抓住重点 自主阅读 品悟感情灯光一夜的工作教学设计昌乐育才双语学校 王晓萍 教学目标1.知识与技能目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分段落。2.过程与方法目标:让学生自主阅读，合作学习，指导学生有感情地朗读课文。3.情感态度价值观：通过学习灯光和一夜的工作这两课，让学生感受到人生观的启蒙教育，体会到生活之美、生命之美，从小养成简朴的好习惯。教学重点把握文章的主要内容，体会作者表达的真情实感，了解课文的写作顺序。教学准备多媒体课件教学课时一课时教学过程 一、回顾学法师：请同学们想一想，我们学习前面的课文是用什么方法来把握课文的主要内容，体会作者表达的感情？生：抓住课文中的重点语句生：老师，还可以抓住重点词语生：还可以抓住文章的题目（教师板书： 抓课文的重点语句 抓文题）二、检查预习课前大家已经预习了这两篇课文，那么灯光这一课主要讲了什么？生：主要写了郝副营长为了革命的胜利而牺牲自己生命的事。生：主要回忆了灯光的往事。（评价：这一课的主要内容，同学们把握得很好。课前大家预习的很认真，方法很到位。）三、激情导入（出示课件）下面请同学们边看图片边欣赏音乐。（此时边放图片，边欣赏歌曲五月的鲜花。）链接http:/www.tudou.com/programs/view/mKULPkyM/同学们当你看着这些画面，听着这优美、激越的旋律时，你是否想过，今天的幸福生活是谁为我们开创的？你是否能想象出英雄在战场上冲锋陷阵、周恩来在办公室里彻夜工作的情景？这一节课，就让我们共同走进课文，走近那段历史感受一下。 四、学习灯光这一课1我们先走进灯光这一课，请同学们看学案内容。（大屏幕展示灯光学案）灯光学案方法提示学 习 内 容一、品读抓重点1.请同学们勾画出描写“灯光”的句子，有感情地读一读。2.“多好啊”这句话共出现了几次？分别是谁说的？ 二、默读悟感情郝副营长给你留下了怎样的印象？ 三、浏览理顺序这篇课文运用了哪种叙述顺序？2请同学们品读课文，品读时可以把学案上的相关内容在文中画出来，作上标记，养成读书动笔的好习惯。（教师巡视指导）3.小组内交流学案内容。（教师提醒：交流时，小组长注意整合你们小组的意见。）3班内汇报学习成果。师：哪个小组想展示，你们就派代表站起来说，其他小组或同学们可以随时站起来补充或发表自己的意见，也可以做适当地评价。好吗？（让学生明确汇报要求）生1：我们组想展示描写灯光的句子： 52页第1段：广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖；52页第一段：书上有一幅插图，画的是一盏吊灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。链接：http:/www.docin.com/p-.html（天安门上灿烂的灯光）师：大家在读后一个句子时，有没有想到郝副营长注视着那幅图，会想到些什么呢？生2：什么时候，我们的孩子也能在这样的环境下读书。生3：我们一定要取得胜利，让孩子们过上幸福的生活。师：同学们想象得很合理。那这个句子我们怎样读就会有感情呢？根据刚才的理解，谁想读一读？（指导学生有感情地朗读）生4：有感情地朗读：“书上有一幅插图，画的是一盏吊灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。”链接http:/www.docin.com/p-.html生5：老师，我想给他评价一下，她读得很有感情。师：那你也朗读一下好吗？生5：声情并茂地朗读。师：你读得太好了。我们继续找描写灯光的句子。生1：53页第4段：他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”师：这句话应该读出怎样的感情？生6：有信心，对美好的生活充满向往，高兴。师：请你有感情地大声朗读一下好吗？（生读）生7：这个同学读得很流畅，但是感情还不是很投入。 师：你能读一读吗？（生读）师：读得太棒了。我们一起读好吗？（生齐读）师：描写“灯光的句子还有吗？”生1：没有了。