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课文 16-20学案16、小松鼠找花生学习目标:1、认识“找、生” 等 12 个生字,会写“ 生、里、果”3 个字。认识 2 个偏旁“ 夕”“母”。2、正确、流利、有感情地朗读课文,能根据课文内容续编故事。3、知道花生在地下结果这一特性,激发学生观察植物的兴趣。学习方法:观察、比较、游戏法。学习过程第一课时一、 导学,自学达标1、猜一猜:麻房子,红帐子,里面住着白胖子。 (是什么?-)2、自主学习;看到课题,你想知道些什么?自读文,思考:花生真的被摘走了吗?二、课文深度解读(一)初读课文,识记生字:1、生借助拼音自读课文,遇到生字多读几遍,注意读准字音。2、小组合作记字形,指名说“你是用什么方法记住这些字的?”3、游戏:开火车找朋友(二)整体感知,朗读感悟:1、结合插图自由地读全文,标出自然段。2、思考:哪几个自然段写了第一幅图的内容?哪几个自然段写了第二幅图的内容?3、朗读、感悟、交流 :你还知道我们吃的食物中,还有哪些是长在土里的? 4、有感情地朗读全文。三、 拓展训练:(一)续编故事花生找到了1、讨论:小松鼠后来找到花生没有?它是怎样找到的?2、小松鼠找到花生后会怎样呢?3、自由准备后在小组内先讲。4、指名上台讲给大家听。(二)读儿歌,巩固生字: 小松鼠,找花生,没找着,格外急。花落了,果结了,花生呀,在地里。17、雪地里的小画家学习目标1借助拼音读课文。2读懂每句话,理解词语意思。3学会 6 个生字,认识一个新偏旁,理解由生字组成的词语。4能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。学习方法:情境教学法;朗读法。学习过程:一、导学,自学达标(一)思考:什么是画家?课题讲的谁?什么地方的小画家? (二)自主学习:自读课文,边读边思考提出的问题。二、课文深度解读1、初读课文,了解课文内容,读准生字的音。(1)自读课文,解决不认识的字。然后出示生字卡片,读准字音。(2)朗读课文,说说你知道了什么? (3)自学生字:比比谁是“火眼金睛”2、细读课文,理解词句意思,理解课文内容。(1)雪地里有那些小画家?画了些什么? (2)理解课文句子“雪地上的画是小动物们的脚印”(3)理解青蛙为什么要在洞里睡觉呢?齐读,注意口气,小结“冬眠”3、指导朗读、背诵采用引背的方式指导背诵:下雪啦, ( )小鸡画竹叶, ( ) ,小鸭画枫叶, ( ) ,不用颜料, ( ) 。青蛙为什么没参加?( ) 。三、拓展训练三、拓展训练1、独立完成“读读连连”2、你还知道哪些动物也会在雪地上画画?哪些动物也会冬眠?3、阅读儿歌小鱼,你睡在哪里18、借生日学习目标:1、认识 12 个生字,会写今、正、雨、两4 个字。认识 2 个偏旁饣、牛。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容,知道小云借生日给妈妈的原因。学习方法:朗读法;自主合作学习。学习过程:一、 导学,自学达标1、思考:谁知道生日 是指哪一天?听说过借生日吗? 2、初读课文(1) 、要求读准字音,读通课文,了解大意(2) 、提问:课文中谁把生日借给谁?我 指的是谁?(3) 、再读课文,共分几个自然段?你想读哪个自然段?二、课文深度解读(一) 、指名读 1、2 自然段1、认识两段中的生字2、小云的妈妈说自己把生日给忘了,妈妈真得是忘了吗? 3、指导朗读(二) 、学习三、四自然段1、指名接读三、四自然段2、小云把生日借给妈妈前,心里会想些什么? 