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第三单元备课一、教材内容:本组教材由五篇课文和语文园地三组成。其中静夜思是古诗, 小小的船 、 影子 、 比尾巴是儿歌。太阳、月亮、星星、影子、动物的尾巴,这些都是孩子们最感兴趣的东西,在他们的心中充满了神秘和幻想。通俗、活泼的文字,富有情趣的插图,会让学生无比的欣喜,会引起学生对大自然的无限渴望和喜爱之情。教学本组教材,要以情入手,抓住学生的心理特点和年龄特点开展教学活动。让学生在寂静的夜晚独自思考,感受李白的思乡情绪;欣赏月夜的美景,张开想象的翅膀飞上月球,给星星做伴,和月亮握手;沐浴在阳光下享受阳光的温暖,观察阳光给万物带来的生机;在阳光下做踩影子的游戏;在欢乐的气氛中和小动物一起游戏,玩耍让学生在真实情境中自由地感受、思考、表达、创造。给学生发展的空间和时间,以“读”为主线,在充分的读和背中悟情,积累,发展学生独特的个性和健康的人格,从而激发学生保护大自然、改造大自然的欲望。二、教学目标:1、所有的一类字要求会写,会组词,会正确地运用。2、认识本单元出现的所有偏旁部首。3、背诵课文,理解课文大意。4、感受诗歌所描绘的美好意境,产生对中华传统文化的热爱之情。感受晴朗的夜空的美丽,产生热爱大自然的情感。感受阳光的美好与宝贵。5、认识有关“影子”的一些现象。6、学会识别“前、后、左、右”四个方位。7、了解动物尾巴的特点。三、教学重点和难点:学会本单元的生字,能正确默写和运用。四、教学准备:录音机、多媒体课件、实物投影五、教法与学法:教师新授与学生自主学习相结合,教育学生热爱学习,积极主动地在愉快中接受新知识。六、教学时间安排: 6 静夜思 2 课时7 小小的船 1 课时8 阳光 2 课时9 影子 2 课时10 比尾巴 2 课时语文园地三 3 课时七、教学中应注意的问题:教学中,要让学生在真实情境中自由地感受、思考、表达、创造。给学生发展的空间和时间,以“读”为主线,在充分的读和背中悟情,积累,发展学生独特的个性和健康的人格,从而激发学生保护大自然、改造大自然的欲望。6、静夜思(新授课)一、教学目标 1、认识 10 个生字,会写 4 个字。认识 1 个偏旁“攵” 。 2、感受诗歌所描绘的美好意境,产生对中华传统文化的热爱之情。 3、朗读、背诵这首古诗。 二、教学重难点: 识字、写字,朗读和背诵古诗。 三、课前准备1、课件或挂图,朗诵配乐磁带,生字卡片。 2、课前布置学生观察晴朗夜晚的天空,收集李白的有关资料。 四、教学方法:创设情境,朗读感悟。五、教学时间: 两课时 第一课时一、谈话导入:同学们喜欢背古诗吗?你会背哪首古诗?能背给大家听吗?这节课我们就来学习一首古诗。(板书课题,齐读课题。)“静、夜”这两个字你认识吗?你怎样记住这两个字?你能简单地说出这两个字的意思吗? 出示课件,问:图上都画了什么?看到这晴朗美妙的夜空,你想到了什么?二、学习课文。1、范读 教师配乐范读课文,学生边看图边欣赏。 2、自读 请打开课文用自己最喜欢的方式读一读或者背一背吧!根据学生的具体情况,让学生自由选择学习和读背方式。 仔细观察,诗里面的字你认识了哪几个?是怎么认识的?把不认识的字用自己喜欢的符号画出来,借助拼音多读几遍。 3、同桌互读古诗,互相评议。 4、指名读文,师生共同评议。 三、识字 1、学习新的偏旁“ 攵” ,出示生字卡片 “故”,引导学生观察: “攵”象你认识的哪个字?它和“ 文” 字有什么相同和不同的地方?你怎么记住这个偏旁? 2、拿出自制的生字卡片组内交流识字方法。 3、汇报。谁来当小老师,教大家把字读准确?请小老师说说在认读这些字的时候应该注意什么。 4、开火车认读生字。 5、组词,用你喜欢的字说一句话。 6、游戏:找朋友。为生字宝宝找到自己的拼音朋友。 四、巩固。1、自由练读。(可以大声读,小声读,同桌读,小组读,你读我听,二人齐读) 2、指名读文,注意字音读得是否准确。 