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高校优秀教学团队报告材料信息计算专业教学团队XX 信息计算专业教学团队,xx年获评省优秀教学团队,以数学与信息科学学院信息计算专业为建设平台,经过20余年的建设与发展,现已形成了完善的人才培养模式、合理的教学管理和课程体系、有效的教学质量评价和监控体系以及协调的学科支撑体系,造就了一支治学严谨、执教有方的高素质师资队伍和学术带头人,培养了一大批能在行业建功立业的优秀毕业生。 信息计算专业为省级品牌特色专业,建有省级电子信息教育创新高地。目前专业建设有2门省级精品课,2门省级精品在线开放课程,6门校级精品课,1门校级重点建设课程; 获得省教学成果一等奖1项,二等奖1项,三等奖2项。目前,信息计算专业作为省级特色专业,以 _史长、师资力量雄厚、教学质量高享誉社会。 1 合理的教学梯队 信息计算专业教学团队是一支职称、学历和年龄结构合理,教育理念先进,理论教学、实验教学和科学研究互通相融,核心骨干相对稳定,爱岗敬业、勇于 _创新的可持续发展的教学团队。团队以中青年骨干教师为主体,既有教学、科研骨干,又有朝气蓬勃的新生力量。其中正高级职称3人,副高级职称4人,讲师6人; 硕士研究生导师7人, _学位6人,其余教师均为硕士学位。 2 明确的发展目标 教学团队依据信息计算专业人才培养目标定位,以厚基础宽口径作为本科教育的基本宗旨。以学生为本,注重培养学生的实践能力、创新能力,坚持理论教学与实践教学及科研训练密切结合,促进传授知识、培养能力与提高素质协调发展,培养具有坚实的专业基础、较强的实践与创新能力的高素质人才。在专业建设、课程建设、教学 _建设等工作中,设定明确、可行的教学 _目标,有相对集中的、具有特色和优势的教学研究和 _实践方向,工作有新思路、新措施,设计合理、实施有效。 3 显著的建设成果 教学团队坚持以素质教育为核心,积极开展教育教学研究,使教学和科研相互促进,逐步实现了“合格建设、稳步提升、凝练特色”的专业建设“三阶段”发展目标。信息计算专业经过十几年的建设,已毕业学生1000余名,为社会培养出了大批的优秀专业人才。 5年来,团队成员获得省级教学成果奖3项,校级教学质量优秀奖3项,省级教学课件奖3项。承担教学研究项目7项,其中省级2项、校级5项; 发表教育教学论文10余篇。参加面向21世纪课程 _计划,编写教材5部。 在教学方面,团队教师积极参加教学 _与创新。在教学过程中积极 _启发式、互动式、研究式教学新模式,运用网络信息平台和多媒体教学手段进行教学。在实验教学模式和教学方法的 _中,贯彻以学生为中心的理念,注重从验证式教学模式向探究式教学模式过渡,由灌输式教学法向诱导式再到自主式教学法的转变,从学生被动的接受到引导学生学习,再到学生能自主学习。 在科研方面,教学团队教师承担科研项目27项,其中 _6项。获得各类科研奖励5项,专利6项,软件著作权20项,发表科研论文58篇。在进行科研的同时,将研究成果不断充实到理论与实践教学中,使科研与教学相结合,有效促进教学内容、方法和手段的 _,促进教学质量的提高,提高教学水平。 4 优良的教学效果 教学效果的优劣是衡量教学团队的根本性指标。团队成员通过教学条件、教学内容、教学 _、教学方法的改进与创新,将素质教育渗透到专业教育之中,使学生较早地参与科学研究和社会、生产实践。在依托学科建设培养学生的科学兴趣、促进学生参加科学研究与创新能力的提高方面取得了较明显效果。团队还充分发挥学科优势,为学生的创新实践活动设计课题、提供平台,为推进大学生创新教育做出积极贡献,取得良好成效。 5 团队建设成效显著 在人才培养和师资队伍建设等 _与实践中,信息计算专业教学团队团结协作、勇于进取,及时跟进信息计算专业发展趋势和前沿成果,优化人才培养方案和课程教学体系,不断进行教学内容与教学方法的 _,广泛开展教学研讨与经验交流,以适应现代教育教学规律与社会发展的需求。教学团队整体实力日趋提高,教学质量与水平得到了学生好评和赞誉。在团队负责人的带领下,团队成员互相帮助,互相学习,奋发向上,共同提高。信息计算专业课程教学团队已成为学院乃至学校一支学术水平高、结构合理、思维活跃、具有良好的团队合作精神的教学团队。 模板,内容仅供参考
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