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明德小学品牌建设工程项目 二 年级 语文 教案设计语文园地四:写话(部编教材二下) 姚颖 山东省鱼台县唐马镇明德小学【教学简案】一课时课前预习1.学习按顺序观察的方法。2.有条理的练习说话。教学内容加上丰富的想象,看图写话。教学目标1.用观察多幅图的方法观察图画,用表示时间的词按顺序讲故事。2.通过边看图边想象,把故事写有趣。3.通过看图展开想象,体验写话的乐趣。教学重点1.用观察多幅图的方法观察图画,用表示时间的词按顺序讲故事。2.通过边看图边想象,把故事写有趣。教学难点能根据图画展开合理想象串讲故事教学用具教具:多媒体课件、卡片、图片学具:课本、铅笔、田格本教学过程导入1. 创设情境,激趣导入2. 读小蝴蝶的邀请函,明确写话要求。新授1.看懂图意,感受情趣。2.请学生说说从图画中有什么?探究一:指导看图,学讲故事1.媒体出示:4幅图,引导学生描述画面。用上“ (谁) 用蛋壳 (做什么) ”的句式来说说这四幅图的意思。2.根据学生的交流,教师相机指导学生观察画面,描述看到的场景。(1)观察图片,启发指导学生善于抓住图画的背景发现时间。(2)启发指导学生,结合生活的常识去看图。(3)教师贴词卡 “连贯”,启发指导学生说清楚“什么时候”“谁”“做了什么”,可以用上黑板上的词语,两分钟时间自由练说。(4)指名交流。(5)师生互评。探究二:展开想象,学编故事。1.展开想象,学编故事。媒体出示片段,引导学生说动作:小动物们是怎样做成这块跷跷板的呢?又是怎样玩的呢?2.教师强调伸、洗、擦这些动作就让小虫子的手动起来了,整个画面好像也动起来了。3.观察第一幅图,(出示图片)引导说动作。4.适时奖励发言精彩与认真倾听的同学。5.观察图片,引导学生联系生活体验编故事,引导添加语言、心理描写。6.同桌互相讲讲蝴蝶、蚂蚁、小虫子有什么有趣的经历。探究三:放飞想象,新编故事1.媒体出示片段,指名读。让学生分析这是课文图片呈现出来的景象吗?2.总结写法:作者跳出了这个画面,放飞了自己的想象,想到了图画之外有趣的事情。3.重点鼓励学生跳出画面之外,想象有趣的事。4.发挥学生想象力,让学生自由表达,重点启发学生大胆想象。练习1. 运用方法,练讲故事。2. 明确要求,动笔写话。3.展示汇报、生生互评。 4. 给故事取个名字。小结教师提炼小结,突出重点、难点。作业天亮了,太阳慢慢地升起来,新的一天又开始了。几个小伙伴又商量着该怎样度过这愉快的一天呢?它们之间还会发生什么有趣的故事呢?请同学们展开想象,可以画下来也可以写下来。【教学详案】课前预习:1.学习按顺序观察的方法。2.有条理的练习说话。教学内容:加上丰富的想象,看图写话。教学目标:1.用观察多幅图的方法观察图画,用表示时间的词按顺序讲故事。2.通过边看图边想象,把故事写有趣。3.通过看图展开想象,体验写话的乐趣。教学重点:1.用观察多幅图的方法观察图画,用表示时间的词按顺序讲故事。2.通过边看图边想象,把故事写有趣。教学难点:能根据图画展开合理想象串讲故事。教学用具:教具:多媒体课件、卡片、图片学具:课本、铅笔、田格本教学过程:一、创设情境,激趣导入 1.媒体出示蛋壳图片,组织学生观看视频半个蛋壳。“同学们,今天有个神秘的朋友来到咱们班,和大家一起上这节写话课。想和它们交个朋友吗?(课件出示)咦,这是什么?(半个蛋壳!)咱们先来看看它的故事吧。(播放视频半个蛋壳)多有趣的蛋壳啊!如果你是小老鼠,你还会用蛋壳做些什么?当三个小伙伴遇到鸡蛋壳,又会有怎样有趣的故事呢?”2.揭示课题看图写话。“小蝴蝶和好朋友蚂蚁、青虫与蛋壳度过了美好的一天,还把整个过程画成了一幅幅美丽的图画,想看吗? ”读小蝴蝶的邀请函,明确写话要求。