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十 哦,香雪【教学目标】1、知识与技能:通过赏析人物形象理解作品的主题,通过讨论写作目的理解作品的现实意义。2、过程与方法:紧扣文本通过诵读、讨论、探究提高鉴赏小说的能力。3、情感态度与价值观:理解现代文明的冲击;培养学生对美好人性的追求。【教学重点】理解作品的现实意义【课时安排】一课时【课前准备】布置预习1.概述小说的故事情节2.挖掘文本中值得探究之处,试拟赏析作品的标题。【教学过程】一、 导入 我相信边城中纤尘不染、灵动如水的翠翠曾经触动过许多人的心弦,今天这节课我们要走近一位大山深处的女孩子香雪。 (板书课题)二、 初读文本1.检查预习,回顾故事情节。 提问:在香雪身上发生了什么故事?2.展示预习作业多视角探究文本,试拟赏析作品的标题。同学们阅读这篇作品时觉得最值得探究的是什么?如果给这篇小说写一篇赏析的文章,你会选择什么题目?为什么?(投影)公示题目,全班交流(概括、归并、讨论修改),选择两个问题作为研讨的重点。 赏析角度预设:从写作构思角度“一分钟”、“一只铅笔盒”巧妙构思从人物塑造角度主人公香雪形象;姑娘们形象从环境描写角度(自然与社会)纯净自然,充满诗情画意;人情淳朴、新旧嬗变从写作目的角度农村与城市;新与旧;梦想与追求从语言角度优美、诗化的小说语言 三、再读文本,研讨学生感兴趣的核心问题(以人物和主题为例)1.把握人物形象提问:使得我们发出如此感慨的是一个怎样的姑娘?寻找焦点问题适时点拨。(香雪追求铅笔盒值得吗?香雪和凤娇之比的目的是什么?)交流辨析:纯朴 善良 执著 羞涩 勇敢 自尊自爱 追求平等追求新生活 2.探究主题 作者塑造这样一个丰富的灵魂其目的是什么?补充介绍作家孙犁的评价:“这篇小说,从头到尾都是诗,它是一泻千里的这是一首纯净的诗它所经过的地方,也都是纯净的境界。”(投影)提问:铁凝为什么要给我们创造这样的一种纯净? 明确:反思、批评、激励“世上最纯洁、美丽的情感就是少女的梦想。尽管它幼稚、缥缈,甚至可笑,尽管它也许是人性中最为软弱的一部分,但同时也是最可宝贵的一种情感,作为美的对象,它可以洗涤人性中那些功利的、自私的、丑陋的部分,至少可以作为这些东西的反衬和对照。” 铁凝四、总结1.作者语:“她对我很宝贵,因为她体现了一种精神,她是纯情的、干净的,一个人在经历了悲伤、惆怅等情绪后如果有哦,香雪这样的作品做底色,是很好的。记得一位老作家说过:在每个女孩子身上都有着原始的美德,我认为这其中包括一种积极的美德,一种呼唤人类积极的美德。”(投影)2.同学语写下一句话来谈谈读文的收获。五、布置作业合理想象,为小说续写一个结尾(250字左右)
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