3、与伙伴开展竞赛读:男女生赛读,小组赛读,自己找伙伴赛读。 五、写字 1、出示田字格中的字:“目、耳” ,小组展开讨论:这两个字怎样写?在写的时候应该注意什么?每一笔都写在什么位置? 2、汇报。 3、教师范写。提示写这两个字时要注意横与横之间的距离。 4、自由练写。想写几个就写几个,每个字都要让自己满意。 5、哪个字最满意,找出来和同座交流,指出你满意在哪里。 六、总结:我们从诗中领会了作者对家乡的思念之情,让我们与李白一起来思念家乡吧。第二课时一、导入 1、游戏:大转盘。 (转盘上的指针转到了哪个词上就读哪个词,巩固识字效果。 ) 2、齐读古诗。 3、评读 指名读,大家评。组内互评。 二、感悟 1、自由读诗,想想你读懂了什么?你有哪些感受? 2、说说你什么时候见过“霜” 。用动作表示“低头”、 “举头”的意思。 3、你或者你的亲人有过想念亲人的体验吗?具体说说当时的感受。 三、质疑 仔细读一读这首诗,想一想你还有哪些不懂的地方? 四、背诵 1、参照插图,边想诗的意境边自由练习,教师随机指导。 2、选择自己喜欢的方式背诵。(可以同座背,组内背,自由找伙伴背。) 3、教师引背、指名背、齐背。 4、表演背:假如你就是李白,请你边做动作边背这首诗。(配乐) 五、写字 1、大屏幕出示“ 头、米” ,引导学生观察每个字在田字格中的位置,说说写这两个字时要注意什么。 2、教师范写。(提示“头”的第五笔是“长点” 。) 3、学生描红、临写。(教师提醒学生的坐姿与执笔方法。) 4、 把自己认为写得最满意的字向学习伙伴和老师展示。六、实践 1、课后练习“ 我会说” ,把你观察到的夜晚的天空说给同学们听。 2、古诗朗诵会。(此项活动可延伸到课外进行,比比谁会背的古诗多,评出“小诗人”。) 七、总结:这节课,我们学会了生字,回家要自己写一写,记住这些字。八、作业:有余力的学生收集李白的其他古诗,并摘记描写思念家乡的诗句。 板书设计:6、静夜思床前 地上举头 低头思故乡教学反思:由于学生在入学前后,对于静夜思早已烂熟于心。针对这一实际,我采取了“分层教学 ”法,即对于学有余力的学生提出“高层次”的要求,激发他们的探究欲望。对于低层次的学生,主要采取生生合作、师生合作的形式,循序渐进地提出要求。我注重联系学生对生活的切实体验:“你们有过想念亲人的体验吗?具体说说当时的感受。那么大诗人李白和你们一样也是在这种心情下写了这首古诗。”可以说,情感的共鸣,独特的感受,会使学生在浓浓的思乡情中再次诵读这首古诗,取得了较好的学习效果。7小小的船教学设计教学目标:1认识9个生字,会写4个字。认识1个偏旁“门” 。2正确、流利地朗读课文,背诵课文。3感受晴朗夜空的美丽,生发热爱大自然的情感。教学重点:识字、写字和朗读、背诵课文。教学时数:1课时教学过程:一、创设情境,激发兴趣出示蓝天图:1看这晴朗的夜晚,闪烁的星星在蓝天上一闪一闪的,多美啊!是不是缺了点儿什么?2 (贴上月亮)弯弯的月亮像什么?你觉得这弯弯的月儿还像什么(想象练说)这么美的月空,老师要用一首歌来赞美它!(播放歌曲课件小小的船 )3画美,歌更美!这首歌的歌词就是我们今天要学的课文。 (出示课题)二、整体感知课文过渡:你们想去读读吗?那就让我们自己来读一读。注意,碰到不认识的字我们该怎么办?(可以读读拼音。可以问老师和同学。 )这些办法都非常好。那我们就开始自由朗读吧!三、学习生字过渡:好了,小朋友,老师发现你们很会读书,许多同学把生字拼读得很正确。你们知道吗?这些生字宝宝呀,特别淘气,他们蹦呀跳呀地跑出了课文,变成了一颗颗的小星星,挂在我们的小黑板上了。 (出示小黑板)让我们和自己的小伙伴们一起跟这些小星星打声招呼吧!1四人小组合作学习生字。 (师提要求)2指名做小老师带读生字词。 (课件:多音字“只” )告诉学生“只”有两个读音,它在本课读 zhi,在“一只小鸟”中读 zhi。这种有不同读音的字叫多音字。