生8：我们组再补充一个，“突然，黑暗里出现一星火光，一闪，又一闪。”师：这个句子是描写“灯光”的吗？（不是）对，这是个描写“火光”的句子。不要紧，以后再仔细点就可以。生9：课文的最后一段还有一个句子，“ 在天安门前璀璨的华灯下。我又想起这位亲爱的战友来。” 师：他给你们组补充一个，你应该怎么说？生1：谢谢！师：同学们找得很好，继续。生10：“多好啊!”这句话在文中共出现了三次，第一次是欣赏美景的市民说的，第二次和第三次都是郝副营长说的。师：是啊，也就是因为 “多好啊!” 这句话，引起了作者的回忆，对不对？（对）这篇课文和十六年前的回忆在写作顺序上相同吗？（相同）链接http:/www.frjy.cn/yuwen/renjiaoban/liuxia/2012-02-15/55443.html哪一种叙述顺序？生11：本文采用了倒叙的写作顺序。师：你说的很对，可见你读书很用心。同学们，读完文章后，郝副营长给你留下了怎样的印象？生：郝副营长舍己为人，那种大无畏的精神值得我们学习。生：他不怕牺牲、很勇敢。（师评价：同学们汇报得很精彩，评价的也很恰当，希望同学们在下面的学习中继续展示你们的风彩。）五、导入一夜的工作这一课师：革命烈士为了理想而英勇献身的事迹让我们感动，那我们的总理又在办公室里忙些什么呢？让我们再走近13课。这一课主要讲了一件什么事？生：这一课主要告诉了我们周总理一夜是怎样工作的。生：这一课主要讲了周总理是多么劳苦，多么简朴。链接：http:/www.docin.com/p-.html师：同学们概括得很好。下面请同学们看这一课学案。（大屏幕展示学案）1.出示学案一夜的工作学案方法提示学 习 内 容品读抓重点悟感情怎样来评价周总理一夜的工作？具体是从哪些重点语句表现出来的？ 2.品读课文（学习方法同上课一样）3.展示学案内容。（汇报方法同上）生1：我们组汇报这个问题：他是多么劳苦，多么简朴！ “劳苦” 体现在： “他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画上一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，审阅完要经过相当长的时间。”生2：老师，我们组给他补充一点：“总理的写字台上有一尺来高的一叠文件。”这一句话中的“一尺来高”也能体现出总理的劳苦。生1：你补充得很好，谢谢！师：那么通过这些描写，你可以看出周总理是一个怎样的人？生3：周总理是一个对工作一丝不苟、吃苦耐劳的人。 生4：周总理是一个对工作任劳任怨，废寝忘食的人。 生5：周总理是一个对工作勤勤恳恳，不允许有一点马虎的人。师：大家说得太好了，那“简朴”体现在哪些方面？哪个小组再来汇报？生6：“简朴”体现在：“一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，一小碟花生米。”生7：“花生米不多，可以数得清颗数，还有两杯热茶。”大家同意吗？（同意）师：你们找得很准确，并且抓住了文中的小细节。师：那么通过这些句子，你可以看出周总理是一个怎样的人？生8：周总理在生活上是一个特别简朴的人。生8：周总理对生活要求及其简单，他是个不允许浪费的人。师：说得太好了，同学们在品读课文时能抓住重点语句去回答。师：当作者看到周总理一夜的工作，想一想总理每天都是这样的工作时，再也抑制不住自己内心的感情，请同学们齐读课文的最后一段 （大屏幕展示这一段落）（生齐读）4欣赏诗歌。是啊，周总理的一生都献给了国家和人民，国家和人民永远不会忘记他。请大家欣赏一首诗。（激起大家的感情后播放诗歌周总理，你在哪里？）链接http:/v.youku.com/v_show/id_XMzYxNzQ0ODQ=.html（听完诗歌后问：此时此刻，你想对总理说点什么？）生：周总理你太累了，你休息一会吧。生：周总理你这样会把身体累坏的，歇歇吧。师：同学们，如果周总理听到你们的话后，他会感到很欣慰的。六、总结：通过这一节课的学习，我们不仅感悟到了郝副营长的美好心灵，而且让我们领略到了周总理这一伟人的高尚品格，更难得是大家有那么多的收获。七、布置作业：请同学们把这一节学到的收获写在读书笔记本上。