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【演讲稿模板】中学生演讲开场白六个小技巧编写人:XXX日 期:XXX Word A4打印 标准格式 可随意修改中学生演讲开场白六个小技巧篇一:中学生演讲开场白六个小技巧 中学生演讲开场白六个小技巧 演讲稿是演讲的主要内容,演讲稿的好坏直接决定了演讲的命运。所以撰写演讲稿要十分谨慎。 一、演讲之前要做足关于演讲内容的准备,充分的研究演讲内容的各个方面做十分讲一分,所讲内容才有深度。 二、是演讲稿的脉络层次要清晰,让演讲者能刚好的记住整个框架。 三、演讲内容要通俗易懂,符合听众群体的文化水平和生活理念 四、演讲内容要健康向上,向听众传播正能量,一味负面的暗示会变成不良的煽动。 五、演讲稿中要有精确的实验数据,或者几个举例论证,这会是演讲内容更有说服力。 六、演讲稿尽量轻快幽默,太繁沉的数据或者死的东西会让会场氛围变得极其沉闷。欢乐的氛围中接受你的东西,效果才好。 普通学生演讲技巧之妆容 装扮适合场合和群体即可,不要穿的过于正式,反而让自己变得拘谨。一个整洁清秀的外观,上淡淡的状就够了。最美丽的打扮是笑容,多笑笑就能得到青睐。 普通学生演讲技巧之控场 值得提出的是控场这种能力范围内的东西,是很难于用言语传授的。更重要的是自己体会。而没有经验的人经常犯的毛病有: 不要急躁,控场中空场也是非常重要的方面,要有足够的停顿,让观众去反映你讲的内容是否合理是否有趣。 不要读稿件,你是演讲,不是作为一个发音软件读稿子,这是有秘书的领导们做的事情。 不要拘谨,紧张是正常的,丹药学会用自己强大的内心安抚自己,让自己找到家的感觉,随意一点,听众才能共鸣。 丰富的表情和肢体语言加上节奏的抑扬顿挫更好的感染。营造氛围的控场能力还有节奏与幽默方式是你中心技巧。多联系多感受才会真正提高水平。篇二:大学生演讲开场白 中学生演讲开场白六个小技巧演讲稿是演讲的主要内容,演讲稿的好坏直接决定了演讲的命运。所以撰写演讲稿要十 分谨慎。 一、演讲之前要做足关于演讲内容的准备,充分的研究演讲内容的各个方面做十分讲一 分,所讲内容才有深度。 二、是演讲稿的脉络层次要清晰,让演讲者能刚好的记住整个框架。 三、演讲内容要通俗易懂,符合听众群体的文化水平和生活理念 四、演讲内容要健康向上,向听众传播正能量,一味负面的暗示会变成不良的煽动。 五、演讲稿中要有精确的实验数据,或者几个举例论证,这会是演讲内容更有说服力。 六、演讲稿尽量轻快幽默,太繁沉的数据或者死的东西会让会场氛围变得极其沉闷。欢 乐的氛围中接受你的东西,效果才好。 普通学生演讲技巧之妆容装扮适合场合和群体即可,不要穿的过于正式,反而让自己变得拘谨。一个整洁清秀的 外观,上淡淡的状就够了。最美丽的打扮是笑容,多笑笑就能得到青睐。 普通学生演讲技巧之控场值得提出的是控场这种能力范围内的东西,是很难于用言语传授的。更重要的是自己体 会。而没有经验的人经常犯的毛病有: 不要急躁,控场中空场也是非常重要的方面,要有足够的停顿,让观众去反映你讲的内 容是否合理是否有趣。 不要读稿件,你是演讲,不是作为一个发音软件读稿子,这是有秘书的领导们做的事情。不要拘谨,紧张是正常的,丹药学会用自己强大的内心安抚自己,让自己找到家的感觉, 随意一点,听众才能共鸣。 丰富的表情和肢体语言加上节奏的抑扬顿挫更好的感染。营造氛围的控场能力还有节奏 与幽默方式是你中心技巧。多联系多感受才会真正提高水平。篇二:经典演讲稿开场白 经典演讲稿开场白 经典演讲稿 1 师德演讲稿爱与责任世上有很多东西,给予他人的同时,自己往往是越来越少,而唯有一样东西却是越给越 多。您也许会惊奇地问我:“那是什么呢?”我将毫不迟疑的回答您:“那就是爱!”爱,不是 索取,不是等价交换,爱是付出,是自我牺牲。只有在爱的基础上,教师才会投入他的全部 力量,才会把他的青春、智慧无怨无悔地献给学生,献给教育事业.师爱,是教育力量的源泉,是教育成功的基础,是教师的天职与责任。今年4月,我有 幸在人民大会堂聆听了方永刚先进事迹报告会,感受到了这位“平民理论家”对学生的爱, 对事业的爱。 2006年11月17日,结肠癌手术6小时后,方永刚从麻醉中醒来,第一句话问的是他的 研究生:你的毕业论文准备得怎么样了?随后几天,方永刚又让妻子把自己的3个研究生叫到病房。没有讲台、没有黑板、没有 课桌,方永刚坐在病床上给学生们上课。即使不一会儿就脸色发白,汗珠成串往下掉,他也 不肯停下来。 做完第二次化疗,方永刚惦记着自己还有几次课没上完,要回去上课。系领导不同意, 方永刚急了:“我肚子有问题,但脑子没问题,嘴没问题!如果离开了讲台,我可能真的会倒 下。”说着说着他竟然哭了。在人生磨难面前,他没有掉泪;在伤病痛苦面前,他没有掉泪; 在死神威胁面前,他也没有掉泪;但因为上不了心爱的讲台,这个顶天立地的男子汉却留下了 两行热泪。他的泪水让我们真正明白了什么是教师的品德。 终于,经过再一、再二、再三的请求,2007年1月15日,在第二次和第三次化疗的间 隙,方永刚回到离开了两个多月的教室。看到学生们,方永刚眼里闪烁出欣慰和满足,那眼 神似乎是说:同学们,我终于又见到你们了! 这堂课,方永刚讲的是新世纪新阶段我军历史使命。整整军装,开场白只有一句话:只要我还能站着,就要为大家讲课,这是我的使命。 同学们强忍泪水,他们知道,此时此刻,他们的老师恐怕连站着都是一种抗争,一种与 生命的抗争。 好像这只是一堂普通的政治课,是方永刚无数次授课中最普通的一堂课,依旧是铿锵有 力的声音,依旧是幽默风趣的语言,依旧是充满理性的思辩,依旧是入情入理的分析,只是 一条白毛巾被他频繁地拿起又放下,手术后的引流管被他掖在了军装里面? 