教育心得：细致描写，写出人物的精彩 ：通过优秀的课堂互动，让我们更好的学习人物描写的精彩，下面我们一起看看这篇细致描写，写出人物的精彩。 教学过程： 今天，我们的主题是细致描写，写出人物的精彩。 我们先来看一个题目我的妈妈 看到这个题目，你是不是会想：不会吧，怎么写这么老套的题目，我小学的时候就写过了，现在初三了还写! 其实，能把简单的生活事件演绎出精彩，能把老套的故事写得传神感人，这也是一番真本事! 所以关键是，怎么写?如何写好? 一、评一评 请同学们看看你们手中的例文，你觉得它的哪些方面做得比较好?(或者说会受到阅卷老师的青睐?)请说说你的理由。 给你们两分钟的时间阅读。记住：眼到、手到、笔到。 (学生点评) 嗯，同学们评得挺到位的，尽管这篇作文也有不足之处，称不上特别好，但是它细致描写、巧用修辞、活用词语;人物活灵活现，充满生活气息深深吸引了我。 不过时间有限，今天我们就主要来学学细致描写吧。 二、学一学 接下来我们就来学一学例文还有课文里是如何细致描写人物的。我们来看看这几个句子 这些句子是通过什么描写来体现人物的特征的呢? 1、妈妈拿起手机一拔通号码后就大吼：都几点啦!闹腾得家都不回了是吧?你不回家，剩菜剩饭给谁吃? (语言、动作) 写出了妈妈的急脾气、暴脾气，可以看得出妈妈平时很强势。 2、妈妈气势汹汹的火焰顿时熄灭，像一棵无精打采的小油菜垂着头，耷拉着叶子走进房间。 (神态、动作) 写出了妈妈自知理亏，与前面的强势形成鲜明的对比，这样的妈妈有血有肉、甚是可爱。 3、连吃药这种重要的事都能忘记，真是个粗心的人!我心想着 (心理) 对我的心理描写，写出了我对妈妈的心疼、埋怨。 4、我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。 背影 (肖像、动作、细节) 细致刻画了父亲的背影，令人唏嘘、催人泪下。 以上这些都抓住了人物的特征对人物进行了正面描写。 我们再来看下面两个句子。 1、电话那头沉寂了好一会儿，然后传来了爸爸无可奈何的声音：我不是出差了吗?你刚刚还给我送车票来着? (他人衬托) 通过正面写爸爸的无可奈何，来侧面衬托妈妈的大大咧咧。 2、苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。 故乡 (环境烘托) 通过环境描写，渲染了荒凉的气氛，侧面烘托出我悲凉的心情，也奠定了全文的感情基调。 这两句都是对人物的侧面描写。 好的，现在我们总的概括一下对人物可以进行哪些细致描写? 正面(细节)：语言、动作、神态、肖像、心理 侧面：他人衬托、环境烘托 三、说一说 都说学以致用，现在我们就现学现用起来。 我们一起来说说例文里的这个小片断。 我的妈妈，有时也聪明得很。我和爸爸偷吃零食，她总能神不知、鬼不觉地发现! 注意，我们这次的重点，就是通过细致描绘，来表现这位妈妈的聪明或者说精明，当然，也要保持她原来的性格特征。 温馨提醒：可以先从你比较擅长的方面入手，再逐步叠加描写方法。 (小组讨论一两分钟) (让学生开口大声回答，让学生各选择一个方面来说，最后教师串讲。) (教师对比原来的句子) 你们看，只要我们把人物进行细致的描写，人物自然就生动、丰满起来，你不想让人家注意到，都很难了，有时还会让人念念不忘，而考场作文要的就是这种效果。 四、写一写 刚才那个说一说算是集体创作，是集体的智慧，师傅领进门，修行靠个人。现在难度升级，请同学们动笔写啦。 请同学们将下面文段续写，看谁写得细致，看谁写得精彩。 我们语文老师是一个喜怒形于色的人，这一次我们市质检考得很不好，语文课上 我们这次写的重点，就是通过细致描绘，写出语文老师的喜怒形于色。 看谁能还原最真实的我!给你们大约五分钟，不少于200字噢。 五、比一比 时间到了，大部分同学已经完成任务，有个别同学写得相当精彩，是骡子是马，拉出来遛遛， 今天请同学们毛遂自荐、自告奋勇下，谁先来? 看谁写得细致，看谁写得精彩! 同学们都表现得不错，你们想不想看老师自己写的? (展示教师的下水文) 我自黑一下，还不错吧! 六、记一记 前阵子，老师在听课的时候，发现有一个老师的秘籍，特别适合我们这节课，于是我把她的宝典取来了，为我们所用，希望同学们记一记。 其实，当我们在看到一篇好作文、好文章的时候，我们也要会择其善者而从之，就像这篇我的妈妈。 写人作文，抓住特征。 典型细节，细致描绘。 神形兼备，语动充分。 心理描写，侧面帮衬。 公众号：游游桦语