让学生再读读难读的生字,如:坐、闪等。3小朋友啊,你和哪个生字宝宝交上好朋友啦?说说你记住了哪个生字宝宝了。 (认识偏旁“门” )4课件:猜字谜。(土堆上坐着两个人坐;一个人走进门里去了闪。 )5现在,这些生字宝宝都把拼音帽子摘下了,你们还认识它们吗?让我们一起来读读。 (课件)6小朋友读得真不错,现在我们来玩个游戏吧。举起你们的望远镜(用手作望远镜状) ,仔细看老师的嘴形变化,想想老师在读什么字, 然后马上通过你们的扩音器嘴巴大声读出来。 (课件)7开火车(读词语) 。小船坐下星星看见蓝天只有闪闪的弯弯的8词语我们会读了,你会运用吗?谁来选一个词语来试着说一句话。四、熟读课文过渡:这些生字咱们都会认了。可是,这些淘气的生字宝宝呀,又蹦蹦跳跳地跑回了家,藏在了课文里,你们还认识它们吗?让我们再一次和它们打招呼吧!(请打开课本第76页)谁给自己在朗读上提个要求?1自由朗读课文。2赏读。请同学们给老师一次表现的机会好吗?(教师范读课文)老师读得怎么样?请大家评一评吧。3指名读。 (提示学生读准字音, “月儿” 、 “船儿”的“儿”要读轻声,“在” 、 “坐”是平舌音。 “闪” 、 “船”读翘舌音。 )五、写字1出示“田、电” ,指名拼读。2引导学生观察这两个字,你发现了什么?(这两个字的“口”都要写得上宽下窄, “电”中的“口”要写扁一些。 )3仔细观察“田”的每一笔写在田字格的什么位置上,指名回答:你发现了什么?4教师范写“田” 。5学生书空“田” 。6仔细观察“电”的每一笔写在田字格的什么位置上,指名回答:你发现了什么?7教师范写“电” 。边写边提示注意什么。8学生书空“电” 。9学生练写。(1)说“写字歌” 。(2)学生先描红,再仿写。10比比谁写得工整、漂亮。 (自评、同桌互评。 )8、阳光(新授课)一、教学目标:1、认识 12 个生字,会写“也、长、山、出、早、阳”6 个字。2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。3、感受阳光的美好与宝贵。二、教学重、难点: 1、识字、写字是重点。2、感受阳光的美好与宝贵是难点。三、教学方法:演示法、朗读指导。四、教具准备:课件、卡片五、教学时间:2 课时第一课时一、游戏激趣,复习导入1、今天我请来了一位动物王国的朋友(课件)小老虎,他想考考我们班的小朋友,你们能接受住考验吗?(课件)出示生字。(1)谁想来试试,你还能给它找个朋友吗?(2)小朋友可真行啊,那你能从那么多的生字里面选择一个或几个字来说一句话吗?(3)看小朋友说得那么起劲,小老虎也写了一句话:金子比阳光像更宝贵金子阳光。、请小朋友自由的读一读。、此时你想对小老虎说些什么啊?、那你能帮他改一改吗?(课件)阳光像金子,阳光比金子更宝贵。、你们同意吗?那让我们一起来响亮地读一读,告诉小老虎吧二、讨论、研读句子就因为小老虎,不知道金子和阳光究竟是怎样的,才闹了今天这个笑话,不过我相信我们班的小朋友个个都是能干的小老师,一定能帮助小老虎认识金子和阳光的。1、谁来告诉他金子是怎样的?2、阳光像什么呢?(齐答)对啊,阳光像金子,很美,也很宝贵,那么就让我们一起带着小老虎走进课文,去考察一下(课件) 、课文的哪些地方让我们感受到美丽、感受到阳光的作用很大。 (指名读题)3、下面就请你们四人小组合作,从课文中找出一句或几句话去学一学。三、交流、汇报哪个小组愿意来说一说。(1)阳光象金子,洒遍田野、高山和小河。、指名说。 (看课件)、小朋友看了这些画面,你想说些什么啊?、那你现在最想做什么?、自由地读一读,如果你觉得读得不过瘾, ,还可以做做动作。 (动作演示理解洒遍)、谁愿意来美美地读一读,还有谁想读,哇,那么多小朋友都想读啊,那就让我们一起来美美地来读给各位在做的老师听听吧。(2) “
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