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第17课 屈原(节选,郭沫若,新课导入,你心目中的屈原是一个什么样的形象呢,1.识记有关郭沫若、屈原的文学常识,积累文中的重点字词,了解戏剧文学的特点。 2.把握戏剧冲突,分析人物形象,学习多种修辞手法和象征手法的运用,体会剧本炽热的语言及雷霆万钧的气势。 3.体会屈原对黑暗的抨击和对光明的追求,学习屈原爱国爱民的思想和英勇无畏的斗争精神,学习目标,郭沫若(18921978),原名郭开贞,四川乐山人,著名作家、诗人、历史学家、古文字学家。代表作有诗集女神星空,历史剧屈原虎符棠棣之花等,作者简介,屈原这部历史剧创作于1942年,是郭沫若历史剧的代表作。郭沫若借屈原的悲剧,展示了光明与黑暗、正义与邪恶、爱国与卖国的不可调和的矛盾与斗争,揭露了国民党统治下的黑暗现实,抒发了人民的愤恨之情。本文节选自剧本第五幕第二场,背景材料,话 剧 话剧是以对话为主的戏剧形式,主要叙述手段为演员在台上无伴奏的对白或独白。话剧艺术具有以下几个特点:第一,舞台性。话剧演出要借助舞台完成。第二,直观性。话剧先通过演员的姿态、动作、对话、独白等表演,直接作用于观众的视觉和听觉;再通过化妆、服饰等手段,使观众直接观赏到剧中人物的外貌特征。第三,综合性。话剧是一种综合性的艺术,借助所塑造的具体艺术形象,向观众展现社会生活情景。第四,对话性。话剧通过大量的舞台对话展现剧情、塑造人物和表达主题,伫立(zh) 睥睨(p n) 徘徊(pi hui) 波澜(ln) 稽首(q) 迸射(bng) 虐待(n) 国殇(shng) 咆哮(po xio) 鞺鞺鞳鞳(tng t) 哗众取宠(hu,重点字注音,国殇】 为国牺牲的人。文中指这些人死后变成的神灵。殇,战死者。 【诡谲】 狡诈,狡黠。文中指鬼鬼祟祟的样子。 【名望】 好的名声;声望。 【愤愤不平】 非常气愤,心中不服。 【非难】 指摘和责问。 【口实】 假托的理由;可以利用的借口。 【小题大做】 比喻把小事当作大事来办,有不值得这样做或有意扩大事态的意思。 【哗众取宠】 用言论行动迎合众人,以博得好感或拥护。 【大义灭亲】 为了维护正义,对违反国家人民利益的亲人不徇私情,使受国法制裁。 【伫立】 长时间地站着。 【睥睨】 眼睛斜着看,形容高傲的样子,重点词语解释,徘徊】 在一个地方来回地走。 【浩浩荡荡】 原形容水势广阔浩大。后用来形容人群、事物等声势壮、规模大。 【镗镗鞳鞳】 拟声词。原指钟鼓等的声音,文中形容波涛声。 【犀利】 (武器、言语等)锋利;锐利。 【拜手】 古代男子跪拜礼的一种。跪下后,两手拱合,俯头至手与心平,而不至地,故称“拜手”。 【稽首】 古代的一种跪拜礼,叩头至地。 【土偶木梗】 即土偶木偶。文中指用泥土塑成和用木头雕刻而成的神像。 【拖泥带水】 形容说话、写文章不简洁或做事不干脆,第一部分:主要写了靳尚和郑詹尹秉承南后意旨,密谋毒死屈原。 第二部分:主要写了屈原内心的独白,表现了他的坚贞不屈和浩然正气,整体感知,1.结合文章的写作背景,谈谈本文的写作目的是什么,问题探究,2.作者借屈原的口呼唤和歌颂风、雷、电,表达了一种怎样的思想感情?结合文章内容简要分析。 对风、雷、电的呼唤和歌颂,表现了作者对黑暗世界的强烈愤懑和摧毁黑暗的热切希望,也表明了作者对光明未来的热烈追求。在“比铁还沉重”“比铁还坚固”的黑暗和残酷的现实面前,作者深深忧虑祖国的前途,热切地祈求咆哮的风、轰隆隆的雷、长剑一般的电这些伟大的自然力,来变革现实,把黑暗的世界“吹动”“爆炸”“劈开”,从而创造一个“没有阴谋、没有污秽、没有自私自利”的世界,迎来“没有限制的自由”和“多么灿烂的、多么炫目的光明”。