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抓住重点 自主阅读 品悟感情灯光一夜的工作教学设计昌乐育才双语学校 王晓萍 教学目标1.知识与技能目标:能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分段落。2.过程与方法目标:让学生自主阅读,合作学习,指导学生有感情地朗读课文。3.情感态度价值观:通过学习灯光和一夜的工作这两课,让学生感受到人生观的启蒙教育,体会到生活之美、生命之美,从小养成简朴的好习惯。教学重点把握文章的主要内容,体会作者表达的真情实感,了解课文的写作顺序。教学准备多媒体课件教学课时一课时教学过程 一、回顾学法师:请同学们想一想,我们学习前面的课文是用什么方法来把握课文的主要内容,体会作者表达的感情?生:抓住课文中的重点语句生:老师,还可以抓住重点词语生:还可以抓住文章的题目(教师板书: 抓课文的重点语句 抓文题)二、检查预习课前大家已经预习了这两篇课文,那么灯光这一课主要讲了什么?生:主要写了郝副营长为了革命的胜利而牺牲自己生命的事。生:主要回忆了灯光的往事。(评价:这一课的主要内容,同学们把握得很好。课前大家预习的很认真,方法很到位。)三、激情导入(出示课件)下面请同学们边看图片边欣赏音乐。(此时边放图片,边欣赏歌曲五月的鲜花。)链接http:/www.tudou.com/programs/view/mKULPkyM/同学们当你看着这些画面,听着这优美、激越的旋律时,你是否想过,今天的幸福生活是谁为我们开创的?你是否能想象出英雄在战场上冲锋陷阵、周恩来在办公室里彻夜工作的情景?这一节课,就让我们共同走进课文,走近那段历史感受一下。 四、学习灯光这一课1我们先走进灯光这一课,请同学们看学案内容。(大屏幕展示灯光学案)灯光学案方法提示学 习 内 容一、品读抓重点1.请同学们勾画出描写“灯光”的句子,有感情地读一读。2.“多好啊”这句话共出现了几次?分别是谁说的? 二、默读悟感情郝副营长给你留下了怎样的印象? 三、浏览理顺序这篇课文运用了哪种叙述顺序?2请同学们品读课文,品读时可以把学案上的相关内容在文中画出来,作上标记,养成读书动笔的好习惯。(教师巡视指导)3.小组内交流学案内容。(教师提醒:交流时,小组长注意整合你们小组的意见。)3班内汇报学习成果。师:哪个小组想展示,你们就派代表站起来说,其他小组或同学们可以随时站起来补充或发表自己的意见,也可以做适当地评价。好吗?(让学生明确汇报要求)生1:我们组想展示描写灯光的句子: 52页第1段:广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑,使人心头感到光明,感到温暖;52页第一段:书上有一幅插图,画的是一盏吊灯,一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图,默默地沉思着。链接:http:/www.docin.com/p-.html(天安门上灿烂的灯光)师:大家在读后一个句子时,有没有想到郝副营长注视着那幅图,会想到些什么呢?生2:什么时候,我们的孩子也能在这样的环境下读书。生3:我们一定要取得胜利,让孩子们过上幸福的生活。师:同学们想象得很合理。那这个句子我们怎样读就会有感情呢?根据刚才的理解,谁想读一读?(指导学生有感情地朗读)生4:有感情地朗读:“书上有一幅插图,画的是一盏吊灯,一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图,默默地沉思着。”链接http:/www.docin.com/p-.html生5:老师,我想给他评价一下,她读得很有感情。师:那你也朗读一下好吗?生5:声情并茂地朗读。师:你读得太好了。我们继续找描写灯光的句子。生1:53页第4段:他又划着一根火柴,点燃了烟,又望了一眼图画,深情地说:“赶明儿胜利了,咱们也能用上电灯,让孩子们都在那样亮的灯光底下学习,该多好啊!”师:这句话应该读出怎样的感情?生6:有信心,对美好的生活充满向往,高兴。师:请你有感情地大声朗读一下好吗?(生读)生7:这个同学读得很流畅,但是感情还不是很投入。 师:你能读一读吗?(生读)师:读得太棒了。