3、指导朗读最后两句话是她经过思考想出的办法,要读出肯定的语气,表现出小云的天真可爱。(三)全文朗读(四)分小组自学生字(五) 、复习巩固1、复习课文内容,完成课后练习题先让学生自己说一说(提示:红花中的字可以做词头,也可做词尾)2、分小组比赛,全班比赛。三、拓展训练:1、亲手作一件小礼物送给爸爸妈妈,并说一句祝福的话。2、想象故事的结尾:(1) 、请同学们编出故事的结尾;(2) 、把故事讲给别人听。19、雪孩子学习目标:1、认识 10 个生字,会写瓜、衣、来3 个字,认识 1 个偏旁子2、正确、流利、有感情地朗读课文3、理解课文内容,了解雪与云之间的变化过程学习方法:情境教学法、朗读法。学习过程:一、导学,自学达标1、激趣:雪孩子是什么样的?课文说了什么事? 2、看图自读课文(1)仔细看图,想想每幅图上画了什么?(2)读读图旁的句子,画出不认识的字,请教同位3、标画课文的自然段二、课文深度解读(一) 、检查自读情况,读后正音(二) 、学习课文,理解内容1、议论:雪孩子救出了小白兔,自己变成了什么?先小组讨论,然后指名回答。雪孩子是怎样飞到天上的?还会回来吗? 2、指导朗读本课因不注拼音,朗读中注意读准字音,还要正确处理轻声的读法。如:房子上、树上、地上的 上 ;休息的息。读出雪地、云朵的美丽,小白兔的快乐与伤心,他/飞到了空中,成了一朵/ 白云,一朵/很美很美的/白云,后半句 很美很美白云读得慢些,表达出赞美喜爱之情。(三) 、想想说说1、看图 8,说说小白兔望着白云会说些什么?2、你想对雪孩子说些什么?(四)分小组自学生字 起、玩、往、觉、知、化 都可以利用熟字变化来记忆,可以进行同音字比较化-画,到-到,只 -知,还 -孩。(五) 、复习巩固1、编句子-在具体语境中巩固生字:如:知道:我知道怎么做了。孩子、睡觉:孩子上床睡觉了。一起、玩游戏:-2、完成课后练习,读读说说理解题意,又 字连用表示两种情况同时存在,左边一栏说的是动作,右边一栏说的是特点学习练习可说老师纠正。三、拓展训练:1、把课文中的故事讲给别人听2、续编故事:雪孩子又回来了 ,想像小白兔与雪孩子见了面会做什么,说什么。20、小熊住山洞学习目标:1、能理解小熊一家宁可自己住得艰苦,始终舍不得砍树造房子的护林之心,懂得爱护树木,保护环境是一种美德。2、在原有识字基础上,能独立朗读全文,做到正确、流利。3、认识 10 个生字,会写年、左、右3 个字,认识 石字旁。学习方法:学习过程:一、导学,自学达标第一课时1、质疑激趣设疑揭题,激发兴趣:看图,说说小熊的家在哪儿?一年又一年,他们却没有砍树造房子,猜猜看这是为什么?2、自读课文,了解大意:读通课文,不添字漏字。自己最喜欢的一段话,多读几遍。二、课文深度解读(一)细读课文,讨论解疑,1、抛出问题:他们为什么没有砍树造房子?2、研读课文第 36 段:课文哪几段写小熊舍不得砍?读 36 段。口头完成填空:( ) ,他们走进森林。树上( ) ,小熊舍不得砍。看四季图:四人小组合作,选择一个季节,说说小熊会怎样说服爸爸不砍树的?想象说话:树上( ) ,小熊对爸爸说:_ 。指导朗读:读出小熊的舍不得。多种形式朗读。(二)认读生字。1、出示:砍树、造房子、长满、舍不得、结满(认读词语) 。2、交流识字方法。三、拓展训练:“芝麻开花”游戏-口头扩词练习年:今年 一年级 满:满意 满足 直:直线 一直 动:动物 动画片 第二课时一、回顾旧知,导入新课1、猜字谜:石头打呵欠。一口咬掉牛尾巴,伸长腿儿走得快。风里飘来小雨滴,淋湿两个小朋友,快快躲进草丛中。2、游戏:开火车读生字。3、说说:动物们为什么给小熊送鲜花?二、课文深度解读 (一)学习课文 7、8 段。