祖父的园子预习教学设计祖父的园子这篇课文讲述的是祖孙之间的什么事情呢?作者是怎样塑造祖父的人物形象的呢?下面是由WTT整理的祖父的园子预习教学设计，一起来看看吧。祖父的园子预习教学设计一一谈话导入新课童年冬日下的一队队骆驼，给作者留下了难忘的记忆，下面这篇课文中的哪些童年生活的情景让“我”对童年生活久久不能忘怀呢?板书课题：祖父的园子二初读课文，整体感知课文主要内容1用自己喜欢的方式读课文，整体感知课文内容.2找出生字新词，注意读准字音.3查字典，联系上下文，与同桌探讨，理解课文中的词语。4分小组讨论，交流，作者回忆了童年时代在祖父的园子里快乐玩耍的哪些情景?5全班汇报交流，师根据学生交流。板书：1观赏小昆虫，大榆树2跟随外祖父栽花，拔草，种菜，铲地3误把狗尾草当谷穗留下不铲除在祖父的园子里玩耍的情景：4摘吃黄瓜，追逐蜻蜓，捉玩蚂蚱5用瓢舀水往天空扬6沐浴阳光，感受花、鸟、果、虫的自由7用草帽遮脸睡觉三体会作者在园子里的心情1默读课文，体会“我”在园子里的心情是怎样的?你是从哪里体会到的?用笔勾出相关句子，并在旁边批注自己的体会。2全班交流让学生通过找句子，谈体会，有感情朗读，体会到“我”在园子里的心情，达成共识：“我”在祖父的园子里是自由自在、快乐无忧的，“我”的童年生活是多彩有趣的，令人向往的。四领悟表达特点讨论：作者为什么能将她的童年生活写得那样有趣，真实，吸引读者?通过交流，老师点拨，使学生明白，作者留心观察生活，并用心感受生活，真实地表达自己的感受是写好童年生活的根本原因，要求学生做生活的有心人，留心感受生活中的人、事、物。五课外延伸课外阅读有关写童年生活的文章，如高耳基的童年，为口语交际学习作准备。板书设计祖父的园子“我”的乐园留心观察生活，用心感受生活，真实表达感受第 3 页 共 3 页