出示以下练习：练习一：圈出听到的单词：（1）画面中间为空白或第二封电子邮件的图。（2）画面四周无序排列以下单词：mom dad sister brother grandma grandpa swimming diving singer teacher reporter doctor worker playing the violin listening to music riding a bike making kites writing emails Australia China Canada（3）学生根据听到的内容，圈出或点击单词。4练习二：听课文，完成拼图：（1）刚才圈对的单词以拼图的形式出现在画面中。（2）周围出现写有课文其他部分的拼图块。（3）教师点击声音开关，播放课文录音。（4）学生听录音，完成拼图。（5）拖动周围的小拼块，放入正确位置。（6）摆放正确，拼块留下；不正确，拼块飞回原处。（7）全部拼好后，自动播放课文录音一遍。5教师播放课文录音，学生跟读课文。6学生两人一组练习朗读。7学生展示，学生间相互评价。活动六：回答问题教学参考时间：3-4分钟1学生独立完成书上的练习p48。2两人一组讨论，订正答案。3教师播放课件，出示正确答案。4学生自己纠正错误。5教师指导学生完成Answer the questions活动，教师订正，记忆句型。4、Lets play ( 趣味操练 )活动七：连词组句教学参考时间：2-3分钟1.教师播放课件：画面上出现一组幻灯片，每张幻灯片上有一个单词。2.鼠标连接每张幻灯片。3.用鼠标点击任意两张幻灯片，他们的位置就互相交换。4.学生可以通过移动幻灯片的方法，使幻灯片上的单词连成一句话。5.如果连不对，幻灯片就不播放。完成正确之后，幻灯片播放，并读出句子。6.参考题目：（1）hobby what is your（2）same we look the but dont like the same we things（3）you something tell me about（4）fun be Australia must（5）like playing writing the I violin and emails以上句子都选自教材，可以找到声音的出处。5、Consolidation and extension活动八：小知识教学参考时间：2-3分钟1教师请学生在纸上用中文替Alice写一个给 Liu Yun的信封。2相互检查，看是否写对了。3请学生看p54的信封。4问学生：这是谁写给谁的信？5教师订正答案：这是Alice写给 Liu Yun的信封。6请学生与刚才用中文写的信封比较有什么不同的地方。7小组讨论。8汇报讨论结果：写信人收信人的位置不同。地址的写法不同。9请学生试着写一个给教师的信的信封。10相互检查，教师订正答案。活动九：练一练教学参考时间：4-5分钟1完成活动手册P35 6。2学生打开书，阅读对话。3学生尝试进行回答问题的练习。4学生之间相互说一说答案。5教师播放录音，或配套课件。6学生修正自己的答案。7教师请学生订正答案。8如果学生能力能够达到，可以让学生朗读。9学生完成练习，写在书上。10如果学生完成有困难，可以让学生先进行口头回答，然后再写。11教师订正答案。活动十：小结教学参考时间：1-2分钟1教师请学生自己总结本课所学的重点内容。2教师展示板书内容，带读重点句。3学生将板书内容抄写在练习本上。4请学生用以前学过的单词短语进行替换造句练习。二、对本课教学内容而编制的教学目标的讨论论点：讨论点一：本课教学目标是否为课程内容和方法的选择提供依据？讨论点二：本课教学目标能否为课程与教学的组织提供依据？讨论点三：本课教学目标能否为课程实施提供依据？讨论点四：本课教学目标能否为课程与教学的评价提供依据？小组讨论后总结：本课的教学目标的确立基本符合课程与教学理论的内容，比较成功，但本课教学目标的确立也存在不足的地方，可适当修改，添加表现性目标，如：给好朋友写一篇简短的电子邮件等。三、讨论的情况： 本组成员针对四个讨论论点进行了激烈的讨论，本课教学目标中以行为目标为主。教学目标能够为课程内容和方法的选择提供依据，也能为课程与教学的组织、课程实施、课程与教学的评价提供依据。但是课程目标中缺少表现性目标。四、自己吸收到的观点教学目标的层次不同，指导的范围就不同，目标的类型不一样，针对的对象也各异，但是不管什么样的目标的都应该具备相同的功能，就是通过明确教育活动的目标，提示旨在达到目标的最优的过程和方法，并且成为评价教育活动结果的一种标准。五、自己对讨论中焦点问题的认识通过小组讨论学习后，我能更深刻的体会到我国基础教育新的课程标准的深刻意义：1、培养目标的指导思想。2、培养目标体现了培养21世纪新人的时代特征。3、培养目标与课程标准中的具体课程目标形成体系。