1、出示课文插图第六幅,说说图意。2、找出有关段落,读读议议。自由读 7、8 段,想想有没有不明白的地方?随机理解:感激。小动物们是怎么表示他们的感激?比较一束 和一束束 及 一束束鲜花 、一束束美丽的鲜花认读美丽 ,说说近义词。小动物送来一束束鲜花时,会说些什么?分小组每人代表一种小动物说一句感激的话。 (小组讨论,代表汇报。 )指导朗读:读出小动物们内心的激动。(二)认读生字:出示生字:年、直、动、束、丽;说说你在什么地方见过?口头扩词。(三)学写生字:三、拓展训练(一)完成课后读读说说1、出示:束 一束束 一束束美丽的鲜花棵 一棵棵 一棵棵高大的松树读一读,引导比较。2、出示四季图用同样的形式说说每个季节树上的东西例:片 一片片 _绿叶完成课后:个 _ 只 _语文园地六学习目标: 1启发学生采用偏旁归类的方法复习汉字。 2通过词语搭配练习,学习准确运用词语,不断积累词语。 3了解词语重叠后在表达上的不同,并学说这样的词。学习猜谜语。 学习方法:观察、比较法,想象法。学习过程:一、自学达标 自主学习:填 连 读 说 写。 (也可合作完成)二、课文深度解读(一)我会说 1出示题目。 (出示“房子”图,上面写着偏旁)同学们知道这些房子里都住着谁吗?2小组学习。 A小组的伙伴商量一下,你们要拜访谁的家?(如:我们要拜访“走字儿”的家) B请找出你们拜访的主人,比一比哪个小组找的又快又好。 3集体交流。小组派代表汇报,教师板书。哪个小组说的最多,就在哪组的苹果树上贴一个红苹果。 4口头组词:这些字自己住在房子里多孤单呀,我们给他们找些好朋友吧! 5扩展练习:你们能帮他们找一些新邻居吗?(学生交流课外认识的汉字) A在老师分的“房子”图上写上其他偏旁,并说说谁住在里面。 (小组合作学习) B 集体交流,给说的好的小组贴一个红苹果。 (二)我会连 1小组合作连线,派代表汇报。 2游戏“找朋友”:老师将词写在词卡上,分给学生,学生找到对应的词,然后读出来。 (找对了就贴一个红苹果) 3看图铁词语。 (出示相应的图片,让学生把词贴在图下)瞧!这些图片也来找朋友了,谁来帮帮忙呢?(找对了就贴一个红苹果) (三)读读说说 1过渡:看,苹果树上的红苹果越来越多,小朋友高兴吗?(高兴)那就让我们一起“高高兴兴”地来读读这些词语吧! 2小组讨论:每组前后两个词语有什么不同? 3集体交流。 (谁说的好就给他们小组贴一个红苹果) 4你知道还有哪些词也能这样说吗?谁愿意向大家展示一下? (四)我会猜 1过渡:同学们真聪明,每棵苹果树上的苹果都不相上下。怎么办呢?智慧老人准备了两则谜语来考大家,看谁能得到最后的胜利。 2先自己轻声读一读,读会了就悄悄告诉自己的好朋友。 3集体交流:分组读谜语、猜谜语,猜对的同学要说说是怎么猜出来的。三、拓展训练 A在小组里互相猜谜。 B 小组挑战:以小组为单位向其他小组挑战,胜利的一方可以得到一个红苹果。口语交际小兔运南瓜教学目标:1、想出小兔把南瓜运回家的办法,培养创新意识。2、积极参与讨论,并对别人说的办法进行讨论。学习方法:自主、合作学习。学习过程:一、自学达标1 今天是小白兔的生日,好多好多朋友都来祝贺小白兔生日快乐。兔妈妈非常热情,想到自家地里还种着许多大南瓜,就让小白兔去摘一个来招待客人,小白兔答应着就跑向地里。2、自主学习:看图,说说小白兔可以用哪些办法把南瓜运回家。哪种办法好?二、课文深度解读1、展开想象、表达交流小白兔在地里挑了一个最大的南瓜摘下,看着这个大南瓜,小白兔犯愁了,这么大一个南瓜该怎么运回家呢?家里的客人还等
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