我们一起读好吗?(生齐读)师:描写“灯光的句子还有吗?”生1:没有了。生8:我们组再补充一个,“突然,黑暗里出现一星火光,一闪,又一闪。”师:这个句子是描写“灯光”的吗?(不是)对,这是个描写“火光”的句子。不要紧,以后再仔细点就可以。生9:课文的最后一段还有一个句子,“ 在天安门前璀璨的华灯下。我又想起这位亲爱的战友来。” 师:他给你们组补充一个,你应该怎么说?生1:谢谢!师:同学们找得很好,继续。生10:“多好啊!”这句话在文中共出现了三次,第一次是欣赏美景的市民说的,第二次和第三次都是郝副营长说的。师:是啊,也就是因为 “多好啊!” 这句话,引起了作者的回忆,对不对?(对)这篇课文和十六年前的回忆在写作顺序上相同吗?(相同)链接http:/www.frjy.cn/yuwen/renjiaoban/liuxia/2012-02-15/55443.html哪一种叙述顺序?生11:本文采用了倒叙的写作顺序。师:你说的很对,可见你读书很用心。同学们,读完文章后,郝副营长给你留下了怎样的印象?生:郝副营长舍己为人,那种大无畏的精神值得我们学习。生:他不怕牺牲、很勇敢。(师评价:同学们汇报得很精彩,评价的也很恰当,希望同学们在下面的学习中继续展示你们的风彩。)五、导入一夜的工作这一课师:革命烈士为了理想而英勇献身的事迹让我们感动,那我们的总理又在办公室里忙些什么呢?让我们再走近13课。这一课主要讲了一件什么事?生:这一课主要告诉了我们周总理一夜是怎样工作的。生:这一课主要讲了周总理是多么劳苦,多么简朴。链接:http:/www.docin.com/p-.html师:同学们概括得很好。下面请同学们看这一课学案。(大屏幕展示学案)1.出示学案一夜的工作学案方法提示学 习 内 容品读抓重点悟感情怎样来评价周总理一夜的工作?具体是从哪些重点语句表现出来的? 2.品读课文(学习方法同上课一样)3.展示学案内容。(汇报方法同上)生1:我们组汇报这个问题:他是多么劳苦,多么简朴! “劳苦” 体现在: “他一句一句地审阅,看完一句就用笔在那一句后面画上一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了,而是一边看一边思索,有时停笔想一想,审阅完要经过相当长的时间。”生2:老师,我们组给他补充一点:“总理的写字台上有一尺来高的一叠文件。”这一句话中的“一尺来高”也能体现出总理的劳苦。生1:你补充得很好,谢谢!师:那么通过这些描写,你可以看出周总理是一个怎样的人?生3:周总理是一个对工作一丝不苟、吃苦耐劳的人。 生4:周总理是一个对工作任劳任怨,废寝忘食的人。 生5:周总理是一个对工作勤勤恳恳,不允许有一点马虎的人。师:大家说得太好了,那“简朴”体现在哪些方面?哪个小组再来汇报?生6:“简朴”体现在:“一张不大的写字台,两把小转椅,一盏台灯,一小碟花生米。”生7:“花生米不多,可以数得清颗数,还有两杯热茶。”大家同意吗?(同意)师:你们找得很准确,并且抓住了文中的小细节。师:那么通过这些句子,你可以看出周总理是一个怎样的人?生8:周总理在生活上是一个特别简朴的人。生8:周总理对生活要求及其简单,他是个不允许浪费的人。师:说得太好了,同学们在品读课文时能抓住重点语句去回答。师:当作者看到周总理一夜的工作,想一想总理每天都是这样的工作时,再也抑制不住自己内心的感情,请同学们齐读课文的最后一段 (大屏幕展示这一段落)(生齐读)4欣赏诗歌。是啊,周总理的一生都献给了国家和人民,国家和人民永远不会忘记他。请大家欣赏一首诗。(激起大家的感情后播放诗歌周总理,你在哪里?)链接http:/v.youku.com/v_show/id_XMzYxNzQ0ODQ=.html(听完诗歌后问:此时此刻,你想对总理说点什么?)生:周总理你太累了,你休息一会吧。生:周总理你这样会把身体累坏的,歇歇吧。师:同学们,如果周总理听到你们的话后,他会感到很欣慰的。六、总结:通过这一节课的学习,我们不仅感悟到了郝副营长的美好心灵,而且让我们领略到了周总理这一伟人的高尚品格,更难得是大家有那么多的收获。七、布置作业:请同学们把这一节学到的收获写在读书笔记本上。
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