“亲爱的小朋友们:你们好!我真诚地邀请大家为我的图画配上文字,你可要仔细观察哟,看看我们用鸡蛋壳做了些什么?发生了哪些有趣的故事?期待你们的作品哟!”【设计意图】:兴趣是最好的老师,二年级的学生容易被情景感染,创设这种打招呼的互动,既放松心情,又激发探究的兴趣,使学生有一个积极地情感准备。二、新授1.看懂图意,感受情趣。“瞧这里,这一下子出来了四幅图,大家有没有注意每幅图的右下角都有一个个小圆点,谁知道它们有什么作用?(可指名回答)(告诉我们看图的顺序。)让我们按照小圆点的提示,有顺序地说说这4幅图中都有什么?你喜欢这三个小伙伴吗,为什么?”2.请学生说说从图画中有什么?【设计意图】:兴趣是最好的老师。二年级的孩子是第二次接触多幅图的写话(一年级下学期有一次),孩子们容易无从下手,产生为难情绪,课标指出:低年级以保护和激发学生的写话兴趣为第一目标。所以设计的第一问引导学生整体看图,了解故事大意,第二问谈谈自己喜欢它们的理由。这样既全面了解图意,又拉近了学生与图中小主人公的感情,为下面的学习做好铺垫。探究一:指导看图,学讲故事“想一想:小虫子、蚂蚁和蝴蝶用蛋壳做了哪些事情?你觉得它们有哪些有趣的经历呢?怎样把这四幅单图的内容串联起来呢?书上提供了四个词语,我们一起读读:早上、过了一会儿,到了下午、天黑了。这四个词语告诉了我们故事发生的时间。”1.媒体出示:4幅图,引导学生描述画面。用上“ (谁) 用蛋壳 (做什么) ”的句式来说说这四幅图的意思。(交流时引导学生把句子说完整)2.根据学生的交流,教师相机指导学生观察画面,描述看到的场景。(1)观察图片,启发指导学生善于抓住图画的背景发现时间。“对照图看看,哪幅图画的是早上?你是怎么发现的?”(2)启发指导学生,结合生活的常识去看图。“其他三个词分别对应哪幅图呢?有依据吗?”(3)教师贴词卡 “连贯”,启发指导学生说清楚“什么时候”“谁”“做了什么”,可以用上黑板上的词语,两分钟时间自由练说。“谁能按顺序连贯地说说这四幅图?”(4)指名交流。“其它同学认真听,看看他有没有有把这四幅图说连贯。”(5)师生互评。“你觉得他说的怎么样?四幅图的内容说得连贯、流畅,真好!”【设计意图】:这一环节,通过四看,一看找出主人公;二看找出关键物品;三看弄清事件;四看借助表示时间的词语连贯顺序,将看懂图意这个大目标分解成一个个小目标,为学生搭建一个思维阶梯,学生在“四看”中实践并内化了看懂多幅图的方法和步骤,获得了观察能力与表达能力的增长。探究二:展开想象,学编故事。“接下来,咱们把这四幅图编成一个故事。编故事,有诀窍,怎样把它编的有趣呢?这些小动物可不是木头人哦!图片上看上去是不动的,但玩游戏时它们也像我们一样,会说话,能做动作,还有各种想法呢。” 1.展开想象,学编故事。媒体出示片段,引导学生说动作:小动物们是怎样做成这块跷跷板的呢?又是怎样玩的呢?2.教师强调伸、洗、擦这些动作就让小虫子的手动起来了,整个画面好像也动起来了。“早上醒来,我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰,用一颗露珠把脸洗干净,把细长的触须擦得亮亮的。”3.观察第一幅图,(出示图片)引导说动作。“小动物们是怎样做成这块跷跷板的呢?又是怎样玩的呢?”(抬木板 爬上去 往下压)4.适时奖励发言精彩与认真倾听的同学。“大家想到了一些动作,我们仿佛看到了小动物们在一起搭跷跷板、玩跷跷板的场景。故事开始变得生动了。”(板书:做)“咱们用这个方法再看看其他图,讲讲有趣的故事吧。”(出示另三幅图)5.观察图片,引导学生联系生活体验编故事,引导添加语言、心理描写。