学生们震惊了,这是一个癌症晚期的患者吗?这是一个即将接受第三次化疗的病人吗? 两个小时的大课结束了。任何华丽的乐章也比不过这样一堂课更能触动心灵,任何精彩 的语言也会显得苍白无力,同学们用雷鸣般的掌声和充满敬意的目光向方老师敬礼! 什么是使命?共产党员的使命是崇高的,军人的使命是伟大的,教师的使命是神圣的, 不用多说什么,不用多做什么,方永刚,一名共产党员、军人、教师,在癌症晚期的时候 往讲台上一站,就是对使命的最好诠释。 勤勤恳恳、默默无闻”这是老黄牛的精神;“采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜”这是蜜 蜂的精神;“燃烧自己,照亮别人”是蜡烛的精神。可以说每种产物的存在,都有一种精神支 撑着它。教师的存在呢?支撑它的就应该是这种高尚的师德吧! 报告会上,我和同事们听得很认真,记得很仔细,不时的被方永刚的事迹感动得热泪盈 眶。走上三尺讲台,我们教书育人;走下三尺讲台,我们为人师表。师德,不是简单的说教, 而是一种精神体现,一种深厚的知识内涵和文化品味的体现。让我们一起建设爱岗敬业、爱 生如子的首医家园,用我们的爱与责任撑起教育的蓝天。2 像珍惜爱情一样珍惜你的现在说起来很讽刺。当我最终定下来写有关珍惜的讲稿时,想上网搜几个有关珍惜的名言警 句,于是我打开百度网页,再搜索栏里输入“珍惜”,空格,“名言警句”,然后摁了回车。一 个让我有些尴尬又哭笑不得的事情发生了。我看到,在蹦出来的十个词条里边,有七八个在 “珍惜”两个字的后面,紧跟着的是“小学生演讲稿”。看来,我打算要在大学课堂里当作重 点来讲的东西是人家小学生早就知道的。 是啊,对于珍惜,或许在我们很小的时候就已经知道了,甚至已经懂得了它的涵义以及 如何才能做到珍惜。然而,知道就等于自己都做到了吗?事实并非如此,所以我最终还是选择 了这个看起来似乎有些幼稚的话题,因为有时候不是大 家不知道珍惜,而往往是在拥有的时候忘记了要珍惜。我想,或许现在我们都需要被“珍 惜”这两个字来提醒。 不知道大家还记不记得这样一则新闻:一架飞外阿拉斯加的飞机因为机械故障,造成机 毁人亡,坠入了太平洋。当时看到这则新闻的时候,让我印象最深的是报道说,在那些遇难 者中,有一对要去阿拉斯加度蜜月的新婚夫妇。我几乎可以想象得到在飞机失事前,那对新 婚夫妇脸上洋溢的喜悦和甜蜜。或许他们还在规划着飞机着陆后,将去哪里就餐,或许直接 奔往早已定好的酒店入住,再或许一起欣赏向往已久的极地风光。可是人的生命是那么脆弱, 他们甚至来不及好好地享受已经拥有的幸福。 那些无辜的人们一瞬间就丧失了生命,看着死难者家属无助又痛苦的电视画面,我的心 情复杂极了。对于那对年轻的夫妇来说,不幸的,是小夫妻俩没能来得及享受蜜月期间的快 乐,而所幸的是,他们已经彼此找到了对方,并以对方为伴。最起码他们在生命的最后一段 时光中是幸福的,因为他们身边有相爱的人陪伴,他们珍惜了自己的爱情。我甚至可以想象, 在他们知道自己就要离开人世之前,浮现在他们脸上的是那早已把恐惧驱散的没了踪影的幸 福笑容。 同学们,再想想我们吧,看到这些难道就没有触动?瑞士伟大的民主主义教育家裴 斯太罗奇说过,今天的事没有做,明天再早也是耽误了。是啊,为什么我们要等到失去或已 无法挽回的时候才追悔莫及。这一刻的我们不会知道下一刻会有怎样的变化,甚至不知道现 在拥有的一切是否突然就会溜走,所以我们必须像珍惜爱情一样珍惜现在。 英文演讲稿开场白 opening statement my childhood was one of a lot of hard work and not much money, but it was one of solid family affection, as represented by my parents. i was reared in a religious atmosphere in the baptist faith, and i have been a member of the antioch baptist church in tulsa, oklahoma, since 1983. it is a very warm part of my life at the present time.for my undergraduate work, i went to oklahoma state university and graduated from there in 1977. i am attaching to this statement a copy of my resume for further details of my education. i graduated from the university with academic honors and proceeded to the yale law school, where i received my jd degree in 1980. upon graduation from law school, i became a practicing lawyer with the washington, dc, firm of ward, hardraker, and ross. in my early period there, i had two major projects. the first was an article i wrote f
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