在神奇的想象中,主体和客体、人和自然合二为一,表达了作者对光明的热烈追求,显示了作者摧毁一切黑暗的愤激情绪和斗争决心,1.文章前两段的舞台说明有什么作用? 交代了舞台场景、人物、道具等要素,为人物出场表演做铺垫,品味语言,2.“风!你咆哮吧!咆哮吧应该你尽力咆哮的时候”本段文字运用了哪些修辞手法?表达了屈原怎样的思想感情? 呼告、反复和拟人。写出了屈原对风的热切呼唤,表达了他对黑暗世界的愤懑和对光明的热烈追求。 呼 告 呼告,是在行文中直呼文中的人或物的一种修辞手法。也就是对本来不在面前的人或物直接呼唤,并且跟他(它)说话。一般可分为呼人、呼物两种形式,1.想象瑰丽奇特。 本文中屈原的独白部分想象奇特,气势恢宏,体现了革命浪漫主义的风格。作者进行大胆的艺术虚构,展开神奇的想象,运用夸张、象征等艺术手法,让屈原同宇宙间伟大的自然力风、雷、电结合在一起,物我同化,使主人公具有了摧毁一切黑暗的力量,写作特色,2.运用象征,感情含蓄、深沉。 事物 象征意义 风、雷、电 变革现实的伟大力量 洞庭湖、长江、东海 人民群众 无形的长剑 屈原坚定的信念,3.运用多种修辞手法。 本文多处运用拟人、呼告等修辞手法,直接有力地表达了爱憎的情感,增强了语句的气势和表达效果。运用反复、排比等修辞手法,增强了独白的抒情效果,具有诗的形式美,回环往复,荡气回肠,铿锵有力,本文先描写了靳尚与郑詹尹密谋毒杀屈原,后重点写了屈原歌颂风、雷、电,怒斥神鬼偶像的内心独白。文章以奇特的想象、宏伟的气魄、雷霆万钧的气势,塑造了伟大的爱国诗人屈原的形象,表达了作者痛恨黑暗、向往光明、忠于祖国、热爱人民的思想感情。 通过本节课的学习,我们对屈原有了更深层次的理解,对象征手法的运用有了更多的认识,课堂小结,1.请写出下列句子所运用的修辞手法。 (1)我这熊熊地燃烧着的生命,我这快要使我全身炸裂的怒火,难道就不能迸射出光明了吗?( ) (2)鼓动吧,风!咆哮吧,雷!闪耀吧,电!把一切沉睡在黑暗怀里的东西,毁灭,毁灭,毁灭呀!(,课堂小练,1.请写出下列句子所运用的修辞手法。 (1)我这熊熊地燃烧着的生命,我这快要使我全身炸裂的怒火,难道就不能迸射出光明了吗? ( ) (2)鼓动吧,风!咆哮吧,雷!闪耀吧,电!把一切沉睡在黑暗怀里的东西,毁灭,毁灭,毁灭呀! (,课堂小练,反问,呼告 排比 反复,2.下列说法错误的一项是 ( ) A.戏剧是一种综合性的舞台艺术,它借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造人物形象,揭示社会矛盾,反映社会现实,展现人的价值取向。 B.戏剧按作品类型可分为悲剧、喜剧、正剧等,按题材内容可分为历史剧、现代剧、哲理剧、童话剧等。 C.戏剧不像小说、散文那样可以不受时间和空间的限制,它要求时间、人物、情节、场景高度集中在舞台范围内。 D.台词,就是剧中人物所说的话,包括对话、独白、旁白。旁白是剧中人物独自抒发个人情感和愿望时说的话;独白是剧中某个角色背着台上其他剧中人从旁侧对观众说的话,D,勤,学,乐,思,奋,发,向,上,一个人只有在早晨开始就努力学习,这一天才不会被浪费掉。我们每一个人都应该抓住每一分,每一秒,不让他们偷跑掉。同学们,请记住:成功,属于珍惜时间的人,珍惜自己的时间,对你自己是有益的,这节课大家的表现都很棒, 同学们,我们下节课见,下课
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