“过了一会儿,它们乘着蛋壳做成的热气球飞上天,看到了什么? 到了下午,它们在鸡蛋壳里躲雨,会想些什么? 天黑了,它们躺在蛋壳做成的摇篮里会说些什么呢?”6.同桌互相讲讲蝴蝶、蚂蚁、小虫子有什么有趣的经历。【设计意图】:老师通过回忆课文搭建想象支架,给学生的想象提供了多角度的平台,让学生又一次在实践中内化支架所蕴含的写作思维策略,再次获得表达能力的提升。 探究三:放飞想象,新编故事“如果能小心地跳到狗的身上,我们就可以到很远的地方去旅行。这可是免费的特快列车呀!”1.媒体出示片段,指名读。让学生分析这是课文图片呈现出来的景象吗?2.总结写法:作者跳出了这个画面,放飞了自己的想象,想到了图画之外有趣的事情。3.重点鼓励学生跳出画面之外,想象有趣的事。4.发挥学生想象力,让学生自由表达,重点启发学生大胆想象。【设计意图】:二年级写话训练是作文教学的基础,低年级是学习语言的最佳时期。因此,抓住这一时期对学生进行扎实的语言训练,加强二年级写话训练。教师要善于引导,培养学生的观察能力、想象能力和表达能力,打好学生的写作基础。本课的内容富有童趣,指导写作时,应启发学生大胆想象。三、练习练习一: 四人小组展开合作学习,从四幅中选择你最感兴趣的一幅,小组内讲一讲这个故事。【设计意图】:一人写一段,解决了一节课内学生根本无法全部写完四幅图的难题,交流时可以给学生呈现一个完整的故事。练习二:“故事说得真精彩!每个人的故事老师都想听,咱们把你最喜欢的故事写到稿纸上,一会大家一起分享吧!”1.出示写话要求。(写自己最感兴趣的一幅图画)2.学生动笔完成。3.点评赏析。(投影仪内展示,好词好句想象处红笔画出)【设计意图】:二年级写作起步阶段,要加强写作指导,打好基础。作文贵在想象,不在于叙述。要引导学生把字写工整,作文写优美,格式写正确。练习三:“大家准备好了吗?我们一起来玩“故事接龙”的游戏吧!看看哪个小组是我们今天的故事大王。”1.小组上台表演故事。2.一边记录下学生发言中的精彩词语,让学生互学互用;一边引导学生认真倾听,互评互比。比比谁的故事更美。“将一个一个的小故事串联起来,组成一个完整的故事,这就叫组图。(板书:组图)你们看,一个完整的故事就展现在我们面前。咱们给这个故事取个名字吧?”3.指名答。4.学生给作文加上名字。【设计意图】:通过“故事接龙”的游戏激发学生编故事的兴趣,自美其美,美人之美。极大地调动了学生交流的兴趣,表演者读得自信,小评委听得认真,评得到位,在这一环节大家都感受到写话的乐趣。四、小结“同学们,看图写话其实很简单,怎么能写好看图写话呢?1.学生回忆并表达所学内容。2.教师根据学生的回答,小结本节课学习:看,把话写清楚、写完整,加上语言动作心理描写,再加上丰富的想象,用上连接词串联,你的故事一定会非常精彩!想象有神奇的魔力。我们每个人都有一对想象的翅膀,它将带领你们飞到更高更远的地方,遇见更多的精彩!”【设计意图】:启发学生回忆本节课所学内容,在此基础上,教师帮助学生梳理所学的重点、难点,加深学生对本节课内容的记忆和理解,体现学生的主体性和教师的主导性。五、作业“天亮了,太阳慢慢地升起来,新的一天又开始了。几个小伙伴又商量着该怎样度过这愉快的一天呢?它们之间还会发生什么有趣的故事呢?请同学们展开想象,可以画下来也可以写下来。”1.把作文读给家人、朋友听。2.尝试画画有趣的故事,并把故事讲述出来。 【设计意图】:作业的设计符合低年级孩子的认知特点,取消了书面作业,重视了朗读和实践,将课堂的内容拓展到课外,有助于拓宽孩子的视野,逐步训练和培养理解表达能力。板书设计:看图写话观察图画放飞想象
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